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DIAGNOSTICO DE GRUPO

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La escuela primaria Antonia Nava turno vespertino de la ciudad de Tuxpan, Ver con clave: 30EPR2506T, se encuentra en el centro de la ciudad, con dirección de calle Morelos y Pavón n° 37 C.P 92800 al sirviendo de la comunidad estudiantil en educación primaria, a su alrededor se encuentran tiendas departamentales de ropa, artículos de belleza, como modatelas, papelerías y restaurantes, al costado derecho el parque reforma, su accesibilidad en el trasporte colectivo es de microbúses, carros y taxis.
esta escuela se caracteriza por ser una escuela completa con grados de 1° a 6°, dentro de la institución cuenta con el servicio de agua, luz, telefono e internet inalámbrico con fácil acceso.

Datos de los alumnos para realizar el diagnóstico:
Nivel de educación: primaria, 3°
Maestra de grupo: Francisca castillo de los ríos.
N° de alumnos: 21 niños.
Género: 12 mujeres y 9 hombres.
Edad: Entre 7 y 8 años.

Las relaciones afectivas entre compañeros se ve muy marcada al momento de trabajar el grupo presenta familiaridad, en el caso de las niñas discuten con frecuencia por hechos sucedidos, buscan culpables y discuten en algunas ocasiones, los niños en diversas ocasiones discuten y se pegan en las partes de su cuerpo, para evitar situaciones como estas la docente de grupo cita a los padres de familia de manera individual para platicar con ellos evitando conflictos posteriores, en lo particular es un grupo unido, aunque se encuentra dividido por varios grupos las niñas con niñas y niños con niños al jugar en el momento del receso.

La relación que mantienen los alumnos hacia la docente de grupo es de respeto, tolerancia comprensión, la docente tiene 3 ciclos trabajando con este grupo por lo cual han adoptado una familiaridad y concordancia el grupo con la docente, el ritmo de trabajo es acorde a las necesidades de cada uno, la docente evita las discusiones y las intrigas entre compañeros se interesa por el grupo, mantiene un buen tono de voz para con los alumnos, su constante interés y platica constante con los padres de familia
.

La institución escolar está conformada por 2 plantas con material para construcción de block y cemento, las escaleras que conectan las dos plantas se encuentran adaptadas con material antiderrapante para evitar que los niños resbalen o tengan algún accidente, los salones se encuentran con la seguridad necesaria como son los barrotes, el portón de herrería y las puertas de madera los salones se encuentran a disposición del turno matutino y vespertino, patio de la escuela en conjunto con el domo y la cooperativa escolar.

los servicios sanitarios funcionan al 100%, existen división para mujeres y hombres, maestros y maestras, un aula de USAER dotada con el material necesario para brindar el mejor servicio, aula climatizada con material lúdico.

Cabe destacar que es una escuela completa con planes y programas a la vanguardia, la finalidad de esta escuela sobre todo es formar ciudadanos para el mañana con herramientas en sus saberes para destacarse y lograr sobrevivir en el mañana con las estrategias de una buena educación que contemple hacer el bien y fortalecer a una sociedad.
El nivel socio económico por el que se encuentran los alumnos de tercer grado es medio, provenientes de familias completas, el 20% de los alumnos del grupo tiene madre soltera, el 7% sus padres están separados y el fin de semana conviven con su padre.

El contexto áulico en el que los niños se desenvuelven es propicio.
La ventilación es proporcionada por el clima ya que no tiene ventanas, es buena pero en tiempo de frío el clima enfría mucho.

La iluminación de la misma manera es artificial, y en el patio se encuentra medio ya que el domo de la escuela cubre toda la parte superior evitando la luz solar.

El tamaño del aula esta determinado para 30 alumnos pero en el grupo de tercer grado solo existen 21, pero el espacio es muy limitado para caminar entre las filas en donde se encuentran los alumnos, se tienen que ordenar a manera que no se peguen tanto los mesa bancos, el mobiliario se encuentra en buen estado con la capacidad de resistencia, los alumns cuidan muy bien su espacio de trabajo
.

Conocer con lo que se cuenta y lo que necesita para mejorar puede ayudar a estabilizar la vida personal y nutrir las interacciones profesionales con los alumnos.

detectado las áreas de oportunidad que los alumnos proyectan y a través de las planeaciones aplicadas, se da un fortalecimiento nutritivo para los alumnos con barreras de aprendizaje, con ajustes curriculares acordes a sus necesidades, ejemplo durante el contenido de español, el alumnos con barrera en la escritura, se saco de su lugar de confort haciéndolo narrar su historia personal, a modo de que solo identificara sus principales acontecimientos cronológicos, a los niños has se implementaron actividades como crucigramas, sopas de letras, dentro de los contenidos trabajados las actividades de lecto escritura fueron primordiales en el día a día para todo el grupo de esta manera atendiendo a la deficiencia mayoritaria de lecto escritura y la comprension lectora.
Los puntos positivos que puedo encontrar en esta aula es grupo es muy unido y gracias a la maestra se mantiene el orden, se comportan y se respeta en sus géneros, es un grupo en el que el 100% colabora y trata de dar lo mejor de si, se puede trabajar con todo lo que se desee desde la manualidades, pintura,, baile, reflexiones, libros, lecturas, juegos mentales, este grupo es muy audaz en cuanto a las tareas encomendadas, en el 60% de los alumnos tiene competencia uno a uno, desde niños y niñas.

Los puntos negativos dentro de este aula escolar es la organización y que existan 3 líderes; 2 de ellas niñas y 1 niño dentro del grupo con ideas diferentes que propician riñas, el otro factor es que existe varios niños con dificultad de aprendizaje, y los demás alumnos por ayudar se distrae y la consecuencia que propicia es que los alumnos se distraen al grado que no llegan a entender nada del tema que la maestra ve, otra de la desventaja es que la maestra usa mucha la transversalidad de las asignaturas y 30% de los alumnos se pierde en los contenidos, la otra es la distribución de los alumnos existen alumnos que se encuentran al frente y se mueven mucho realizan escándalo y distraen toda la fila.

GALERÍA
El 60% de los alumnos son auditivos el 8% son kinestésicos y 12% visuales, así que de esta forma se debe trabajar con este grupo para equilibrar las tareas con la manipulación sacarlos de su lugar de estancia durante toda la jornada con juegos y actividades lúdicas que impliquen la manipulación y propiciación del aprendizaje.

Las capacidades de los alumnos son diversas, lo observado en el grupo de tercer grado es que su atención y disposición a seguir instrucciones determinadas por el docente ayuda a su aprendizaje pero debe ser guiada por que otra manera se pierden en la enseñanza
.

Existen 21 alumnos de los cuales se determina sus aprendizajes de diferente manera,
La lecto escritura de los niños está muy bien marcada el 50% de los alumnos escribe de manera correcta, tienen un nivel de ortografía media fluye su coherencia al redactar aunque no diferencian las letras al escribir ejemplo “v” y “b” además de que escriben como escuchan la palabra, su capacidad para el dictado no es muy buena, para cual la docente tiene que escribir todo en el pizarrón, frecuentemente preguntan, el 8% de los alumnos se encuentra en nivel inicial en escritura, el 42% de los alumnos su escritura no es muy fluida y no tienen coherencia al redactar pero si entienden y escriben las palabras al realizar las actividades
Durante el receso lo alumnos juegan a correr, platicar saltar brincar y diversos juegos que ellos crean para divertirse, comen muy poco en la cooperativa escolar, lo más notorio es que comen muchos dulces ya que en la cooperativa escolar es lo que venden además de tortas y pizza.

DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO DE GRUPO



TERCER GRADO. GRUPO"C"

ESCUELA: ANTONIA NAVA
Salud física de los alumnos: 7 de los alumnos presentan desnutrición los cuales ya reciben ayuda por parte del seguro médico, obesidad en alumnos no presentan.
Salud visual: Dos alumnos hombres presentan discapacidad visual solo uno de ellos utiliza lentes, el otro aun no los requiere se encuentra en tratamiento médico.

De acuerdo al diagnóstico de las maestras de USAER se encuentran 2 alumnos referidos a este apoyo pedagógico, presentando uno como alumno has en el campo artístico, presenta tartamudeo medio y la otra con barreras de aprendizaje en todos los campos
.
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