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DIDACTICA

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by

lorena paola

on 15 May 2014

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Transcript of DIDACTICA

CURRICULUM
El concepto de curriculum es muy dinamico, se incorporan una serie de elementos que no se visualizan en forma aislada sino en sus mutuas relaciones.
Contenido, ¡que se enseña?, ¡como se enseña?: el curriculum debe ser un documento escrito, planificando un esquema de las materias que deben ser enseñadas por el educador, incorporando findes, metas y objetivos de una accion educacional asi como las formas, los emdios y los instrumentos a desempeñar
CONFIGURACION HISTORICA
La didactica aparece en el siglo XVII a travez de Juan Amos Comenio. Padre de la didactica (1657).
Marca el nacimiento de la didactica.
Entendio la didactica como un metodo, como pasos, que era y como enseño.
Formo parte de las ciencias de la educacion.
Tenemos que tener en cuanta tres fines de la educacion:
1- La educacion. 2- La virtud. 3- La piedad o religion.
Comenio exige ademas que la enseñanza sea atractiva
CONCEPTO
La didáctica es la ciencia y arte de enseñar. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza; y es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación.
La didáctica no puede separa teoría y practica, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a las realidades humanas y social del educando. Tambien podemos decir que la didactica es una teoria de la enseñanza, es una adaptacion pedagogica de situaciones didacticas.
ACTUALMENTE (LITWIN)

La didáctica es una teoría que se ocupa de la enseñanza y se desvincula con la psicología del aprendizaje. Es “heredera y deudora” porque toma conceptos de otras disciplinas como la psicología, administración, matemática y filosofía, pero la didáctica debe construir conceptos propios para dar un aporte a las otras disciplinas.
Segun Edith Litwin entendemos didáctica como una teoría acerca de las practicas de enseñanza significadas en los contextos socio-histórico en los que se inscribe

CORRIENTES:
SIGLO XX
"Escuela nueva"
:
Representantes: Montessor, Decraly, Freinet.
Reaccionan contra el autoritarismo y el intelectualismo pasivo.
importancia a las necesidades e intereses de los alumnos.
"Tecnocratica"
Representante: Priori. Creo el curriculum "control y eficacia". Conductismo "estimulo y respuesta". Manera de organizar el contenido (planificacion).
"Cognitiva"
Representantes: Piaget, Bruner. Afirman el papel del alumno. Enseñanza significativa

ACTUALES
1) PIC.
2) DISTINTAS DISCIPLINAS.
3) CORRIENTE FILOSOFICA.
4) APORTE DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO Y DE LAS CIENCIAS POLITICAS.
DIDACTICA
SU RELACION CON OTROS CAMPOS
Sociologia.
Matematica.
Psicologia.
Tecnologia.
Filosofia
ENSEÑANZA:
Es el proceso de trasmicion de una serie de conocimientos, tecnicas o habilidades, basados en diversos metodos que son llevados a cabo por el docente a la hora de transmitir un conocimiento.
APRENDIZAJE:
Proceso mediante el cual se adquiere o modifican habilidades como resultado de una observacion o de un estudio, se hasimila la informacion o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accion
Crear mejores condiciones para que este aprenda
DIDACTICA
GENERAL:
Estudia el proceso de enseñanza y sus componentes.
Campo de conocimiento.
Nivel de educación.
Tipos de establecimientos.
Características de los sujetos.

ESPECIFICA
Focaliza el estudio en un nivel de enseñanza.
Curriculum.
Estrategias de enseñanza.
Evaluación.
Construcción de saberes.

DIDACTICA
PROFESORA:

INTEGRANTES:

CASTRO PASSERI BRUNELLA
CEBALLOS MARCOS
CORDOBA NATALI
DELGADO PEDRO
MARTINELLI LORENA
MARIA MERCEDES GARCIA
"DIDACTICA"
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