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La motivación para escribir

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by

Luisa Duque

on 30 November 2012

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Transcript of La motivación para escribir

Talleres de
aplicación Taller piloto:
En mesa redonda, opinar sobre el uso de la escritura, tipos de texto agradables y momentos favoritos para escribir. Creatividad según,
Seltzer y Bentley... Acercamiento al contexto
¡Gracias! Escritura Por qué escriben los niños y niñas Los niños no son
adultos pequeños, pero
sí son profesionales. Factores que
desarrollan la motivación Motivación Creatividad Según psicólogos, un motivo
tiene dos componentes: Para presentar trabajos Un niño escribe porque
se siente competente para hacerlo. Existen 2 clases
de motivación

Su trabajo es jugar, ¿Qué es la motivación? Ideas Escritura

Creativiad Abrir mente O Presentado por:

-Luisa Fernanda Duque Gómez.
-Daniela Mesa Pérez.
-Andrea Martínez Ochoa.
-Ángela María Posada.

Construcción y Didáctica del
LenguajeEscrito III.
2011 ... Crea una adivinanza, con la única condición
que la respuesta sea el nombre de un animal La motivación
para escribir
Su trabajo es probar cosas diferentes. Su trabajo es experimentar Citado por:
Chuck Jones,
(Artista Americano) La motivación es el motor de nuestras acciones, es el por qué de nuestro actuar. Intrínseca Extrínseca Satisfacción de la acción misma Reforzada por factores externos Interna Externa Ambiente Familiar Proceso de enseñanza La situación específica en el momento
en que se escribe, también determina
la escritura. Aprender a leer y escribir
Mejorar la letra
Porque me toca
Porque es divertido
Aprender ortografía
Para escribir debo estudiar y
para estudiar debo escribir. Necesidades Impulsos Fisiológicas Aprendidas
Psicológicas
Sociales Son los cambios observables en la conducta Optimizar la motivación al escribir Ámbiente de éxito Sentimiento de control del niño sobre la tarea Clara finalidad de la tarea Incidir en la motivación positivamente Generar autoconfianza.
Propiciar toma de decisiones.
Manifestar valor por los niños y sus escritos.
Planear desafíos. Beneficios de la escritura La escritura alimenta todas las dimensiones
del niño incidiendo en el desarrollo integral Promover
dimensiones
del desarrollo
humano Con el fin de responder a: Motivaciones Intereses Actitudes Aptitudes De los
niños
y niñas Socio-afectiva Corporal Cognitiva Comunicativa
Estética
Espiritual
Ética Expresión de emociones Afianza auto-estima Da seguridad a los niños y niñas Desarrolla motricidad Fortalece la cooperación y libertad de expresión. Sintetizar Construir Abstraer y crear mundos El lenguaje escrito se constituye en
medio de motivación para el aprendizaje... Expresar: conocimientos, ideas, emociones y sentimientos En situaciones reales Sentir Conmoverse Valorar Transmitir cultura Identidad Normas Conductas La creatividad también contribuye en el desarrollo
de las dimensiones se favorecen Estrategia para crear
y aprender... Permite avanzar en la escritura ..."capacidad de
resolver problemas,
aplicando conocimientos
previos a nuevas
situaciones". Podría hacer un
poema para mi
mamá Por medio de los sentidos Permite enriquecer escritos Transformando mundos con la imaginación Al contacto con sus emociones Proceso que contribuye al niño
a reflexionar sobre sus actos Para influenciar una buena escritura Aprovechando Experiencias Medio Ambiente Emociones Cómo incentivar escritura
en los niños y niñas: Ambiente de empatía Valorar las necesidades y expectativas Conocimientos previos Escritura significativa. Escritura como necesidad comunicativa y como una vivencia. Aprendizaje natural. Desarrollar motivación
intrínseca. En conclusión... Es necesario establecer ambientes motivadores que tomen en cuenta los gustos de los niños y niñas por los diferentes textos, estableciendo audiencias reales de
lectores y realizando un buen proceso de revisión de sus
escritos. Taller de escritura libre: A. Cada uno elige como tema lo que más les
guste hacer en la vida, relacionándolo en
el tipo de texto de su preferencia y elegir a
quién irá dirigido. B. Taller de escritura guiados: 1.Comunícate
sin escribir 2.La corona
mágica 3.Escoge el
personaje 4.Imagina y
describe 5.Qué puedes
pensar sí... 6.Expresa tus
emociones
con colores 7.Los objetos
de mis primeros
años 8.Noticias de mi barrio ¿Cómo le comunicarías a tu amigo sordo
que debes tomar un medicamento, si tú
tienes las manos amarradas para destaparlo?

(Piensa en los beneficios de la escritura) A quien le coloquen la corona de cartulina,
tiene derecho a crear algo que no existe o
modificar algo que conoce, con el fin de
desarrollar un escrito con él. Imaginar ser el personaje de un cuento
leído en clase, para modificar la historia.
Luego se socializa. Escuchar sonidos de la naturaleza,
imaginando que se encuentran en
ese lugar. Luego ilustran y describen,
para una socialización. Escirbir lo que se te ocurre sí:
-Tu mamá grita en medio de la noche.
-Una compañera cojea.
-Ves un cuaderno rayado.
-Escuchas un llanto en otro salón.

Luego se socializa. Relacionar algunos colores con emociones, con
el fin de que cada niño cree una historia donde
los personajes sean los colores. Los niños escogen 3 objetos que recuerden
de sus primeros años, luego con ayuda de
sus padres deben reconstruir su historia, para
exponer los trabajos en el salón. Averiguar alguna noticia ocurrida
en el barrio, con el fin de hacer
una mesa redonda para un debate
sobre los hechos que narren (culpables,
valores, problemas), planteando al final
una solución.
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