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Presentación Tesis ETCE

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Carmen Huisa

on 26 July 2012

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Transcript of Presentación Tesis ETCE

El Problema Antecedentes León, S. (2008) “Propuesta de Implantación de un Curso de Estadística Aplicada a la Investigación, utilizando el programa SPSS, en la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo".

Irribarren, A. (2008) “Diseño y desarrollo de curso en línea. Caso: Curso de Composición Gráfica para docentes universitarios".

Marquina, R. (2007) "Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales, diagnóstico, propuesta y factibilidad".

Páez, H.; Arreaza, E; Vizcaya, W. (2005) "Alfabetización digital para docentes de educación de postgrado. Una experiencia venezolana".

García, F. (2005) "Análisis y valoración de las actitudes de los docentes hacia las TIC's como condicionantes de su integración curricular en el aula".

Osuna (2005) "Diseño Instruccional de un Programa de Formación y Actualización en el uso educativo de las TIC, dirigido a los docentes de la educación básica".

Planteamiento del problema En la actualidad, esta innovación educativa se está produciendo a traves de la integración de las TIC.

Estas nuevas herramientas tecnológicas estan ejerciendo una creciente influencia en las diferentes esferas sociales, económicas y culturales. Gran facilidad para acceder al conocimiento y a la cultura a través de las TIC.

La información tiene un ciclo de renovación mucho más corto que en el pasado. La Educación en Ciencias de la Salud debe aprovechar las enormes ventajas que le ofrecen las TIC Las TIC suponen una fuente de información primordial y un excelente vehículo para el intercambio de materiales y de experiencias didácticas entre el profesorado.

Facilitan la formación y el desarrollo profesional al permitir el contacto entre el colectivo docente.

Posibilitan una transmisión más eficaz (que con los medios tradicionales) de los contenidos educativos ya que permiten introducir elementos multimedia mejorando la presentación y la asimilación de los conceptos del área.

Permiten al profesorado mejorar la gestión y la organización de la asignatura. Justificación del estudio En las universidades se disponen de medios y de recursos tecnológicos, pero aún no se percibe un uso habitual de los nuevos instrumentos para mejorar los aprendizajes del alumnado.
La introducción de las TIC se ha llevado a cabo sin contar con un profesorado bien formado respecto al uso pedagógico de las TIC.
Además, esta integración tecnológica no está siendo acompañada por un cambio en los roles y en la metodología docente. Metodología Tipo de investigación Fases del Proyecto Factible Análisis de los datos Cuestionario Recomendaciones Lejos de adaptarse, las instituciones educativas se alejan de una sociedad fuertemente informatizada. Objetivos específicos El profesor ha de concienciarse de que al principio le va a costar esfuerzo adaptarse a una nueva forma de enseñar los contenidos del área. TIC ¿por qué las TIC en la Formación Universitaria? Motivos económicos

Motivos sociales

Razones educativas

Razones de innovación metodológica Y además.... Las entrevistas a expertos se llevaron a cabo durante el curso 2009-2010, entre los meses de enero y abril de 2010. Objetivo general Diseñar el prototipo para el curso Herramientas de Software Libre como apoyo a la docencia, en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Facultad de Ciencias de la Salud (EVA-FCS). 2.1. Diagnosticar los requerimientos educativos relacionados con el diseño del curso Herramientas de Software Libre como Apoyo a la Docencia, en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Facultad de Ciencias de la Salud (EVA-FCS). 2.2. Determinar la factibilidad operativa, técnica y económica relacionada
con el diseño del curso. 2.3. Diseñar una propuesta educativa relacionada con los principios y herramientas del Software Libre dirigida a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud. El docente de EF que comienza a utilizar las NNTT en sus clases no debe cambiar drásticamente sus sesiones. La integración tecnológica ha de ser un proceso gradual cuyo impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje vaya aumentando a medida que el docente adquiera mayor dominio en el uso de estas herramientas tecnológicas. En primer lugar, el docente podría utilizar la tecnología multitáctil (PDA o iPad) para la introducción de datos en clase y después, una vez ya domine los conocimientos básicos, comenzar a integrar estas tecnologías con el alumnado. Repercusiones de las TIC Descubrir un nuevo modelo de Educación Física que incorpore, de forma natural, las TIC en los objetivos educativos del área, integrando estas nuevas herramientas tecnológicas sin que afecte, negativamente, al compromiso motor del alumnado y se aprovechen las ventajas que ofrecen las NNTT para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en la asignatura. De acuerdo a su utilidad corresponde a una Investigación Aplicada, que se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. (Sierra, 2001)
En correspondencia con los objetivos planteados, la investigación se ubica en la modalidad de proyecto factible, que la UPEL define como: "La investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales" (2003). Tipo de investigación Objetivo 1.1 Objetivo 1.4 Orientaciones para el profesorado Orientaciones para el profesorado de EF Orientaciones para el profesorado de EF Orientaciones para el profesorado de EF Orientaciones para el profesorado de EF Orientaciones para el profesorado de EF Orientaciones para el profesorado de EF
Lic. Carmen Huisa República Bolivariana de Venezuela
Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Especialización en Tecnología de la
Computación en Educación
Diseño del Curso Herramientas de Software Libre como Apoyo a la
Docencia, en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Facultad de
Ciencias de la Salud (EVA-FCS) Valencia, 2011 Antecedentes nacionales Necesidad de aprender a lo largo de la vida El conocimiento se ha democratizado Formar a ciudadanos con capacidad de aprender a lo largo de su vida (aprender a aprender).

Cambio en la concepción educativa tradicional basada en la memorización y en la transmisión directa del conocimiento.

Los profesores se ven obligados a cambiar su rol tradicional debido a que han perdido el monopolio de la información. Panorama actual de las TIC en la educación "Los nuevos videoalumnos aprenden mejor en un entorno educativo multimedia" Arroyo, I. (2001) Objetivos del estudio Diseño de la investigación
Formar trabajadores del conocimiento

Formar digitalmente a los ciudadanos

Formar aprendices digitales permanentes

Mejorar, facilitar y dinamizar los procesos formativos y disminuir el actual fracaso escolar Esta integración tecnológica en el área va a permitir, al profesional de la salud, conectar su labor educativa con las continuas transformaciones de la Sociedad del Conocimiento. La alfabetización digital de los docentes va a permitir desarrollar la competencia básica en el "Tratamiento de la información y la Competencia digital" de los estudiantes, al implementar los conocimientos adquiridos en las aulas de clase sean presenciales o virtuales. Otros beneficios de las TIC en la docencia Esto nos permitirá disminuir la denominada "brecha digital" y facilitar al estudiante el acceso a la nueva cultura audiovisual. Elevada matrícula estudiantil Nuevos roles y funciones docentes
Actitudes y percepciones
Uso de las TIC Competencias TIC para docentes
UNESCO (2008) Entornos Virtuales de Aprendizaje Retos educativos actuales Punto de partida Capítulo 1 Capítulo II Marco Referencial Capítulo III UB UAB URV UJI UJI PUIG PERELLÓ Principales limitaciones Otros obstáculos 1 3 4 5 6 7 Las nuevas generaciones de estudiantes soportan diariamente una gran sobrecarga de estímulos que, lejos de motivarles, les provoca la extinción del deseo, provocando, paradójicamente, que “la generación más estimulada de la historia sea la más desmotivada” (Cardus, 2001; Martín Valdés, 2005).

El profesorado necesita buscar nuevas fórmulas educativas que aumenten la motivación y conecten la vida educativa del estudiante con su vida cotidiana. Limitaciones 2 Limitaciones 3 Limitaciones 4 A lo largo de la historia se han llevado a cabo reformas educativas para introducir aquellos elementos que permitieran mejorar la eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. TIC Referentes
Teóricos Educación a Distancia La formación
tecnológica del profesorado Aquellos avances tecnológicos relacionados con la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales y que comprenden los desarrollos relacionados con los computadores, Internet, la telefonía, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual.
Marqués Graells (2000) Software libre ¿Qué son las TIC? Web 2.0 Internet Otros retos educativos Profesor-guía y facilitador del aprendizaje
Estudiante activo (no pasivo) Parece que aprender los contenidos del área a través de las TIC es incompatible con los objetivos educativos de la EF. ¿equidad? De un total de 139 asignaturas incorporadas en el EVA, solo estaban activas 36, de ahí la decisión de impartir el curso de "Inducción en la aplicación de Herramientas productivas para el aprendizaje Virtual en Moodle" Sin embargo.... Hemos detectado una escasa participación del profesorado en cursos relacionados con la formación en el uso de las NNTT. (cc) image by nuonsolarteam on Flickr La capacitación digital que recibe el docente del área no le permite adquirir las competencias necesarias para llevar a cabo la integración de los instrumentos tecnológicos en su práctica docente y tan sólo le facilita realizar tareas profesionales relacionadas con la gestión y organización de la asignatura. Se encontraron pocas actividades virtuales basadas en el intercambio de materiales y de experiencias didácticas entre el profesorado del área, lo cual dificultaría su autoformación a través de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), aspecto que constituye uno de los puntos fuertes que ofrece Internet para el desarrollo profesional del colectivo docente. El registro de datos del alumnado durante las sesiones de clase se vería facilitado si el profesorado dispusiera de la tecnología multitáctil adecuada para el trabajo de pie y en espacios abiertos. Las TIC representarían una buena herramienta que permitiría al profesional de la EF disponer de espacios virtuales donde el alumnado podría trabajar los contenidos de la asignatura fuera del horario lectivo. Las plataformas de formación virtual (Moddle, BSCW) y los programas informáticos de generación de actividades (Jclic, LIM, Hot Potatoes, etc.) permitirían al profesor evaluar conceptualmente al alumno por Internet pues estos recursos digitales ofrecen la opción de diseñar, fácilmente, cuestionarios y pruebas de examen referidas a los contenidos teóricos de la asignatura. La integración tecnológica se podría enfocar a través de la aplicación de la metodología blended-learning (aprendizaje mixto), que posibilitaría complementar las clases presenciales de carácter obligatorio con la enseñanza virtual de los contenidos de la asignatura. Para que la innovación tecnológica en el área suponga una mejora educativa ésta ha de ir siempre acompañada de un cambio en el rol tradicional del docente (de transmisor a orientador del aprendizaje) y de un proceso de reflexión y de planificación de las TIC en la programación didáctica del profesional del área. Ante todo... Informe de Gestión Anual CTIC 2009-2010 TAC EaD Gestión Decanal FCS 2000-2003 crea una nueva estructura académico-administrativa y la CTIC cuyos objetivos son:
Promover la incorporación de las TIC en los procesos académicos de pre y postgrado
Prestar un servicio actualizado en la producción y desarrollo de cursos y materiales educativos interactivos
Velar por el cumplimiento de estándares que garanticen la calidad de los procesos educativos asociados a las distintas modalidades de estudio.
Implementar y evaluar las políticas, normas y procedimientos acordes al plan de desarrollo económico y social de la nación.
Se observó desconocimiento en:
el componente tecnológico en los EVA
creación de materiales educativos u objetos de aprendizaje
nuevo rol del docente en entornos virtuales
Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de éstas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos. La EaD es un proceso de enseñanza aprendizaje, centrado en el estudiante con separación física y temporal entre el docente y el alumno, lo cual no implica incomunicación, y requiere de una alta organización, producción de material didáctico, la utilización de medios y tecnología, responsabilidad y motivación por parte del estudiante, con el propósito de que este construya su conocimiento (Keegan, 2005). Espacio situado en un servidor, al que se accede a través de cualquier computador conectado a internet, en cualquier momento y desde cualquier lugar y está concebido para que quienes accedan a él desarrollen procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante sistemas telemáticos (Cámara, 2006). Según la Free Software Foundation es la libertad que tienen los usuarios de jecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.
Libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito.
Libertad de estudiar como trabaja el programa y cambiarlo para que haga lo que se quiera.
Libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo.
Libertad de de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros. El diseño es de campo, el cual según Arias (2006) consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. I. Descripción ideográfica II.Conocimientos, habilidades en el manejo de TIC Conclusiones Capítulo V Recomendaciones El curso Herramientas de Software Libre en la modalidad de educación a distancia, es una alternativa de solución para la educación formal y permanente.
El curso favorecerá al desarrollo y crecimiento de los docentes comprometidos con responsabilidades de indole personal y profesional.
El uso de las TIC propiciarán un aprendizaje favorable, armónico, enriquecedor y significativo.
La implementación del curso permitirá verificar el estilo de aprendizaje distribuido, ya que a través de las herramientas que ofrece Moodle los participantes podrán interactuar activamente desde diferentes espacios y a cualquier hora, lo que hace efectiva la educación a distancia.
Los docentes al finalizar el curso dispondrán de un bagaje de herramientas basadas en software libre que podrán actualizar y compartir gracias a esta filosofía.
Implementar el curso Herramientas de Software Libre como apoyo a la docencia en el EVA-FCS lo que permitirá el acceso de los profesores de todas las escuelas adscritas a la facultad.
Debido a la importancia que tienen los contenidos contemplados en el curso para la formación integral y desempeño docente en la modalidad de educación a distancia, se debe estudiar la posibilidad de que sea incorporado como un recurso educativo abierto, sin restricciones de acceso en el EVA-FCS.
Realizar talleres en los diferentes espacios de la facultad, a fin de motivar a los docentes a la utilización del software libre, cumpliendo así cumplir con la disposición del Estado Venezolano.
Solicitar a las autoridades de la FCS continuar con el apoyo brindado al proyecto de inserción de las tecnologías en los diferentes ámbitos de la facultad, para poder atender las demandas de una población comprometida con su entorno laboral y personal, así como la modalidad a distancia para quienes le es díficil acceder a la presencialidad en los ambientes de aula.
http://fcs.uc.edu.ve/moodle/course/view.php?id=167
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