Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Η εφαρμογή της "αντεστραμμένης" διδασκαλίας

No description
by

Valia Aid

on 15 September 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Η εφαρμογή της "αντεστραμμένης" διδασκαλίας

Η "
αντεστραμμένη τάξη
"

Είναι ένα μοντέλο διδασκαλίας σύμφωνα με το οποίο η παράδοση του μαθήματος φεύγει από το χώρο ομαδικής μάθησης (τάξη) και μεταφέρεται στο χώρο ατομικής μελέτης (σπίτι).

Ως αποτέλεσμα η τάξη μετατρέπεται σε ένα δυναμικό, αλληλεπιδραστικό περιβάλλον, όπου ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές όσο εκείνοι εκτελούν σύνθετες εργασίες και εμπλέκονται δημιουργικά σε ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες.
Ο ρόλος του μαθητή
Πριν το μάθημα:

Παρακολουθεί βιντεομαθήματα και κρατά σημειώσεις.
Μελετά εμπλουτισμένο, διαδραστικό υλικό.
Ελέγχει το επίπεδο κατανόησης των όσων έμαθε μέσω αυτοαξιολόγησης.
Καταγράφει τις απορίες του στο forum της ψηφιακής τάξης.
Ποια είναι τα οφέλη;
Η αντεστραμμένη τάξη:

Βοηθά τους απόντες μαθητές.
Βοηθά τους μαθητές με δυσκολίες.
Αυξάνει την αλληλεπίδραση μαθητή- εκπαιδευτικού.
Διευκολύνει την εξατομικευμένη διδασκαλία.
Αυξάνει την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών.
Αλλάζει τον τρόπο επικοινωνίας με τους γονείς.
Προσθέτει διαφάνεια στην τάξη.

Η εφαρμογή της "αντεστραμμένης" διδασκαλίας
Διδακτική της Ιστορίας στο Δημοτικό
Παραδοσιακή
τάξη
Αντεστραμμένη
τάξη
Παρακολούθηση παράδοσης
στην τάξη
Επίλυση ασκήσεων στο σπίτι
Παρακολούθηση παράδοσης στο σπίτι
Επίλυση ασκήσεων στο σχολείο
Ο ρόλος του μαθητή
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

Κάνει εφαρμογή των όσων έμαθε.
Κάνει διάλογο με τον εκπαιδευτικό και τους συμμαθητές του.
Αναλύει και συνθέτει.
Κατασκευάζει και δημιουργεί.
Συνεργάζεται στα πλαίσια ομαδικών εργασιών αποκτώντας το δικό του διακριτό ρόλο.
Ο ρόλος του μαθητή
Μετά το μάθημα:

Επαναλαμβάνει τα βασικά σημεία της διδασκαλίας.
Εκπονεί εργασίες σε συνεργασία με τους συμμαθητές τους ή ατομικά.
Συμμετέχει σε έρευνες.
Δημιουργεί παρουσιάσεις.
Μεθοδολογία Έρευνας
Εκπαιδευτική έρευνα δράσης:

Εφαρμογή του μοντέλου της αντεστραμμένης τάξης στη διδασκαλία της Ιστορίας στην Ε' Δημοτικού.

Ερευνητικά ερωτήματα:
Η εφαρμογή της αντεστραμμένης διδασκαλίας μπορεί να επιφέρει καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε επίπεδο κατάκτησης στόχων;
Η εφαρμογή της αντεστραμμένης διδασκαλίας μπορεί να συμβάλλει στην καλύτερη και δημιουργικότερη αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου;
Η εφαρμογή της αντεστραμμένης διδασκαλίας μπορεί να ενισχύσει την εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία;
Μεθοδολογία Έρευνας
Εκπαιδευτική έρευνα δράσης:

Πειραματική ομάδα
: Ακολουθεί το μοντέλο της αντεστραμμένης τάξης.

Ομάδα ελέγχου
: Ακολουθεί το παραδοσιακό μοντέλο διδασκαλίας.

Παρατήρηση και σύγκριση των δύο ομάδων. Εξαγωγή συμπερασμάτων που απαντούν στα ερευνητικά ερωτήματα.

Εργαλεία:
Διδακτική της Ιστορίας
Στόχοι:

Απόκτηση όχι μόνο πληροφοριών, αλλά και δεξιοτήτων.

Να εντοπίζουν τα στοιχεία του ιστορικού γεγονότος (τόπος, χρόνος, αφορμή, αίτια, αποτελέσματα).

Να εξετάζουν τους παράγοντες της ιστορικής ζωής (πώς επηρεάζει η γεωγραφική θέση ενός χώρου, η οικονομική κατάσταση, η προσωπικότητα των ιστορικών προσώπων.

Να συνδέουν τις πληροφορίες και να δομούν τη γνώση που αποκτούν.

Να αιτιολογούν, να κρίνουν, να ερμηνεύουν, να συσχετίζουν, να αξιολογούν.

Να γίνουν μικρο-ιστορικοί, μικρο-ερευνητές (χρήση πηγών, ανάλυση εικόνων, αξιοποίηση χαρτών, μελέτη ιστορικής γραμμής, χρήση ιστορικών όρων).


Να έρθουν σε επαφή με την τοπική ιστορία.
Full transcript