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El rol del docente como aprendiz y enseñante estrategico

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Matías Ventura

on 6 June 2014

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El rol del docente como aprendiz y enseñante estrategico
"La formacion del profesor como aprendiz estratégico, constituye el primer eslabón de la cadena, que es el punto de partida del amplio proceso de formación del profesor..."
Un enseñante estratégico en términos de Beltrán presenta las siguientes características:
1. Es estratégico en su aprendizaje, es consciente de las relaciones que crea entre los conceptos que sabe y aprende, y los procedimientos que mejor que sirven para crear esas relaciones.

2.Es estratégico en su acción docente.
a) Planifica su acción educativa
b) Regula la acción educativa
c) Evalúa los resultados de su intervención
Modalidad de aprendizaje
Cada persona se relaciona con el otro como enseñante, consigo mismo como aprendiente, y con el conocimiento.
¿Cual es la modalidad de aprendizaje que predominantemente perturba el aprender de los alumnos?
Hipoasimilasión - hiperacomodación
(hiperasimilación: pobreza de contacto con el objeto; hiperacomodación: pobreza de contacto con la subjetividad, sobreestimulación de la imitación, falta de iniciativa, obediencia acrítica.)
"el conocimiento de la modalidad de aprendizaje en un sujeto, como así también la intima relación entre la modalidad de enseñante y la modalidad del aprendiente ofrece posibilidades relevantes para la intervención psicopedagógica". Fernandez A. (2007)
Conocimiento: Cambia a lo largo de la vida.
Modalidad de aprendizaje: Molde o esquema de operar en diferentes situaciones, es un molde relacional.
Idioma personal: Del griego " carácter propio de alguien"

"Nos enriqueze en el modo de interpretar el mundo y a nosotros mismos... marcará una forma particular de relacionarse, buscar y construir conocimientos, un posicionamiento del sujeto ante si mismo como autor de su pensamiento, un modo de descubrir-construir lo nuevo y un modo de hacer propio lo ajeno" Fernandez A.
Movimientos de asimilación:
-Grado de permiso que al sujeto le haya sido dado en su infancia
-Las experiencias que haya tenido
-El reconocimiento como autor de su aprendizaje
-La facilitación o restricción de vínculos solidarios con pares de su edad
-El modo cómo circula el conocimiento en los diferentes ámbitos en que se mueve el sujeto (familia, escuela, comunidad).
"La modalidad de aprendizaje se constituye en reciprocidad con la modalidad de enseñanza de los enseñantes"
Educación permanente
Frecuentemente no se considera que se esté "continuamente aprendiendo a enseñar"
-Relaciones entre sus matrices de aprendizaje (cómo aprendió y continua aprendiendo lo que enseña)
-Estrategias de enseñanza que implementa en el aula
-Teorías implícitas que sostienen su práctica desde la cual planifica, regula y evalúa la misma
-Factores emocionales, éticos, etc.

Todos estos aspectos se ponen en juego, atraviesan y significan su saber profesional.
"Cuando aprendemos necesitamos relatarnos a nosotros mismos lo que aprendimos"
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