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EL USO DE GEOGEBRA EN LA GEOMETRIA ANALITICA DE LAS MATEMATI

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Transcript of EL USO DE GEOGEBRA EN LA GEOMETRIA ANALITICA DE LAS MATEMATI

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PONENTES
INTRODUCCIÓN
Este proyecto pretende mostrar el uso adecuado de GEOGEBRA como herramienta de aprendizaje en la geometría analítica para la resolución de ejercicios de cada una de las cónicas, ya que estás son esenciales en el manejo de algunas aplicaciones en la ciencia y la ingeniería.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS
USO DE GEOGEBRA PARA APOYAR EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRIA ANALÍTICA EN LAS MATEMÁTICAS DE NIVEL INTRODUCTORIO

JOHANNA LAGUNA (GRUPO C)
NIXON ZARATE BUSTOS (GRUPO G)
DAVID CALDERIN BRANGO (GRUPO G)
LUIS FERNANO TOVAR (GRUPO G)

Estudiantes del Nivel Introductorio






JUSTIFICACIÓN
oBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar Actividades interactivas en Geogebra que permita mejorar el aprendizaje de la geometría analítica en las Nivel Introductorio de la UIS Sede Barrancabermeja, con el fin de que estudiantes adquieran una mayor comprensión en esta área de las matemáticas.
• Realizar un diagnóstico con el fin de conocer la forma actual de enseñanza –aprendizaje de la geometría analítica en las matemáticas de Nivel introductorio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar los Applet´s en Geogebra que permitirán el desarrollo de las Guías de aprendizaje.

• Realizar una prueba piloto con el fin de medir el uso de la propuesta didáctica.
• Desarrollar guías para el aprendizaje de la Geometría Analítica teniendo en cuenta el uso de Geogebra.
¿CÓMO GEOGEBRA FACILITA EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LAS MATEMÁTICAS DEL NIVEL INTRODUCTORIO DE LA UIS SEDE BARRANCABERMEJA ?

Con el fin de mejorar la educación especialmente en las áreas de geometría, algebra y cálculo para estudiantes del nivel introductorio, se han renovado una y otra vez los planes y programas de estudio con diferentes enfoques, se han generado múltiples nuevos libros de texto y materiales de enseñanza durante varias décadas.
Cotic [2] "A pesar de estos esfuerzos, no se ha notado un avance perceptible en el aprovechamiento de los estudiantes ya que estas estrategias no alteran de manera apreciable el elemento más determinante del aula: el profesor. "
Basados en esta necesidad, y teniendo en cuenta la evolución de la tecnología y los aportes que ha facilitado a la ciencia e ingeniería, se han introducido GEOGEBRA, un nuevo software interactivo con el fin de cambiar la educación tradicional y explicita conocida por el estudiante.


[2] Norma Susana Cotic, Docente investigadora en Institutos de Formación de profesores. Coordinadora en Proyectos de capacitación online.

REFERENTE TEÓRICO
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
"Debe tenerse en cuenta que las TIC son instrumentos y como tales dependen del uso que les otorgue el docente como por ejemplo proyectar presentaciones o corregir ejercicios realizados, estas son herramientas que junto a una adecuada mediacion pedagogica ayudan a incrementar el nivel cognitivo del estudiante"



SOFTWARE LIBRE
"Es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. En grandes líneas, significa que los usuarios tienen la libertad para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Es decir, el «software libre» es una cuestión de libertad, no de precio."

GEOGEBRA
"Geogebra esta representando una revolucion para la enseñanza y el aprendizaje de las matematicas sobre todo para aquellos profesores que utilizan las TIC en su trabajo diario"
GEOMETRÍA ANALÍTICA
"Es una disciplina que propone analizar las figuras a partir de un sistema de coordenadas y valiéndose de métodos propios del análisis matemático y del ámbito del álgebra."



METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Se implementara la metodología acción-participación ya que esta permite obtener resultados fiables y útiles para mejorar el entendimiento y aprendizaje de la geometria analitica, basando la investigación en la participación del propio semillero y el resto del grupo del nivel introductorio al que pertenece.
DELIMITACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
La investigación sobre la práctica pedagógica se realiza en la Universidad Industrial de Santander – Sede Barrancabermeja.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población:
La población objeto de estudio está compuesta por todos los estudiantes del nivel introductorio de la UIS
Muestra:
En esta investigación, la muestra está conformada por tres grupos de nivel introductorio del área de Matemáticas Básicas de la Universidad Industrial de Santander – sede Barrancabermeja, grupos designados para que sobre él se realizara la práctica
CONCLUSIONES PARCIALES
De acuerdo con los resultados obtenidos se considera implementar los recursos didácticos basados en las tic ,como el software educativo geogebra con el fin de que los estudiantes tengan autonomía de aprendizaje y el proceso de enseñanza sea más significativo ,novedoso y su dificultad se pueda para hacer de un desafío difícil más no frustrante.
Cotic [1]“El uso de geogebra permite al docente afrontar con sus alumnos, el aprendizaje de temas que eran casi imposibles de visualizar con lápiz y papel y que con los magníficos recursos que posee GGB se logran de inmediato, lo que genera entusiasmo y motiva a descubrir nuevos resultados y aplicaciones.”

[1] Norma Susana Cotic, Docente investigadora en Institutos de Formación de profesores. Coordinadora en Proyectos de capacitación online.
Qué herramientas usa tu profesor de matemáticas para el aprendizaje de la geometría analítica?
¿Desde tu punto de vista, crees que la utilización de software informático en clases puede ayudar a resolver problemas matemáticos - Geométricos?
¿Alguna vez te habían preguntado acerca de los usos de software matemáticos para la resolución de problemas?
RESUTADOS PARCIALES

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