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AUTISMO

BY :angelica triana
by

ANGELICA TRIANA

on 18 November 2013

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Transcript of AUTISMO

Sintomatología
Características del habla y comunicación
Desarrollo del
lenguaje
alteraciones en la comunicación
Tratamiento en la alteracion
del lenguaje
Otros síntomas
Destrezas sociales
Conductas e intereses
poco comunes
Posibles signos de
alarma
Resumiendo un Poco
Conociendo un poco
Sobre el Autismo
Que causa el autismo

Características Generales
*No reacciona a la llamada por el nombre.
*No juega con situaciones imaginarias.
*Prefiere estar solo, evita contacto visual.
*Dificultad en la expresión de sentimientos.
*Retraso en el desarrollo del habla y lenguaje.
*Le irritan los cambios mínimos.
*Intereses obsesivos.
*Reacciona de manera extraña a la forma en que las cosas huelen, saben, se ven, se sienten o suenan.
*Prefiere jugar solo.
*No tiene los mismos intereses que los demás.
*Solo interactua para lograr la meta que el desea.
*Es inexpresivo o tiene expresiones faciales inapropiadas.
*No entiende limites en el espacio personal.
*Evita o rechaza contacto físico.
*Coloca juguetes u otros objetos en linea
*Juega con sus juguetes de la misma manera todo el tiempo
*Le interesa las partes de los objetos
*Es muy organizado
*Tiene que seguir ciertas rutinas
*Tiene intereses obsesivos.
*Hiperactividad
*Conductas impulsivas
*Prestar poca atención
*Agresividad
*Rabietas
*Hábitos extraños al comer y dormir
*No tener miedo o tener mas de lo normal
*Tres primeros años de vida - periodo más importante (desarrollo y maduración del cerebro)
*Varían según el desarrollo intelectual y social del individuo
-Algunos son incapaces de hablar, otros tienen vocabulario extenso
ningún problema de pronunciación
-Dificultades con el significado de palabras y de la oración, entonación y ritmo
-Usan repeticiones (ecolalia)
-Usan frases que han sido almacenadas en la memoria para iniciar una conversación
-Repiten guiones de anuncios de tv
-No hacen contacto visual y su atención es deficiente
-Incapaces de usar gestos
-Tono alto o forma similar a autómatas o robots
-El 10% muestran aptitudes de genios o capacidades particulares en áreas especificas
En cuanto al contexto el habla de una situación comunicativa pero en su mundo y no en el que se esta presentando en el momento.
*El pediatra lo referirá a una variedad de especialistas (incluido el fonoaudiólogo que realizara una evaluación integral de la capacidad de comunicación)
*No se ha encontrado un único método (el más efectivo el que comienza lo antes posible)
-Durante los años preescolares, adaptación a las necesidades individuales.
*Los medicamentos pueden mejorar los lapsus de atención o reducir los comportamientos no deseados, pero a largo plazo pueden tener efectos colaterales
Desordenes de la comunicacion v-L
Ximena rivera
Laura Gomez
Viviana Tello
Diana Murillo
Angélica Triana

Tratamiento e
Intervención
Tratamiento
Un niño con autismo muestra dificultades a la hora de adquirir un sistema lingüístico y en su uso. Para paliar estas dificultades se aplican una serie de técnicas de modificación de conducta:
- A través del refuerzo positivo (reforzar un comportamiento útil y funcional)
- Mediante técnicas de modelaje por aproximaciones sucesivas (se intentan implantar nuevas conductas reforzando aquellas respuestas que pueden ser predecibles)
- O por medio de la extinción (supone suspender el refuerzo que mantiene el comportamiento inadecuado.
Intervención educativa


Un eje importante en el que se basa la intervención educativa es la
colaboración entre los padres y los profesionales.
Y una educación estructurada (el lugar de trabajo, el momento del día y y la duración del periodos de trabajo).

Características generales de la intervención educativa en autismo infantil:

¿Qué enseñar?:
La Psicología del desarrollo del niño normal es hoy la base más eficaz para encontrar esos objetivos. Por tanto, el estudio, descriptivo y explicativo, de cómo el niño va construyendo, en interacción con las demás personas, su conocimiento social es un tema de obligado conocimiento para quien tenga que planificar la intervención educativa de alumnos con autismo.
¿Cómo enseñar?
:La tecnología surgida de la Teoría del Aprendizaje, la tecnología conductual, la Teoría de la mente, en sus desarrollos actuales, sigue siendo la herramienta válida para la enseñanza de estos alumnos. La necesidad de estructuración y de sistematización de las unidades de enseñanza es algo básico para que el alumno con autismo pueda aprender.
¿Para qué enseñar?
: La respuesta a esta pregunta es obvia. Como en cualquier contexto de enseñanza se trata de favorecer el máximo desarrollo personal para conseguir la mayor calidad de vida posible.

El objetivo central de la intervención en el alumno con autismo es la mejora de su conocimiento social y la mejora de las habilidades comunicativas sociales, así como lograr una conducta autorregulada adaptada al entorno.
Otras estrategias de orden comunicativo
· Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)
son un conjunto de sistemas que se utilizan en algunos casos de manera alternativa, cuando no hay posibilidad de desarrollar el habla.
Existen dos tipos de SAAC:
1-Sin ayuda: cuando no es necesario ningún tipo de soporte físico, sino que se utiliza el propio cuerpo. Por ejemplo: a través de signos y gestos con las manos.
2-Con ayuda: cuando sí es necesario un soporte físico, que varia según el nivel de simbolización o abstracción del niño. De menor a mayor serían objetos reales, partes de objetos, fotografías, pictogramas y lenguaje escrito.
Aspectos
Positivos
Aspectos
Negativos
Conclusión
Gracias
Escucharnos
Por
Causas de problemas en la producción del habla
*Causas desconocidas
*Expertos creen que son producidas por una variedad de condiciones que ocurren antes, durante y después del nacimiento
Conociendo el mundo desde
otra perspectiva

El Autismo
El autismo es una alteración severa del desarrollo y la comunicación que aparece antes de los 30 meses. Se da en 4 niños por cada 10.000 y es cuatro veces más frecuente en varones que en niñas.

Se desconocen sus causas, aunque la mayoría de los investigadores están de acuerdo en que estas son de origen biológico. Hay cuatro características fundamentales que presentan todas las personas que padecen autismo:

1)
La alteración aparece precozmente.
2)
Tienen severas dificultades de comunicación y relación.
3)
Su lenguaje presenta alteraciones y deficiencias.
4)
Realizan acciones "ritualizadas"; se resisten a los cambios en el medio.

La inteligencia de las personas con autismo puede ser muy variable, oscilando desde la normalidad a una deficiencia profunda con características especiales. Todos los autistas se caracterizan por un desarrollo disarmónico en las distintas áreas de funcionamiento psicológico. El autismo puede manifestarse desde el comienzo de la vida o después de una evolución normal en el periodo de 0 a 30 meses.
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.

El primero en utilizar este termino fue Eugenio Lleudar, describiéndolo como la alteración que padecían los pacientes psicóticos, mas adelante el psiquiatra Leo Kanner definió el autismo infantil como un síndrome.

Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
Actualmente las investigaciones coinciden en establecer que los síntomas de los trastornos del espectro del autismo son el resultado de alteraciones generalizadas del desarrollo de diversas funciones del sistema nervioso central.


La causa, o causas, está aún por descubrir. Está claro que no se trata de una causa biológica única, sino que hay que considerar varios factores que pueden estar implicados. En la mayoría de los casos hay que considerar factores hereditarios. Sin embargo, los genes por si solos no pueden explicar todas las variaciones que se dan dentro del espectro de autismo. Hay que tener en cuenta la interacción entre el potencial genético y el entorno biológico antes y durante el nacimiento.
Cualidades positivas
• Fuertes valores morales: sinceridad, compañerismo, bondad, defensa de los derechos humanos y crítica de las
injusticias que observan a su alrededor.
• Persistencia en alcanzar sus metas y objetivos.
• Gran deseo de superación.
• Personalidad sencilla, ingenua y “transparente”.
• Ausencia de malicia y de dobles intenciones.
• Mejor dominio de las reglas sociales básicas.
En cuanto aspectos negativos podemos decir que afectan principalmente a las personas que los rodean, causando impotencia, y enfado.
En cuanto a ellos son personas que se caracterizan principalmente por su alegría y tranquilidad
Los niños con autismo,
presentan un trastorno único,
que hará que cierta áreas de
su vida presenten retos importantes.
Pero aun por encima de todo ello,
y antes que nada son personas como
tú y como yo, y esta en nuestras manos hacerles su vida un poquito mas fácil,
es tiempo de empezar a ver y conocer el
mundo visto desde otras perspectivas, aprendiendo cada día a poder ser conscientes de las realidades de muchos a nuestro alrededor. En pocas palabras es tiempo de cambiar uno de nuestros títulos favoritos "Nuestro propio ombligo"
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