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Déficit sensorial

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Silvana Ayala Pío

on 28 October 2014

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Transcript of Déficit sensorial

Déficit sensorial
Silvana Ayala Pío
Alejandro Godoy Barrientos
Adela Gallardo Rioseco
Percepción visual
La percepción visual es la interpretación o discriminación de los estímulos externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo
Déficit auditivo

El grado de incidencia que una perdida auditiva tendrá en el desarrollo del lenguaje va a depender de tres factores:
Si se presenta sola o asociada a otras patologías.
3. El grado y perdida auditiva.
4. El momento de aparición de la misma.
Déficit Táctil

Es la habilidad de recibir e interpretar estímulos a través del contacto con la piel
Es donde comienza nuestro primer aprendizaje, nuestra relación con el mundo
trabaja para darnos información
así nos ayuda a desarrollar destrezas motoras, a armar nuestro esquema corporal y a sentirnos más confortables
tiene distintos tipos de receptores diferentes para cada tipo de estímulo (uno que detecta calor, otros frío, otros dolor y otros presión profunda)

¿Qué es un déficit sensorial?
En el sentido más estricto, diríamos que una persona tiene un déficit sensorial cuando presenta una alteración o deficiencia que afecta a sus órganos sensoriales principales, como son el sentido de la vista, el oído, el tacto, el olfato o el gusto.
DÉFICIT SENSORIAL
¿Que es una sensación?
Efecto producido cuando la información
llega a los receptores sensitivos del
organismo.

¿Qué es la percepción?
"Es un proceso activo de búsqueda de la
correspondiente información, distinción de
las características entre sí, creación de una
hipótesis apropiada y, después,
comparación de esta hipótesis con los datos
originales" (Vygotsky 1960)
SISTEMAS SENSITIVOS
El sistema visual en los seres humanos permite asimilar la información del medio ambiente.
Déficit visual
El concepto de deficiencia visual hace referencia tanto a la ceguera propiamente dicha como a otras afecciones de la vista que no llegan a ella. La ceguera es la pérdida de la percepción visual medida a través del campo y de la agudeza visual. ç Hay que diferenciar las personas que han adquirido la deficiencia tardíamente (cuentan con experiencia sensorial) de aquellas que tienen sus facultades visuales disminuidas de nacimiento.
Causas
COMO DIRIGIRNOS A UN NIÑO CON DÉFICIT VISUAL
Ante todo, hablarle cara a cara todo el tiempo.
- Inhibir la ecolalias proporcionándole los estímulos sensoperceptivos y táctiles necesarios para hacer significativas sus emociones.
-Pensar que siempre puede haber un resto de visión.
-Dosificar los estímulos auditivos.
- Interpretar constantemente el ambiente que rodea al niño.
-No utilizar un lenguaje especial para hablar con ellos.
-Darle seguridad en sus producciones.

Enfermedades Visuales de Origen Hereditario:
- miopía degenerativa (progresiva degeneración de la agudeza visual).
- albinismo (carencia total o parcial del pigmento).
Deficiencias Oculares de Origen Adquirido:
- Traumatismos.(cuerpo extraño, quemaduras, accidentes de tráfico, juegos, piscinas, parto.
- Por vicios de refracción: Miopía.
- Por afecciones oculares: Glaucoma, desprendimiento de retina, albinismo.
-Por enfermedades infecciosas: Sífilis, varicela, rubéola, meningitis.
-Por enfermedades No infecciosas: Diabetes, hipertensión, tumores, intoxicaciones.

4.- Defectos visuales más comunes
-Ceguera: Pérdida de visión o reducción del campo visual - 10 grados.
-Hipermetropía: La imagen se forma detrás de la retina. Produce fatiga visual,visión borrosa.
- Miopía: La imagen se forma en el plano anterior de la retina.
-Astigmatismo Error de refracción producido por la alteración de la cornea
- Daltonismo: Ceguera a determinados colores.


Niños ciegos y el aprendizaje
También se condiciona el aprendizaje del lenguaje el grado de perdida auditiva.
Las hipoacusias se clasifican por su severidad.
Hipoacusia profunda: mas de 91 Db de perdida auditiva.
5. Hipoacusia severa: 70 a 90 Db de perdida
6. Hipoacusia moderada: de 50 a 70 Db de perdida.
7. Hipoacusia leve: de 20 a 50 Db de perdida
Hipoacusia profunda y severa
CAUSAS MAS FRECUENTES DE DEFECTOS DE AUDICIÓN.
• Factores genéticos
• Malformación de oído medio.
• Enfermedades maternas durante la gestación.
• Trastornos perinatales.
• Enfermedades infecciosas.
• Uso de medicamentos ototóxicos.
• Exposición a ruidos excesivos.
• Traumatismo.

Tipos de respuestas normales al estímulo táctil
Respuestas Protectoras: Respuestas socio/emocionales al tacto
Respuestas Integrativas:
- Discriminación y localización del estímulo
- Desarrollo de habilidades motoras orales
- Destrezas de manipulación
- Esquema corporal
- Habilidades de planificación motora

¿Qué características presentan los niños con un problema de modulación en esta área?

Hiporresponsivo: Estos niños pueden presentar alguna de las siguientes conductas:
• Poner objetos en su boca para explorarlos
• Preferir andar descalzo
• Tener dificultades para realizar actividades que requieran de manipulación
• Tener dificultades con tareas de coordinación motora gruesa
• Tener dificultades motoras orales
• El niño presenta bajo umbral del dolor




Hiperesponvivo
• Manifestar desagrado al andar descalzo o que le saquen los zapatos.
• Alejarse del tacto suave
• Parecer irritado por ropa con pelusas
• Preferir tocar a ser tocado
• Resistirse a vestir ropa nueva o irritarse con las etiquetas
• Manifestar desagrado al ser peinado, que le laven los dientes o el rostro
• Tendencia a caminar en puntas de pie
• Llorar cuando le lavan el cabello o cuando se le cortan las uñas.
• Evitar usar sus manos o tomar cosas con las manos abiertas.
Hay niños Hiper auditivos e Hipo auditivos
Déficit en el olfato
La disfunción olfatoria está causada por
a) obstrucción intranasal que interfiere el acceso de los olores al neuroepitelio olfatorio
b) lesión directa de las células receptoras del neuroepitelio
c) lesión de las vías nerviosas olfatorias.
El sentido del olfato está ubicado en la parte interna de la nariz, Captamos estímulos producidos por la presencia de sustancias químicas del aire o en los alimentos que entran en la boca.
Si el niño rechaza determinados olores:
Ofrecer aromas que el niño acepte sin dificultad.
Ya sea untando algodón con determinadas esencias, ofreciéndole bolsas con alimentos,
flores, esencias, etc., que tengan olor o bien presentándole el objeto con olor.
Presentar otros aromas que sean similares a los de su agrado
Darle a oler aromas con algunas características de los que le agradan y con otras de los que rechaza.
Presentar aromas que se asemejen más a los que rechaza (según las características mencionadas), presentándolos a la mayor distancia posible en que logre percibirlos hasta llegar a la distancia más próxima que sea posible, sin irritar su mucosa nasal.

PRONÓSTICO Y TRATAMIENTO.
Desgraciadamente, con excepción de los problemas obstructivos intranasales y de las alucinaciones olfatorias de causa epiléptica, no se dispone de tratamiento efectivo para la mayoría de las alteraciones olfatorias.

Niño Hipo olfativo
Niño Hipo olfativo
Deficit gustativo

la mayoría de los pacientes que creen tener una pérdida del gusto sufren en realidad una alteración olfatoria primaria.
La ageusia, o incapacidad para detectar todos o alguno de los cuatro sabores elementales, suele deberse a lesiones de las vías nerviosas; es más rara que la disgeusia, o distorsión del sabor normal,


Tratamiento
Un primer método consiste en la evaluación gustativa global de la cavidad oral: el paciente toma un sorbo de cada solución, se enjuaga la boca con ella y luego la escupe. En los casos en que se sospeche una ageusia por lesión unilateral de las vías nerviosas, es preferible practicar el examen regional o local: se colocan 5-10 gotas de cada sustancia en la parte anterior de cada una de las hemilenguas, por separado, y manteniendo la lengua fuera, el paciente señala el gusto que cree
percibir.

Es la dificultad que presenta una persona en la manera de percibir el mundo a través de su visión, audición, tacto, gusto y olfato. Responde de forma anómala a la estimulación normal. El niño interpreta la información dependiendo de cómo la recibe con sus cinco sentidos. Si estos 5 sentidos no funcionan de forma correcta, el niño recibe y canaliza la información de forma alterada. No puede manejar los estímulos que provienen del mundo exterior que llegan a su cerebro. Al ser su percepción del estímulo anormal, la respuesta a nivel de conducta o aprendizaje también será anómala.

Los problemas sensoriales se manifiestan en diversas formas: hiperactividad, falta de concentración, déficit de atención, problemas de aprendizaje, apatía motora, agresividad, estrés, etc.
Educación y disminución de agudeza visual
Audición y educación
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