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M1. Innovación y tecnología en la educación

Aplicación de la pizarra digital en la educación

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Transcript of M1. Innovación y tecnología en la educación

Introducción
Aplicación de la pizarra digital
en la educación
01. Módulo formativo
Innovación tecnológica en la educación
Pizarras digitales, Tablets y Redes Sociales en el Aula

fundación europea
educación y libertad

Unidad didáctica 01
Introducción
Unidad didáctica 02
Configuración y utilización de la PDI
Unidad didáctica 03
Uso innovador de la PDI en el desarrollo de
clase
Unidad didáctica 04
Recursos educativos para la aplicación de la
PDI en el aula
Tutor: Rosembergth Ordoñez Mujica
Actualmente, los profesores pueden contar con diferentes tecnologías que apoyan el proceso de
enseñanza aprendizaje
. Algunas de estas tecnologías es la pizarra digital interactiva. La cual describiremos a lo largo de este módulo.

Además veremos cómo utilizarla para sacar el máximo provecho de la misma. Así como, las implicaciones que tiene la implantación de las nuevas tecnologías en los paradigmas educativos actuales y los nuevos papeles de los profesores.
Aprenderemos a configurar la pizarra digital interactiva antes de utilizarla para hacer un uso correcto de la misma. También, analizaremos los recursos de los que disponemos en la red para innovar en nuestra práctica diaria como agente educativo y mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje
.
Competencias
Generales
Conocer el significado y funcionamiento de la Pizarra Digital Interactiva
Hacer un buen uso de la Pizarra Digital Interactiva optimizando sus funcionalidades
Innovar y crear nuevos recursos compartiendo nuestras aportaciones con la comunidad virtual y beneficiándonos de los recursos que encontramos de forma libre en la red
OBJETIVO
Conocer las características básicas y los componentes de una PDI, así como los tipos existentes
Conocer las funcionalidades en educación del uso de la PDI.
La educación es una acción repetida del ser humano que se ha basado fundamentalmente en la imitación y en la transmisión oral de los conocimientos. Esta transmisión oral implica, en muchos casos una capacidad de abstracción y comunicación que, desde el principio de los tiempos comenzó a reforzarse mediante el uso de elementos que afianzasen y enfatizasen determinadas explicaciones.

Uno de ellos es la escritura o la pintura, que desde los maestros de Altamira que mostraban sus hazañas cazando han llegado al día de hoy, en el que cualquier maestro con una pizarra digital puede tener imágenes en movimiento, con sonido incluso, que muestren o refuercen la idea que quieren transmitir.
1.1. Introducción
1.2. La Pizarra Digital y la Pizarra Digital Interactiva (PDI)
Pasada la época de la cultura analógica, los ordenadores han supuesto una evolución notable en muchos procesos productivos, incluido el de la educación. El empleo de estos ordenadores implica solucionar necesidades personales, en la que cada usuario consulta o visualiza información de modo personal o en pequeños grupos.
1.2.1. Descripción y componentes de una PDI
La Pizarra Digital se componía de tres elementos
1.2.2. Tipos y modelos de PDI
Al ser un producto tecnológico en constante evolución, tanto los precios de la tecnología como el avance de esta tecnología hacen variar mucho os tipos y modelos de Pizarras Digitales Interactivas.
Vamos a intentar desarrollar una clasificación basándonos en las diferentes terminologías que las caracterizan.
1.2.3. Funciones básicas de una PDI
Entre las funcionalidades básicas de una Pizarra Digital Interactiva Táctil, sin entrar en usos didácticos, destacamos las siguientes:
1.2.4. Ventajas que aporta el uso de las PDI en el aula
Beneficios Generales
: Aumento de la efectividad y la competencia en el
proceso de enseñanza
.
Los proyectores son elementos simples empleados desde hace algún tiempo para la reproducción de imágenes en grandes espacios.
Para asegurar una cierta calidad 1500 Lúmenes y resolución mínima de 1024x768 p.
La evolución necesaria para esta tecnología era clara y pronto llegó la posibilidad de interactuar con los contenidos multimedia, bien mediante un puntero, que da la facilidad al profesor para avanzar en la presentación de la clase, resaltar cualquier contenido o incluso escribir sobre la presentación a los alumnos o a través de una pantalla táctil, en la cual se interactúa con el dedo.

Esta solución, se benefició además d la evolución de diferentes sistemas de interacción táctil con pantallas multimedia, que ahora existen y que ofrecen gran número de posibilidades a profesores y alumnos.
Existen elementos que permiten interactuar con la pizarra de una forma bidireccional.

Por un lado están los elementos que nos permiten actuar sobre la pizarra, como el sistema táctil que permite la escritura sobre la misma con el dedo, o el sistema de puntero, que da la facilidad al profesor para avanzar en la presentación de la clase, resaltar cualquier contenido o incluso escribir sobre la presentación.
Otros elementos complementarios serían el software incorporado que permita la interconexión y comunicación y el programa informático empleado para desarrollar la clase de forma interactiva.
Periféricos que podrían incorporarse al sistema:
Amplificación de sonido
Un Sistema de Micrófono Inalámbrico
Una Videocámara
Un Escáner de sobremesa
Una Impresora
Sistema de conexión mediante tarjeta de imagen o televisión
Tecnología Integrada en la superficie
Tecnología de Pizarra externa a la superficie
: Esa solución permite la utilización de pizarras blancas normales y son la solución más barata del mercado. Usa receptores de infrarrojos y ultrasonidos que se colocan en un lateral de la pizarra y un lápiz electrónico
Táctiles con diferentes tecnologías
1. Resistiva:
Diferentes capas de la pizarra
2. Cámaras digitales -
DVit (Digital Vision Touch)
3. Marco de sensores de captación de infrarrojos
No táctiles:
Electromagnética y patrón posicional. No puedes utilizar los dedos para interactuar y suelen ser bastante más caras.
Tecnología integrada en el proyector o proyector con pizarra digital integrada
: Esta tecnología permite al usuario utilizar cualquier tipo de superficie de emisión, transforma una pared en una PDI.
Otras tecnologías
: Samsung, ofrece una solución de pantalla de televisión de gran formato que integra las funciones de tableta digital y pizarra, con un software que permite integrar múltiples usuarios con los que compartir y colaborar.
Tecnología integrada en la superficie
Tecnología de Pizarra externa a la superficie
Tecnología integrada en el proyector
Otras tecnologías
Proyectar en la pizarra información procedente del ordenador.
Proyectar en la pantalla todo tipo de información procedente de cualquier medio, ya sea analógico o digital.
Si nos decidimos por una PDI con lápiz, podemos utilizar el puntero como un ratón de ordenador.
Muchas de esas pantallas nos permiten también el empleo de la mano para realizar las mismas funciones que el puntero como ápiz o ratón, ademas arrastrar objetos de la pantalla.
Utilizar imágenes, sonidos y música, además de numerosos recursos didácticos interactivos, para todas las áreas y edades, integrados en el mismo software de la PDI.
El profesor puede crear sus propias presentaciones multimedia y materiales didácticos interactivos.
Las utilidades y la interconexión que nos ofrece internet, se puede empear de forma inmediata en la clase.
Las PDI y su software añadido permiten crear perfiles de usuario.
Las posibilidades de escritura se multiplican.
Funciones básicas de una PDI
Uso del correo electrónico
La videoconferencia
Recursos
multisensoriales
permite a personas con discapacidades sensoriales adaptarse y salvar los problemas de comunicación
Multiconferencia
Idiomas
Múltiples formatos
Sus propias galerías de plantillas e imágenes
Existe una funcionalidad que aporta una serie de listados de enlaces o páginas web de interés curricular
Principio multimedia
: Imágenes, vídeos y sonido.
Principio de la contigüidad espacial
: Todo se encuentra en el mismo lugar.
Principio de la contigüidad temporal
: Los conocimientos se presenta de forma simultánea.
Principio de coherencia
: Guarda cierta lógica, evita distracciones.
Principio de modalidad
: Cuando trabajamos con materiales multimedia el alumnado asimila mejor los conocimientos
Principio de redundancia
: Uso de distintos elementos adicionales permite a los alumnos aprender mejor y refuerza y refuerza la adquisición de conocimientos.
Principio de las diferencias individuales
: Permite individualizar el aprendizaje.
Las clases resultan más atractivas y vistosas
Cambio en la estructura de la clase tradicional
Optimiza el tiempo
Los propios profesores han notado una clara mejora del aprendizaje en los alumnos
Beneficios para los docentes
: es un recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes, desde la más tradicional a la más innovadora.
Diferentes modos de enseñanza
Herramienta ideal para el educador constructivista
Interacción entre el sujeto y el conocimiento basado en las propuestas de Piaget.
Relación del sujeto con los demás (Teorías de Vigotsky)
Recursos flexibles y moldeables
Comunicaciones a través de internet
Satisfacción, motivación y autoestima docente
Permite la evaluación continua del alumno
Permite incorporar nuevas estrategias pedagógicas
Se requiere una formación básica
Beneficios para los alumnos
Aumento de la motivación y del aprendizaje
Una novedad que les atrae y les motiva
Apoyo a la comprensión de conceptos complejos
Aprovecha la afinidad del estudiante con el mundo audiovisual
Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad
Los estudiantes con problemas visuales tienen la oportunidad de aumentar el tamaño de las fuentes de los textos
Para alumnos con discapacidad auditiva disponen también de subtitulaciones en presentaciones visuales
Ayuda a los estudiantes con problemas Kinestésicos
Muchos otros beneficios para diferentes problemas...
Desventajas o inconvenientes a tener en cuenta
Precio inicial elevado, puede partir de unos 800€ solo la pizarra.
Alto precio en mantenimiento y reparación
Incremento de la factura eléctrica
Aprovecha la afinidad del estudiante con el mundo audiovisual
Ubicación y traslado de la PDI
Requerimiento de ciertas conexiones eléctricas, así como el ordenador a la que va vinculado
Configuración, los centros deberán disponer de alguien encargado de la reinstalción o subsanación
Falta de luminosidad
La proyección de sombras sobre la pizarra por parte de alumnos y profesores
Los programas para las pizarras digitales no son muy intuitivos y fáciles de asimilar.
ACTIVIDAD DE CONSULTA
Consultar en internet, empresas proveedoras de esta tecnología y realizar un diseño, presupuesto y adecuación de un aula para 25 alumnos, que contenga una PDI, proyector y un ordenador con la capacidad suficiente para el correcto funcionamiento y aprendizaje de los alumnos del curso de diseño gráfico. El trabajo debe estar en formato digital y en formato PPT como mínimo. No se aceptan formatos Word o PDF.
OBJETIVOS
Utilizar los recursos educativos que brinda el uso de las PDIs aplicadas a la innovación en la educación.
Conocer algunos de los recursos más utilizados para el desarrollo de material didáctico y actividades con las PDIs.
Aplicar los recursos que nos brindan las PDIs de forma innovadora para enriquecer el proceso educativo.
2.1. Introducción
La PDI se ha convertido en una herramienta indispensable en las aulas.
2.2. Primeros pasos para la puesta en marcha
Nuestro centro ya ha decidido integrarse en las nuevas tecnologías y dotarnos de PDI, pero por ahora solo una por su alto costo, así que cuando aparezca habrá que decidir
¿Dónde la ponemos?
2.3. Proyectores
Los proyectores son dispositivos ópticos que proyectan imágenes o vídeo sobre una superficie, generalmente una pantalla de proyección, utilizando una luz muy brillante para proyectar la imagen y un sistema de lentes para su enfoque.
2.4. Conexión de los componentes básicos de una PDI
En función de la marca y donde se adquiera, el modelo y el tipo de PDI que hayamos adquirido para el centro educativo, seguramente
la instalación de la misma venga a cargo de la empresa que nos la ha vendido
, que probablemente cuente con experiencia necesaria para instalarla de forma rápida y darnos los primeros consejos para su puesta en funcionamiento.
2.5. Instalación del software de la PDI
Como todo elemento informático, la PDI requiere de un software parra su funcionamiento. Estos programas informáticos pueden ser de dos tipos: libres o residentes de cada uno de los modelos de PDI existentes en el mercado.

Como existen diferentes tipos de pizarras, vamos a ir viendo cada una de ellas y sus característicos programas. Vamos a mostrar aquí la información de instalación de una de ellas, la de la marca
SMART
, a modo de ejemplo, pero todas son similares.
2.6. Calibración y orientación de la PDI
La pizarra digital no deja de ser una proyección sobre una superficie, pero como la pizarra debe mandar información sobre la situación de la parte interactiva de la pizarra, es necesario
realizar periódicamente una calibrado de la pizarra para evitar errores.
2.7. Utilización de herramientas y aplicaciones
Muchas son las herramientas y aplicaciones que un profesor puede emplear para crear sus contenidos. Las posibilidades que ofrecen un ordenador y una pantalla interactiva son
difícilmente SUPERABLES
2.8. Creación de materiales con la PDI
En una pizarra interactiva se puede crear prácticamente cualquier material didáctico. Los contenidos que mejor se adaptan a sus características y posibilidades son aquellos que aportan interactividad y la posibilidad de reubicar los roles de los presentes en el aula, especialmente los profesores,
quienes ya no "darán" las clases, sino que las dirigirán
, enseñando a sus alumnos cómo buscar nueva información. No se debe simplemente digitalizar contenidos tradicionales.
2.9. Edición de materiales didácticos
Existen numerosas herramientas para conjugar, mezclar y aprovechar su potencial. Serán tanto profesores como alumnos quienes habrán de utilizarlas
La Pizarra Digital Interactiva es un sistema tecnológico compuesto por un ordenador donde están almacenados los contenidos, un vídeo-proyector y una superficie interactiva rígida donde se proyecta la información. En esta superficie podemos escribir directamente utilizando el puntero o un dedo, para interactuar.
Este instrumento tecnológico recibe el nombre de Pizarra porque es muy similar al encerado tradicional, permite escribir y borrar, con el valor añadido de que podemos guardar los contenidos en formato digital.

Tiene multitud de funcionalidades para la práctica docente, que van desde poner vídeos, hacer presentaciones, explicar y exponer contenidos. Nos permite utilizar Internet y herramientas web 2.0 y 3.0.

Una de sus mayores ventajas es que es una herramienta puente entre el profesorado y los alumnos, ya que permite a los primeros usarse sin grandes conocimientos tecnológicos.

Otra de las grandes ventajas de la PDI radica en que permite participar a los estudiantes. Pueden realizar presentaciones, esquematizar, corregir ejercicios, etc. Por ejemplo responder a un cuestionario.

La PDI permite trabajar con vídeos e imágenes. Puede elaborar presentaciones multimedia gracias al lector de documentos.
La Pizarra Digital Interactiva en al Aula Multiusos
Esta forma de gestionar el recurso tiene sus ventajas y sus desventajas

La ventaja es que su uso no molestará a otros grupos del centro.

La desventaja es que todos el profesorado no la empleará por igual.

La PDI en el Aula de Informática
Es un aparato tecnológico, por supuesto al aula de informática.

Como ventaja cabe destacar que es un recursos muy completo para la formación en informática, es más la propia pizarra podría crear una red con el resto de ordenadores.

Pero resulta que no solo es válida para informática, sino que es igualmente útil para el resto de asignaturas.

La Pizarra Digital Interactiva Móvil
Como la tecnología avanza, en el mercado existen soportes móviles para las PDI, pero la utilización de estos soportes implica desplazar por separado el ordenador, el proyector y los dispositivos conectados.

Más inconvenientes que ventajas: Fragilidad y peligros al desplazar los elementos, tiempo perdido y problemas de escaleras e infraestructura del centro.

IMPORTANTE
La elección de lugar donde instalar la PDI, no es un proceso sencillo ya que depende de muchos factores, como la disponibilidad de espacio del centro o la capacidad tecnológia de los profesores.

La opción ideal sería que si el Centro tiene un espacio libre, crear un aula solo para uso exclusivo de la Pizarra Digital Interactiva
¿Dónde la ponemos?
¿Cómo instalar una Pizarra Digital Interactiva fija?

Para evitar problemas con esta nueva herramienta, las aulas en la que se vaya a instalar una pizarra digital fija, deberán tener las siguiente
infraestructura mínima
.
Interruptor General
Que controle la alimentación de todos los enchufes
Ventanas con persianas
Luces del Aula regulables por zonas
Evitar aulas o espacios húmedos
Conexión a Iternet
del ordenador que maneje la PDI.
Sistema eléctrico y cableado fuera de zona de paso
¿Cómo instalar una Pizarra Digital Interactiva fija?

Para evitar problemas con esta nueva herramienta, las aulas en la que se vaya a instalar una pizarra digital fija, deberán tener las siguiente
infraestructura mínima
.
Cerradura de seguridad
¿Dónde ubicar la Pizarra Digital?
Distancia de la PDI a la primera fila de alumnos 1,50 Mts. Máxima depende e la visión de los alumnos
Vídeo proyector en el techo frente
a la pizarra
Algunos modelos de PDI ya incluyen sus propios vídeo proyectores en la parte superior de la pizarra.

La mayor parte de los proyectores requieren un espacio mínimo a la pantalla de 1,50 Mts.

El proyector debe tener un sistema de alimentación independiente, de forma que tenga la posibilidad de permanecer encendido el ventilador del mismo aunque la lámpara esté apagada.

El lugar para ubicar el ordenador que regirá la pantalla debería de ser en la parte frontal de aula, teclado y ratón inalámbricos.

El ordenador de profesor requiere llevar instalado el software asociado a la PDI

Se recomienda que se utilice un amplificador y altavoces de potencia...
A la hora de elegir un proyector, los principales aspectos que se deben valorar son:

La luminosidad
La resolución
La señal de vídeo
La conectividad con otros dispositivos externos
El peso
El coste y vida útil de la lámpara
Los altavoces
Los ajustes manuales
La pantalla de proyección
La luz ambiente
y el uso previsto
IMPORTANTE

En algunos modelos se puede sustituir la lámpara convencional por una lámpara LEDs y diodos láser, y gracias a su tecnología alcanzan una luminosidad de más de 3.000 Lúmenes durante más tiempo. Están especialmente diseñados para instituciones educativas o para su uso en aplicaciones profesionales.

Estos modelos incorporan un sensor de luz ambiental para ajustar la calidad de la imagen a las condiciones de cada entorno.

Tienen una gran calidad de visionado en estancias con iluminación gracias a los colores vivos y a la amplitud de espacio de color que proyectan

Altavoces: La mayoría de proyectores llevan altavoces incorporados pero de baja potencia, por lo que es necesario que disponga de conexión para un equipo de sonido externo.

Ajustes: Muchos proyectores disponen de ajustes manuales o automáticos que permiten corregir curvas de color y otras inconsistencias de la imagen.
2.3.1. Tipos de Proyectores

Según su tecnología podemos clasificar los proyectores en dos grupos
:
Proyectores digitales
Proyectores analógicos
En función del soporte proyectado
Proyectores de imágenes
Proyectores de vídeo
Los proyectores analógicos se pueden dividir en
Proyectores cinematográficos
Proyectores de diapositivas
Proyectores de transparencias o retroproyector
Proyector de opacos
Los proyectores digitales podemos clasificarlos en
Proyectores de vídeo digital
Proyectores de fotos digitales
Mini proyectores LED
Cámaras de vídeo con proyector
Cámaras de fotos con proyector
PROYECTOR ANALÓGICO
PROYECTOR DIGITAL
MINI PROYECTOR LED
2.3.2. Tecnologías de proyectores

Las tecnologías de proyección en el mercado más extendidas actualmente son las siguientes:

Proyector de CRT
Proyector LCD
Proyector DLP
Proyector LED
Proyector Láser
Proyector LCOS
Proyector 3D
El chip DLP
quizás es el conmutador de luz más sofisticado del mundo. Contiene una matriz rectangular de hasta 2 millones de espejos microscópicos pivotantes y cada uno de esos micro espejos mide menos de una quinta parte del ancho de un cabello humano.

La tecnología LCoS
utiliza una pantalla de cristal líquido y un dispositivo de silicio. La pantalla está aplicada sobre el dispositivo, de manera que éste aplica una corriente eléctrica sobre las partículas de cristal líquido y cambia su polarización para que éstas dejen o no pasar la luz de una lámpara
Existen 4 tipos de proyectores en función de su ubicación a la PDI:

Largo
: Es el más conocido funciona a partir de una distancia aproximada de 1,50 Mts.

Corto
: Son proyectores con una gran capacidad de definición mediante lentes, que se pueden ubicar a menos de 1,50 Mts. de la pantalla.

Ultra-Corto
: Son un nuevo modelo basado en lentes esféricas de proyección ultra-corta, que se pueden situar a escasos 15 cms. de la pantalla.

Retroproyectores
: Son aquellos que van integrados con la pantalla en la parte posterior, al modo que funcionan los televisores de tubo.
Una vez instalados los elementos fijos más importantes, como la superficie de pizarra, el proyector, el ordenador, los elementos de sonido, etc., comienza el proceso de inter conexión entre los mismos para que el funcionamiento del equipo sea el esperado.
Todos los componentes se caracterizan por requerir su propia fuente de alimentación eléctrica, así que ese será uno de los primeros pasos a cumplir.
IMPORTANTE

Tanto la pizarra como el proyector marcarán la ubicación del resto de os elementos, así que estos son los más importantes de ubicarse e instalar.
La pizarra para ser interactiva, tiene que mandar datos al ordenador. Ya que la conexión del proyector con la pizarra se realiza a través del haz de luz de proyector,
la forma más común de conectar la Pizarra Digital con el ordenador será una conexión USB
, aunque también se puede sustituir en algunos modelos por una
conexión mediante Bluetooth
.

Una vez conectados estos elementos indispensables, será el momento de conectar los periféricos.

Altavoces
, es recomendable que vayan acompañados de un pequeño amplificador.
Recuerda que, es recomendable que la
conexión a internet sea cifrada y para uso exclusivo de los profesores
, tanto por seguridad como para evitar que una masiva conexión de los alumnos ralentice o bloquee la conexión de las clases.
Impresoras o escáneres
también deberán ir conectados al ordenador, lo que facilitará la digitalización de elementos físicos o la impresión de apuntes, ejercicios, exámenes o material para distribuir entre los alumnos.

De todos modos, dado el carácter digital de esta nueva herramienta,
se recomienda imprimir lo menos posible
, tanto por coste como por ecología, ya que con alumnos a partir de ciertas edades este material digitalizado puede
enviarse a través de correo electrónico
.

También se puede conectar una
webcam
.
Tecnología Resistiva
SMART Notebook 9.7

Software gratuito que podemos descargar desde: http://smart-tech.com/us/Support/Browse+Support+Sownload+Software

Este software es compatible con distintos sistemas operativos, Windows, Macintosh o Linux.
SMART Notebook Express
es una aplicación portátil del software de Notebook para usar en cualquier hardware de PDI simplemente conectándose a internet.

Este programa contiene funciones que permiten ver archivos creados en Notebook, y ofrece la capacidad de guardarlos, editarlos y algunas de las herramientas más populares del software (herramientas de presentación) pero es más limitado que el software completo. Al ser una aplicación virtual es compatible con cualquier sistema operativo.

Se puede acceder desde http://express.smarttech.com
Descarga en Español: http://express.smarttech.com
Lesson Activity Toolkit
: Material esencial para los educadores
SMART Notebook Math Tools software
: Contiene herramientas para elaborar ejercicios de matemáticas
Inicio de la instalación de SMART 2014
Esta es una versión de prueba por 90 días.
Descarga e instalación de SMART Notebook v 14
Tener en cuenta que puede que se tarde más de lo pensado, por experiencia la instalación que he hecho se tomó casi 3 horas en un ordenador con 7 GB de memoria RAM.
Configuración adicional en el Panel de Control de Windows
Activar componentes de Tablet PC
Menú del sistema SMART
Instala el Menú del
SMART Notebook v14
que aparece en la ventana del escritorio
Preparado para instalar el programa
El asistente está listo para comenzar la instalación
¡¡¡FELICIDADES!!!, ya estamos dentro
Nuestro saludo...
Activar o desactivar las Características de Windows
Programas o características
Acuerdo de licencia de usuario final
Aceptar los términos en el acuerdo de licencia.
Instalando el Software
Puede tardar "varios minutos"
Actualización de Flash Player
Dar click en Aceptar
Selección de Idiomas
Normalmente en España, Inglés y Español, aunque puede elegir los que el centro utilice
Descargando el Software
Categorías
Características de Windows
Configuración adicional
Ubicación de instalación del programa
Si está de acuerdo con le dirección de instalación, hacer click en siguiente.
Kit de Colecciones de la Galería de SMART Notebook
Para un centro de formación está bien dejar seleccionadas todas
Programa de mantenimiento, aviso de licencia de mantenimiento
Dar click en Aceptar
Herramientas flotantes del Menú de SMART Notebook
Agregar o eliminar herramientas flotantes
La instalación ha finalizado
Como es una versión de prueba desactivar la casilla de Activar ahora mis productos
Programa de experiencia del cliente
Activarlo o no depende de la elección del usuario
Seleccionar productos a instalar
SMART Notebook, SMART Notebook Math Tools
SMART Notebook versión 14
Versión de prueba
2.5.2. Software Libre
Cuando utilizamos software libre no necesitaremos un hardware específico. A pesar de que podemos utilizar otro software, deberemos mantener el del hardware que usemos para poder calibrar bien la pizarra y conseguir las mismas prestaciones.

Open-Sankoré
es uno de los programas de software libre off-line y compatible con cualquier sistema operativo además cuenta con numerosas herramientas y una alta capacidad gráfica.

Open-Sankoré
es un programa del gobierno francés de educación digital libre, que pretende aunar tecnología y educación contra el analfabetismo.

Su software posee una interfaz sencilla de manejar que permite imitar los usos de las herramientas tradicionales con todas las ventajas de las TIC.
Además de anotar, dibujar, y resaltar, el software Sankoré, puede importar imágenes, sonidos animaciones de flash, PDF y Power Point, integrar aplicaciones web como Google Maps y Wikipedia.
http://open-sankore.org/es
Web de descarga de Open-Sankoré
Mac / Linux / Windows
Descarga e instalación de Open-Sankoré
http://open-sankore.org/es
Seleccione la carpeta del Menú de Inicio
¿Dónde deben colocarse los accesos directos del programa?
Descarga del archivo de Instalación en el ordenador
Descarga del archivo comprimido *.rar
Entorno de trabajo de la aplicación Open-Sankoré
Hola Amigos, ya estamos listos para comenzar a trabajar...
Suscribirse para poder descargar el software
Software gratuito para PDIs
Guardar documento de instalación
Dar click en Ok para continuar
Inicio del Asistente de instalación
Damos click en Siguiente para continuar
Ventana del Open-Sankoré
Aviso inicial se puede hacer que no vuelva a aparecer, desmarcando la casilla de abajo a la derecha
¿Dónde debe instalarse el Open-Sankoré?
Seleccione la carpeta de destino
Aviso de seguridad de pérdida de ficheros
Versión 2.4.2 para Windows en Mayo de 2014
Seleccione las Tareas Adicionales
Crear Icono en el Escritorio
Guardar el fichero descomprimido
Puede ser en el Escritorio como en este caso
Listo para Instalar
Dar click en instalar para continuar
Aviso de instalación en su PC
Hacemos click en Sí para continuar
Completada la instalación de Open-Sankoré
Dar click en Finalizar para terminar la instalación, si selecciona la casilla de Ejecutar Open-Sankoré el programa se iniciará.
El escritorio y la aplicación ejecutándose
Listo... Empezamos a trabajar
ACTIVIDAD DE CONSULTA Y PRESENTACIÓN
Esta actividad se debe preparar en grupos de dos o tres alumnos.

Consiste en preparar una presentación de los pasos de instalación del software que aparece en esta presentación, WiilDos, Ardesia, Xournal y Whyteboard.

Se puede utilizar cualquier tipo de aplicación que soporte multimedia, Powerpoint, Prezi, Flash, Vídeo, etc.

Se debe exponer por grupos en el que todos los integrantes deben participar.
Whyteboard
Calibrar o también llamado orientar, alinear o configurar
, consiste en proporcionar al sistema unos puntos de referencia que le permita ubicar correctamente las maniobras que realizamos sobre ella.
La forma habitual para proceder al calibrado de esta pizarras es acceder al sistema de calibrado, bien por el menú del programa o por los botones que esta misma tanga. En ese momento el software iniciará el proceso de calibrado.
La calibración de la pizarra nos va a permitir tener la seguridad de que tanto el ordenador como el proyector coinciden en el punto que estamos tocando de la pizarra, en caso contrario vamos a tener un desfase de
unos 3 o 4 cm
. y una imagen que no va a coincidir con el toque. Para ello iniciamos la calibración, apareciendo
4, 5 o 6 dianas en los laterales y centro de la pantalla
.
Existen tres motivos para calibrar una pizarra digital
El primero es tras la instalación de la misma
por primera vez
, para que el sistema funcione correctamente.
Un segundo momento sucederá, si la PDI y proyector están instalados de modo fijo, en ese caso, el calibrado debe realizarse cuando se
observen problemas de respuesta entre lo que "tocamos o escribimos"
en la pantalla y lo que el equipo interpreta.
Un tercero, en el caso de que
la pizarra o el proyector sean móviles
, el calibrado debe realizarse cada vez que se pone en marcha el sistema y con frecuencia también durante el trabajo con el equipo, ya que, cualquier movimiento de proyector o PDI, desajustará los puntos de refrencia que tenía asignados desde el último calibrado. Este es uno de los motivos por los que no se recomienda este tipo de instalación, porque el calibrado, aunque no es un proces complejo, implica cierto tiempo y retrasa la acción lectiva.
El límite es la imaginación tanto del docente como de sus alumnos.
Herramientas de audio y vídeo
Desarrollo de páginas web
Diseño Gráfico
Gestión de proyectos
Herramientas de Autor / desarrollo de contenidos
Herramientas de comunicación
Internet, herramientas y aplicaciones web
2.7. Utilización de herramientas y aplicaciones
Para desarrollar todas esas capacidades existen diversas herramientas en las Tecnologías de la Información (TIC) muy útiles para los propósitos de la enseñanza en Pizarras Digitales. Vamos a mostrar algunas, aunque seguro que cada día aparecerán nuevas y potentes herramientas que dejen algunas de las mencionadas en el recuerdo de los que las usamos.
Herramientas de audio y vídeo
Audacity
: Grabación y edición de sonidos
Kino
: Es un programa d edición digital de vídeo para Linux, permite realizar tareas básicas ara la creación y edición de vídeos
Galerías de vídeo
: Son espacios donde nos ofertan clips de vídeo que pueden visualizarse desde la misma página web sin necesidad de descargarnos el archivo
Windows Movie Maker
: Creación de vídeos - Realizar presentación.
Herramientas de comunicación
Aplicaciones que pueden ser editadas y modificadas por otros usuarios
Desarrollo de páginas WEB
NVU
: Desarrollo de páginas web
Herramientas de autor / desarrollo de contenidos
Aplicaciones de creación de contenidos y actividades interactivas
Diseño Gráfico
Aplicaciones básicas y profesionales de Diseño Gráfico
Gestión de proyectos
Herramientas de planificación de proyectos
Internet, herramientas y aplicaciones web
Aplicaciones de interactividad en tiempo real con el usuario
NVU
es un software diseñado para ser utilizado en una variedad de plataforma y no comercial, que tiene como objetivo fomentar, la creación y mejora de páginas web, mediante la utilización de su interfaz, conla que se interactúa por medio de un sistema de pestañas.
Una de las mayores ventajas es que es un editor
WYSIWYG
, muy sencillo, no necesitas tener grandes conocimientos de
HTML
.
Draw / Paint: Programas de dibujo
Aplicaciones CAD: Diseño de máquinas, objetos, edificios, etc.
Gimp: creación y tratamiento de imágenes
GanttProyect
: Utiliza diagramas de Grantt y código abierto
Planner
: Gestión de proyectos
Planner
es una herramienta para la planificación de proyectos utilizando diagramas de Grantt, utiliza código abierto.
Adobe Flash
: Estudio de animación
eXe-learning
: Creación de contenidos educativos
Ardora
: Creación de actividades interactivas
Squeak
: Desarrollo de contenidos
EdiLIM
.: Edición de libros electrónicos
Jclic
: Creación de proyectos educativos
Hotpotatoes
: Actividades interactivas
Wikpedia
: Enciclopedia libre en Internet
Videoblogs
: Galería de vídeos, artículos y comentarios ordenados cronológicamente y publicados por uno o más autores
Herramientas de comunicación telemática
: Se refiere a los medios de interacción entre dos o más personas
Wiki
: Web cuyas páginas pueden ser editadas por sus usuarios
Blogs
: Web periódicamente actualizada que recopila artículos de uno o varios autores
Caza del tesoro
: web de preguntas y respuestas a su vez proporciona una relación de webs en las que encontrar la respuesta
Webquest
: actividad didáctica de investigación en la que la información proviene total o parcialmente de recursos de internet
Estructura sencilla que le permita acceder a los contenidos fácilmente
Deberán ser atractivos
Adaptada a su público, conocimientos y capacidad de atención
Permitirán la interacción con los alumnos
Serán multimedia (vídeos, imágenes, sonido, mapas, etc.)
Serán modificables y flexibles
Centrados en el Profesor
El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la PDI
Realización de síntesis en clase con la PDI
Realización de ejercicios "entre dos" en clase
Corrección colectiva de ejercicios en clase
Presentación con la PDI del blog diario de clase
Improvisación en clase: documentos y debatir
Chats y videoconferencias en clase
Aplicaciones y videoconferencias en clase
Modelos didácticos para contenidos digitales
Adaptado a la innovación en la educación
Centrados en el estudiante
Buscan información y recursos didácticos y los presentan y comentan en clase
Presentan sus trabajos públicamente en clase
Presentan sus trabajos colaborativos intercentros por videoconferencia
Hacen de profesores con la PDI
Crean materiales didácticos y los presentan
Revisar y comentar la prensa en clase
Debates con apoyos multimedia
Presentación con la PDI del blog/wiki portafolios personal de los alumnos
Trabajos colaborativos con wikis
Aplicaciones específicas en el campo de la Educación Especial
Imágenes y archivos gráficos: existen infinidad de bancos de imágenes, algunos de ellos gratuitos, Google mismo puede ser considerado uno de ellos
Archivos de audio: son más difíciles de encontrar. Una de las páginas más recurridas es iVoox
Vídeo: El vídeo es uno de los recursos más usados, actualmente es muy sencillo crear nuestros propios vídeos
Navegadores: IExplorer, Chrome, Firefox, Safari y Opera son los más utilizados
Recursos digitales proporcionados por las editoriales: mediante DVD o CD anexo al libro de texto o bien on-line algunas editoriales ofrecen recursos educativos
CONCLUSIONES
La pizarra digital es un sistema tecnológico compuesto por un ordenador donde están almacenados los contenidos, un vídeo proyector y una superficie interactiva rígida donde se proyecta la información.
Tiene multitud de funcionalidades para la práctica docente que van desde poner vídeos, hacer presentaciones, explicar y exponer contenidos. Nos permite utilizar Internet y herramientas web 2.0 y web 3.0.
Para desarrollar todas esas capacidades existen diversas herramientas en las Tecnologías de la Información (TIC) muy útiles para los propósitos de la enseñanza en Pizarras Digitales.
Contamos con programas multiplataforma como NVU que desarrolla webs, programas de diseño como Paint o editores de imágenes como Gimp.
También contamos con herramientas de autor como eXe.Learning o Jclic.
Las pizarras permiten manejar numerosas herramientas de comunicación tanto sincrónicas como asincrónicas.
A lo largo de esta unidad hemos estudiado las múltiples oportunidades pedagógicas que nos ofrece incorporar la PDI a nuestras actividades en el aula.
ACTIVIDAD DE CONSULTA Y LABORATORIO
Consultar en internet y preparar una exposición de cómo crear una PDI de bajo coste, los alumnos deberán preparar los elementos necesarios y realizar la actividad en clase, se debe grabar todo el procedimiento, exponerlo y poner en funcionamiento una PDI de bajo coste con los elementos de clase.
FAQ'S

¿A qué nos referimos cuándo hablamos de proyectores?
Son dispositivos ópticos que proyectan imágenes o vídeo sobre una superficie, generalmente una pantalla de proyección, utilizando una luz muy brillanta para proyectar la imagen y un sistema de lentes para su enfoque.

¿Qué son herramientas de comunicación asíncronas?
Son medios de comunicación, donde los interlocutores no coinciden en el tiempo.

¿Qué son herramientas de comunicación síncronas?
Son medios de comunicación, donde los interlocutores se comunican en tiempo real.
OBJETIVOS

Capacitar al alumno en las utilidades que las pizarras digitales interactivas (PDI) pueden aportar al desarrollo de proceso de enseñanza-aprendizaje.
Que el alumno sea capaz de valorar adecuadamente las herramientas que aporta la PDI en un entorno de aprendizaje colaborativo.
Aportar los conocimientos suficientes como para poder valorar las PDI como instrumento de comunicación efectivo en el aula.
Capacitar al alumno para que pueda realizar valoraciones en el aula utilizando la PDI.
Que el alumno conozca y valore adecuadamente a PDI como una herramienta de gestión y administración del centro.
3.1. Introducción
La Pizarra Digital Interactiva ha aparecido en los últimos años en nuestras aulas de una manera un poco abrupta. Sin dar demasiado tiempo a digerirlo
, el cambio tecnológico que ya lleva años produciéndose en la sociedad, ha entrado en los colegios de la mano de ambiciosos planes de tecnologización estatales, de apertura a las nuevas tecnologías de la información y de alfabetización informática.

¿Estamos preparados para el cambio?

En esta unidad evitaremos este efecto, que ocasiona frustración y abandono de las posibilidades que se abren ante nosotros, por medio de la explicación práctica del uso de las pizarras digitales interactivas (PDI) en el aula.
Aprenderemos que las PDI son algo más que una pizarra "tecnológica" o que una herramienta para repetir los mismos conceptos que estudiábamos hasta hora.
3.2. Nuevas aplicaciones de las PDI en el aula
Los nuevos usos y recursos de las pizarras digitales en la enseñanza han traído consigo cambios metodológicos.
3.2.1. La PDI como herramienta para el trabajo colaborativo en el aula
Los nuevos requisitos de la sociedad de la información nos llevan a reducir las prácticas memorísticas por otras de carácter constructivista dirigidas hacia el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Los nuevos modelos de enseñanza que forman parte de las TIC facilitan este cambio.
3.2.2. El PDI como instrumento de comunicación
Uso de las PDIs en diversas metodologías
3.2.3. Evaluación mediante el PDI
El sistema de evaluación interactiva es un sistema de respuesta inalámbrico que permite a los estudiantes responder a la evaluación y a otras preguntas que se plantean en la PDI. Cada alumno dispone de un mando de respuestas, donde teclean la respuesta a las preguntas de los profesores.
3.2.4. Aplicaciones de la PDI en la gestión y administración
Aplicaciones de PDI en centros educativos
Expectativas y preferencias de los estudiantes ante el uso de la PDI
Respecto a los cambios metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje, en demasiadas ocasiones, existe una significativa distancia entre:
Nuevas aplicaciones de las PDI en el aula
Cambios en el aprendizaje enseñanza
CAMBIOS METODOLÓGICOS
Las expectativas y preferencias que tiene el alumnado respeto al uso de la pizarra digital en las aulas
Usos efectivos que se hacen finalmente en las mismas.
La escuelas han sido de las instituciones que más han sufrido el impacto de las transformaciones culturales que se viven como producto de la expansión de los medios y la digitalización.

"La preferencia de los alumnos es trabajar en grupo, hacer cosas prácticas y con los amigos"
, todos estos elementos son escasos en las prácticas habituales de la escuela.
La PDI promueve la renovación pedagógica facilitando la interacción entre el alumnado
Su uso tiene las siguientes ventajas:
Herramienta flexible adaptada a las distintas estrategias docentes.

Se acomoda a diferentes metodologías de enseñanza

Mejora la metodología de enseñanza-aprendizaje para toda la clase

Es la mejor mezcla posible entre las tareas grupales e individuales

Favorece el pensamiento crítico de los alumnos
El uso creativo de la pizarra está definido únicamente por la capacidad creativa del docente y sus alumnos.
Las PDI fomentan la maleabilidad y creatividad de los docentes y el alumnado
Beneficios para el docente
Tecnología sencilla, particularmente al compararla con utilizar ordenadores para toda la clase.

Aumenta el interés por la innovación y el desarrollo profesional.

Favorece el interés de los profesores por la transformación pedagógica que implica el uso de una tecnología que inicialmente encaja en los modelos tradicionales
Beneficios para el alumno
Incremento de la motivación e interés de los alumnos por la opción de tener clases más interactivas y dinámicas.

Rutinas en el aula con el trabajo colaborativo, debates y presentaciones, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.

Facilita la comprensión, sobre todo para conceptos complejos vista la posibilidad de reforzar explicaciones con vídeos, simulaciones e imágenes interactivas.

Los alumnos pueden repasar los conceptos ya que la clase ha podido ser enviada vía e-mail a los alumnos
El profesor puede centrarse en observar a sus alumnos y atender sus requerimientos al no estar pendiente de la pantalla de un equipo informático personal.
La PDI ha cambiado radicalmente la perspectiva del profesor a la hora de plantearse su relación con los alumnos
Podemos crear actividades educativas, participativas e interindependientes con otros grupos dentro y fuera de la clase y principalmente con el modo de comunicación asíncrónica
Entre los primeros errores cometidos con la PDI destacamos
:

Llevar toda la clase milimetrada
Muchos ni siquiera prepararon las clases pensando en la nueva pizarra
Usarla como pantalla de proyección
Emplear tantos recursos, colores y herramientas sin avanzar en la materia
Olvidarse de usar la PDI mientras se dan explicaciones
Buenas prácticas que se deben hacer con las PDIs:


Iniciación de un tema
Ilustración de conceptos mientras hablamos
Llamadas de atención marcando los tiempos de clase
Utilizarla de estructura de una clase
usarla como elemento de participación del alumno
Como expositor de contenidos

Las actividades contienen:
objetivos, contenidos y una evaluación
, que en algunos casos puede no ajustarse a lo que necesitamos, más aún si están cerradas, es decir, no son modificables o adaptables por el docente.

Los recursos son contenido que no es nada en sí mismo, sino que nos sirve para confeccionar actividades o recursos complejos adaptados a nuestras circunstancias o las de nuestra clase: imágenes, animaciones o simulaciones sencillas, sonidos, mapas, capturas, etc.
Diversos modos de utilización de las PDIs
Podemos crear actividades educativas, participativas e interindependientes con otros grupos dentro y fuera de la clase y principalmente con el modo de comunicación asíncrónica
A continuación veremos diversos modos de utilización de la PDI:

Apoyo a la dinámica tradicional del aula
: Los docentes pueden dinamizar sus clases mostrando webs y otros recursos con imágenes, simulaciones virtuales, esquemas, vídeos, noticias, etc.
Presentar tareas y herramientas para la diversidad
: al tener más recursos a mano, el docente podrá apirtar mejores respuestas a los requerimientos de sus alumnos.
Exposiciones públicas de los alumnos
: también lo alumnos, guiados por su profesor respecto a los próximos temas que se vayan a tratar en clase.
Apoyos en los intercambios de información
: tanto docente como alumnos comparten la utilización de la PDI.
Espacio abierto en el aula
: La comunidad del aula podrá utilizar la PDI como un acceso directo hacia el entorno, local, regional o a niveles más concretos.
Periódico del aula y diversidad multilingüe
: un buen modo de empezar la clase diariamente, principalmente en los casos de enseñanza primaria, ESO y CGS.
Videoconferencias
Tareas de carácter colaborativo
Corrección de tareas
Preguntas imprevistas
Síntesis o conclusiones
Multiculturalidad
Creación de un repositorio
Webcam y escáner
Con este panorama podemos afirmar que tanto el profesor como el alumno tienen nuevos roles que afrontar.
Características del nuevo papel de los docentes en esta nueva era del conocimiento
Facilitador del aprendizaje
Gestiona el conocimiento
Dispuesto a una formación permanente
Usuario TIC
Conocedor de nuevos códigos
Humilde
Agil y flexible a los cambios
Capaz de seleccionar recursos
Creativo
Innovador
Cuando los docentes utilizan recursos TIC, los alumnos lo reciben con satisfacción. Sin entrar a jugar las evidentes ventajas didácticas que ya nadie cuestiona, el abrir el aula a las nuevas herramientas pedagógicas es una motivación añadida en el proceso de enseñanza aprendizaje.

De manera esquemática, estas son las características del nuevo papel que van a jugar aquellos estudiantes que se adapten a la sociedad del conocimiento.

Protagonistas activos de su aprendizaje
Aprender a aprender
Trabajan la información
Construyen su conocimiento
Usuarios TIC
creativos
Innovadores
Así, pues,
los estudiantes construirán conocimientos por ellos mismos
. Cada uno elaborará sus propios conocimientos según va aprendiendo. Esto significa que las personas no asimilan, ni hacen uso inmediatamente de la información que se les da. En cambio, sí que siente el deseo de "construír" su propio conocimiento.
BIBLIOTECAS
ESCUELA TRADICIONAL
CONOCIMIENTO
INTERNET
METODOLOGÍA TRADICIONAL
P.D.I.
METODOLOGÍA CENTRADA EN EL USUARIO
Internet nació como un método de comunicación punto a punto, que salvaba dificultades de los nodos de comunicación. Posteriormente, con la familiarización de Internet en la sociedad en los años 90, nació el Internet 1.0 en el que millones de usuarios se lanzaron a volcar sus contenidos en la red.
Las nuevas tecnologías pueden evaluar a los estudiantes por medio de la adaptación del método de enseñanza y la interacción con cada alumno individualmente conforme a sus respuestas.
PROFESORES
PERSONAL ADMINISTRATIVO
PADRES
CENTROS
EDUCATIVOS
CALIFICACIONES
REGISTROS DE
ASISTENCIA
CALIFICACIONES
Las TIC han cambiado radicalmente el medio en el que interactuamos
CONCLUSIONES
A lo largo de la unidad hemos visto cómo las utilidades y prácticas de la pizarra digital interactiva van más allá de la única aplicación en el aula. Utilizar una PDI significa, además de las facilidades que nos aporta en el aula, una serie de ventajas que no debemos desaprovechar.

Sus utilidades como elemento estimulador de inicio en cada tema, como mantenimiento de la atención por medio de vídeos e imágenes, la facilidad de exposición para los alumnos, etc. son solo el primer paso para sacarle partido a esta herramienta tecnológica.

Las PDI nos facilitan el trabajo en grupo y la creación de comunidad dentro del aula, además de utilizar ejercicios flexibles y abiertos con los alumnos, fomentar su espíritu crítico y facilitar la relación del profesor con sus alumnos y de estos entre ellos.

Como herramienta facilitadora del trabajo cooperativo, las PDI rompen con el modelo de enseñanza tradicional al crear un ambiente en el aula en el que el alumno se convierte en el constructor de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, al practicar con tareas reales y dinámicas.

Además, las PDI nos facilitan la comunicación al introducir en el aula herramientas como los blogs, las wikis o las redes sociales, medios todos ellos que exigen de un formalismo determinado y que implican una fuerte interactividad entre miembros del aula, creando una dinámica en la que intervienen elementos multimedia de gran calidad, hipertextualidad y conectividad con otras comunidades de enseñanza-aprendizaje.

Por último hemos comprobado que las PDI son una eficiente herramienta de evaluación de tareas además de un excelente motor de conexión para la gestión y administración de los centros de enseñanza, desde la gestión de actividades extraescolares, matrículas, aulas virtuales, et.
OBJETIVOS

Discernir entre los distintos tipos de contenidos para PDI con los que puede contar, sabiendo valorar adecuadamente las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.
Valorar correctamente aquellos repositorios de contenidos de creación de recursos y herramientas web con los que puede contar.
Descubrir las páginas web más conocidas y utilizadas donde se alojan estos repositorios, preparándolo para poder navegar con ellas con efectividad, captando aquellos recursos que le sean más útiles en su desempeño cotidiano.
4.1. Introducción
En este tema comprobaremos cómo el uso de las nuevas tecnologías en el aula está apoyado por infinidad de recursos en red de libre disposición de los que podemos utilizar y adaptar según nuestras necesidades.

Estos recursos no son la panacea que nos impedirá elaborar y adaptar los contenidos a nuestros estudiantes, por supuesto, pero sí son un buen comienzo para empezar a plantear cuestiones a nuestros alumnos, así como planteamientos de aula novedosos.

Disponemos a día de hoy, de contenidos facilitados por las empresas editoriales, que nos aportan una gran comodidad, al venir perfectamente planificados y esquematizados para trabajar con ellos, pero que al mismo tiempo no nos permiten elaborar contenidos propios adaptados a las características de nuestra aula.
4.2. las mediatecas y repositorios multimedia
Una vez que un profesor tiene acceso al uso de una PDI en el aula se encuentra ante un nuevo reto.
Construcción
del conocimiento
Estilo
Participativo
Materiales, debates, interacción, etc.
Libros de Textos
Ventajas:
Acceso fácil a la información estructurada o a ejercicios listos para aplicar al aula
Limitaciones:
Imposibilidad de interactuar con elementos multimedia, las dificultades de actualización de los materiales o la imposibilidad de personalización
¿Cómo emplear esa PDI?
Construcción del conocimiento a través de la PDI.
El nuevo alumno necesita aprender a buscar nueva información, pensar críticamente y mostrar iniciativa para cumplir con los desafíos del mundo
En cuanto a contenidos, libros o recursos digitales se refiere, básicamente el profesorado tiene a su disposición elementos de diferente naturaleza.
Libros digitales propuestos por editoriales
Contenidos educativos disponibles On-Line
Fin Módulo formativo 01.
Aplicación de la pizarra digital
en la educación

01. Módulo formativo
Tutor: Rosembergth Ordoñez Mujica
Siguiente módulo
Módulo formativo 02.
Aplicación de las Tablets en la educación

Los repositorios y las mediatecas
Los repositorios son bases de datos que almacenan y gestionan colecciones de recursos educativos digitales, con funciones específicas que permitan la difusión y reutilización de contenidos.
Las mediatecas son espacios que facilitan el acceso a distintos medios. Es un lugar de consulta que explora distintos medios de comunicación y experimentación, en una mediateca podemos encontrar recursos como DVD, CD, microfichas, filmotecas, incluso casettes.
¿Sabías qué?
La comunidad de Cataluña creó una biblioteca de recursos digitales para el aula, donde se pueden encontrar recursos como cursos Moodle o actividades para PDI.
Las
mediatecas
son espacios que facilitan el acceso a distintos medios. Es un lugar de consulta que explora distintos medios de comunicación y experimentación, en una mediateca podemos encontrar recursos como DVD, CD, microfichas, filmotecas, incluso casettes.
También el resto de comunidades ha sacado sus portales de contenidos para que puedan ser empleados por otros profesores. El propio ministerio ha creado un espacio para profesores en el Instituto de Tecnologías Educativas. www.ite.educacion.es en el que se puede acceder a recursos ordenados por nivel educativo, asignaturas y otras características.
4.3. Software educativo y programas de autor
Entendemos por software educativo y/o de autor a determinadas aplicaciones informáticas y programas que permiten la creación de ejercicios y actividades (sopas de letras, crucigramas, actividades de respuesta múltiple o abierta, de rellenar huecos, de emparejamiento, etc.) y que aportan un gran interés para el alumnado.
Estas aplicaciones permiten:

Incorporar todo tipo de archivos multimedia
Minimiza las posibles dificultades nacidas por los diferentes estilos de aprendizaje
Aplicaciones portables
Algunos ejemplos:

Malted
HotPotatoes
CmapTools
Ardora
Espasoft
EasyTech
Jclic
Cdlibre.org
http://www.espasoft.net/
4.4. Repositorios de actividades desarrolladas en función de los niveles y materias
En este apartado vamos a enumerar distintos repositorios. Hay que tener en cuenta que durante esta última década, ha aumentado la cantidad de los mismos así como la calidad.
A nivel universitario la mayoría de las universidades españolas tiene propios repositorios.
abcdatos.com
Algunos vídeos interesantes
Pizarra digital económica, cómo hacer un proyector casero y cómo hacer touch la pantalla de tu PC
http://pdisoftalternativo.wordpress.com/2011
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