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DGWF 2012: Dynamische und flexible (eLearning-) Betreuung

Ein erweitertes Split-Tutor-Konzept. Ein dynamisches Betreuungsmodell für eLearning-Szenarien, um den heutigen Anforderungen an ein flexibles Studium gerecht zu werden.
by

Thomas Bröker

on 2 June 2015

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Transcript of DGWF 2012: Dynamische und flexible (eLearning-) Betreuung

Dynamische & flexible Betreuung
Ein erweitertes Split-Tutor-Konzept
Fachbetreuer
Studierende
zeitliche & örtliche
Unabhängigkeit
Organisatorische Kompetenz?
Medienkompetenz?
Soziale Kompetenz?
Didaktische Kompetenz?
Fachkompetenz?
Thomas Bröker & Karin Gorges
Kommunikation herstellen/sichern
Sozialen Zusammenhalt stärken (Motivation verbessern)
fehlende Kompetenzen ausgleichen
Synergien nutzen
dem Studiengang 'Gesicht geben'
Fachbetreuer
Studierende
Dynamische & flexible Betreuung
Ein erweitertes Split-Tutor-Konzept
Thomas Bröker & Karin Gorges
thomas.broeker@uni-weimar.de
@puzzknow

karin.gorges@uni-weimar.de
thomas.broeker@uni-weimar.de
@puzzknow
karin.gorges@uni-weimar.de
Kerres, Michael; Nübel, Ilke; Grabe, Wanda (2005): Gestaltung der Betreuung beim E-Learning. In: Euler, Dieter/ Seufert, Sabine (Hrsg.): E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren. München: Oldenbourg, S. 335-350.
Split-Tutor
*
-Konzept der Uni Duisburg
Probleme bei der Auswahl von Fachbetreuern
Notwendige Betreuungskompetenzen
Dynamischer Ausgleich fehlender Kompetenzen
Lerngruppentutor
Studierende
Fachtutor
Der Lerngruppentutor gleicht fehlende Kompetenzen aus. — In beide Richtungen!
klassisches Bild der beruflichen Entwicklung
Mit 'Tutoren' sind im Duisburger Konzept keine studentischen Betreuer gemeint, sondern ganz allgemein 'Betreuer'.
Lerngruppentutor
Anforderungen an ein Studium
Problem zeitlicher & örtlicher Unabhängigkeit
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