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Copy of Copy of MATEMÁTICA

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Sabrina Pedrão

on 2 December 2013

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PESQUISA QUALITATIVA EM SALA DE AULA: PRIMEIRO RECURSO PARA A PESQUISA ACADÊMICA
Colaboradores
O subprojeto é constituído por:

Duas alunas de Iniciação Científica, com graduação em andamento na UFABC no curso de Licenciatura em Física e Licencitura em Matemática respectivamente;
Uma professora de Matemática do Ensino Fundamental da Rede Oficial de Ensino do Estado de São Paulo ( SEEESP);
Uma orientadora - discente da UFABC;
E discentes da UFABC orientadores de outros subprojetos do OBEDUC, mas colaboram com sugestões para aprimoramento do projeto;






Objetivos
Construção de projetos interdiplinares e investigativos no Ensino de Matemática;
Discutir as problemáticas envolvidas no Ensino de Matemática;
Cursos e oficinas destinados a formação de professores;


*Abordar a astronomia no ensino de matemática para estimular a aprendizagem do aluno;
*Realizar uma pesquisa qualitativa para analisar aspectos que podem inviabilizar a execução do projeto;


Facilitar a aprendizagem de conceitos matemáticos concretos e abstratos tais como geometria plana, medidas de grandeza, notação científica e ordem de magnitude, através de atividades experimentais;
Fornecer ao professor de matemática do Ensino Fundamental (EF) e Ensino Médio (EM), alternativas de como estimular a curiosidade e o raciocínio lógico-matemático do aluno.
Este trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa em andamento, realizada em um dos subprojetos do Observatório da Educação (OBEDUC) onde o objetivo do projeto é fornecer múltiplos olhares para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, através de projetos interdisciplinares. O projeto é patrocinado pela Capes, e abrange três Universidades: Pontíficia Univesidade Católica-SP (PUC-SP) Universidade Federal do ABC (UFABC), e Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), sendo que este subprojeto é realizado na UFABC.
Metodologia
Decidimos abordar Geometria Plana, devido a necessidade relatada pela professora:
"Acho importante desenvolvermos atividades experimentais de Astronomia que abordem Geometria Plana, pois muitos colegas meus, não conseguem abordar geometria, por questão de tempo, despreparo acadêmico, dificuldades dos alunos”.
Descrição
Agradecimentos

Inicialmente foram realizadas observações sistemáticas em salas de aulas de três turmas do Ensino Fundamental (6º e 7º ano), de uma Escola Estadual de Santo André-SP, onde leciona uma profesora participante do projeto, analisamos às dificuldades dos alunos, a interação dos mesmos com os colegas de classe e com a professora;
Duas das três turmas são denominadas de turma de Projeto, pois são compostas por alunos com elevadas dificuldades de aprendizagem;



Os alunos têm dificuldades em manter a atenção em aulas expositivas;
A grande maioria dos alunos não faz lição de casa, e dessa forma a dificuldade ao invés de ser pormenorizada é acentuada;
A indisciplina da turma, adicionada a falta de interesse dos alunos desmotiva o professor;
Os alunos tem facilidade em reproduzir, mas grandes dificuldades em generalizar conceitos matemáticos, demonstrando que a matemática como ferramenta para desenvolver a capacidade de abstrair não cumpre seu papel;
A indisciplina pode estar relacionada ao mau planejamento das turmas realizado pela gestão escolar - agrupar todos os alunos com mau desempenho acadêmico em uma mesma turma;
A dificuldade pode estar relacionada ao fato do aluno não verificar uma aplicabilidade dos conceitos aprendidos em sala de aula, com o seu cotidiano, não são raras as ocasiões em que ouvimos: "Para que isso vai ajudar na minha vida";



Objetivos Gerais do Projeto (OBEDUC)
Objetivos Gerais do subprojeto
Objetivos específicos do subprojeto
Considerações das observações
Passo seguinte
Como passo seguinte, elaboramos uma atividade experimental que abrange o conceito de astronomia e matemática, como proposta didática de motivar a aprendizagem de matemática dos alunos. A atividade consiste na construção de um relógio de Sol analêmico, a ser construído no pátio da escola.
Resultados
Justificativa
Conclusão

A rede colaborativa e a interdisciplinaridade no ensino de matemática nos mostraram que os alunos conseguiram construir conhecimentos de uma forma investigativa e dinâmica. Daremos continuidade à pesquisa e procuraremos novas formas de abordar conteúdos de matemática envolvendo outras disciplinas e outros professores tornando a aula interessante e proveitosa.







Escolhemos fazer a atividade: Construção um relógio de Sol, pois poderíamos abordar o conceito de ângulos, que segundo a consideração da professora:
"“Não sei se poderei trabalhar ângulos com os alunos, pois a todo momento preciso alterar o meu planejamento, pois os alunos tem muitas dificuldades de aprendizagem, e como ângulos figuram dentre os últimos conceitos a serem trabalhados” .

Inicialmente elaboramos uma atividade de grande porte, a construção de um relógio de Sol analêmico no pátio da escola, todavia, escolhemos uma atividade mais simples, entretanto, segundo a professora: "Analisando a atividade construção de um relógio de Sol analêmico, vi que será difícil para o professor trabalha-la com os alunos, ela é bastante trabalhosa, eu a farei porque vocês vão me ajudar, porque não conseguiria fazer sozinha... Como o nosso objetivo é ajudar o professor, não sei se será possível aplica-la.” Como a intenção é auxiliar o professor, elaboramos a construção de um relógio de Sol vertical, a ser construída com transferidor, compasso, régua, cartolina e bússola.



A atividade experimental: Construção de um relógio de Sol vertical foi realizada com as três turmas, sendo que a forma no qual os alunos assimilaram a atividade e as questões propostas, demonstraram que eles conseguiram verificar a necessidade do conhecimento matemático desde a antiguidade.
E a satisfação dos alunos quando conseguiram determinar as horas através do relógio de Sol demonstra que o objetivo foi alcançado.
Profª Dra Vivili Maria Silva Gomes
Aluna: Nicole Henrique-Santos

E amigos e familiares que viabilizaram esse subprojeto.
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