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Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.

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Jocelyn Alfaro T

on 1 October 2015

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Transcript of Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.

Introduccion.
Las estrategias de enseñanza- aprendizaje son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes.Las estrategias para indagar en los conocimientos previos contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica.
Lluvia de Ideas
¿Que es?
Es una estrategia grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo
conoce sobre un tema determinado. Es adecuada para generar ideas acerca de un tema específico
o dar solución a un problema.
Puentes Cognitivos.
​Estos puentes constituyen los organizadores previos, es decir, conceptos, ideas iniciales y material introductorio, los cuales se presentan como marco de referencia de los nuevos conceptos y relaciones.​

*Nivel de desarrollo real.
*Zona de desarrollo proximo.

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.
a) Se parte de una pregunta central acerca de un tema, una situación o un problema.
b) La participación de los estudiantes puede ser oral o escrita (se debe delimitar el número de
intervenciones).
c) Se exponen ideas, pero no se ahonda en justificaciones ni en su fundamento.
d) Todas las ideas expresadas son válidas.
e) El tiempo para llevar a cabo esta estrategia es breve: no más de 15 minutos.
f) Debe existir un moderador, quien debe anotar en el pizarrón las ideas expuestas y promover
un ambiente de respeto, creatividad y relajación.
g) Las ideas se analizan, valoran y organizan de acuerdo con la pregunta central.
h) Se puede realizar conjuntamente con otros organizadores gráficos.
i) Después de haber indagado en las ideas previas de los participantes, es conveniente realizar
una síntesis escrita de lo planteado.
¿Como se realizan?
¿Para que se utliza?
• Indagar conocimientos previos.
• Favorecer la recuperación de información.
• Favorecer la creación de nuevo conocimiento.
• Aclarar concepciones erróneas.
• Resolver problemas.
• Desarrollar la creatividad.
• Obtener conclusiones grupales.
• Propiciar una alta participación de los alumnos.
Ejemplo
Preguntas
¿Que son?
Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversos campos del saber.
En la enseñanza son un importante instrumento para
desarrollar el pensamiento crítico. La tarea del docente
será propiciar situaciones en las que los alumnos se cuestionen acerca de elementos esenciales que configuran los objetos, eventos, procesos, conceptos, etcétera.

a) Limitadas o simples. Tienen una respuesta única o restringida, generalmente breve.

b) Amplias o complejas. Su respuesta es amplia, ya que implica analizar, inferir, expresar opiniones
y emitir juicios.
Dos tipos de preguntas
¿Para que se utilizan?
Desarrollar el pensamiento crítico y lógico.
• Indagar conocimientos previos.
• Problematizar un tema.
• Analizar información.
• Profundizar en un tema.
• Generar ideas o retos que se puedan enfrentar.
• Estimular nuevas maneras de pensar.
• Desarrollar la metacognición.
• Potenciar el aprendizaje a través de la discusión.
Preguntas Guia
¿Que son?
Las preguntas-guía constituyen una estrategia que nos permite visualizar un tema de una manera
global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.
¿Como se aplican?
Las preguntas-guía constituyen una estrategia que nos permite visualizar un tema de una manera
global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.
Para que se utilizan
• Identificar detalles.
• Analizar conceptos.
• Indagar conocimientos previos.
• Planear un proyecto.
¿Que es?
es una serie de principios significativos para la profesión y el ejercicio de la contabilidad , y de Reglas de Conducta que describen el comportamiento que se espera
Ejemplo.
Codigo de Etica
¿Quien?
Los contadores.
¿Como?
atravez de reglas y principios
¿Cuando?
Agosto del 2012
¿Donde?
Ciudade de mexico
¿Cantidad?
195 paginas
¿Porque?
por que se necesitava una nueva revision al codigo
¿para que?
para regular el comportamiento del profesional
Preguntas literales
¿Que son?

Las preguntas literales hacen referencia a ideas, datos y conceptos que aparecen
directamente expresados en un libro, un capítulo, un artículo o algún otro documento.
Las preguntas implican respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.
¿como se plantean?
a) Se identifican las ideas y los detalles importantes expresados en el texto.
b) Se plantean las preguntas que generalmente empiezan con los pronombres interrogativos:
qué, cómo, cuándo, dónde.
c) Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra, define, etcétera.
d) Es posible que las formulen los profesores, o bien, se solicita a los estudiantes que las planteen.
¿Para que se utilizan?
• Identificar las ideas principales de un texto.
• Identificar detalles.
• Cuestionar conceptos.
Ejemplo.
PReguntas Exploratorias
¿Que son?
Las preguntas exploratorias son cuestionamientos que
se refieren a los significados, las implicaciones
y los propios intereses despertados.
¿Como se realizan?

a) Se elige un tema, un experimento o una situación.
b) El profesor formula preguntas exploratorias, o también es posible solicitar a los estudiantes
que las formulen.
Pueden iniciarse así:
• ¿Qué significa...?
• ¿Cómo se relaciona con...?
• ¿Qué sucede si yo cambio...?
• ¿Qué más se requiere aprender sobre...?
• ¿Qué argumentos te convencen más acerca de...?
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y
detalles expresados en una lectura;
sin embargo, la esencia de esta estrategia es que las respuestas no aparecen directamente
en el texto, por lo que es necesaria una elaboración personal del estudiante.
d) La utilización de un esquema es opcional.
¿Para que se utilizan?
• Indagar conocimientos previos.
• Descubrir los propios pensamientos o inquietudes.
• Desarrollar el análisis, además del razonamiento crítico y creativo.
Ejemplo
SQA
Que se, que quiero saber,
que aprendi
¿Que significa?
Es el nombre de una estrategia (Ogle, 1986) que permite motivar al estudio; primero, indagando
en los conocimientos previos que posee el estudiante, para después, cuestionarse acerca
de lo que desea aprender y, finalmente, para verificar lo que ha aprendido.
¿Como se realiza?
a) Se presenta un tema, un texto o una situación
y posteriormente se solicita a los estudiantes
que determinen lo que saben acerca del tema.
b) Los alumnos tendrán que responder con base en las siguientes afirmaciones:
Lo que sé: Son los organizadores previos; es la información que el alumno conoce.
Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema.
Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
c) El último aspecto (lo que aprendí) se debe responder al finalizar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, en la etapa de evaluación.
d) Se pueden organizar las respuestas en un organizador gráfico; sin embargo, tradicionalmente
se utiliza una tabla de tres columnas.
¿ para que se realiza?
• Indagar conocimientos previos.
• Que los alumnos identifiquen las relaciones entre los conocimientos que ya poseen y los que
van a adquirir.
• Plantear preguntas a partir de un texto, un tema o una situación presentados por el profesor.
• La generación de motivos que dirijan la acción de aprender
Ejemplo.
Ra-p-rp
respuesta anterior, pregunta,respuesta posterior.
¿Que es?
Es una estrategia que nos permite construir significados en tres momentos representados por
una pregunta, una respuesta anterior o anticipada y una respuesta posterior.
¿Como se realiza?
a) Se comienza con las preguntas, ya sea por parte del profesor o de los estudiantes.
b) Se inicia con preguntas medulares del tema.
Preguntas: se plantean preguntas iniciales del tema. Este es el punto de partida para que
los alumnos den una respuesta anterior y una posterior.
c) Posteriormente, las preguntas se responden con base en los conocimientos previos (lo que
se conoce del tema).
Respuesta anterior: conocimientos previos de los alumnos acerca del tema.
d) Después se procede a leer un texto u observar un objeto de estudio.
e) Se procede a contestar las preguntas con base en el texto u objeto observado.
Respuesta posterior: después del análisis de la información leída u observada se responden
las preguntas iniciales.
¿Para que se utilizan?
• Indagar conocimientos previos.
• Desarrollar un pensamiento crítico.
• Desarrollar la metacognición.
• Desarrollar la comprensión.
Ejemplo
¿Que es la contabilidad?
Respuesta anterior:
sistema de control de una empresa.
Respuesta posterior:
Parte de la economía que estudia estos sistemas o las distintas partidas que reflejan los movimientos financieros de una empresa o entidad.
lo que se:
Contabilidad
es un sistema de operaciones de una empresa.
lo que quiero saber:
¿Que es?
lo que aprendi:
Parte de la economía que estudia estos sistemas o las distintas partidas que reflejan los movimientos financieros de una empresa o entidad.
Derecho mercantil
rama del Derecho privado que regula el conjunto de normas relativas a los comerciantes en el ejercicio de su profesión
¿Como se relaciona con la contabilidad?
con las normas que necesita cumplir la contabilidad de una empresa para su mejor manejo.
El Contador Público deberá cumplir con los siguientes principios
fundamentales:
a) Integridad. Ser leal, veraz y honrado en todas las relaciones
profesionales y de negocios.
b) Objetividad. Evitar prejuicios, conflictos de interés o influencia
indebida de terceros que afecten el juicio profesional o de
negocios.
¿que principios debe cumplir?
Tener integtidad y objetividiad
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