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TEORIA DE KOHLBERG DESARROLLO MORAL EN LA ADOLESCENCIA.

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by

sandra martinez

on 2 October 2013

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Transcript of TEORIA DE KOHLBERG DESARROLLO MORAL EN LA ADOLESCENCIA.

DESARROLLO MORAL EN LA ADOLESCENCIA.
TEORIA DE LAWRENCE KOHLBERG DESARROLLO MORAL EN LA ADOLESCENCIA.
KOHLBERG
Nivel I: moral pre convencional (4 - 10 años)

Etapa 1. El castigo y la obediencia: se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. No hay autonomía , si no heteronomia: agentes externos determinan que hay que hacer y que no.

Etapa 2: El propósito y el intercambio (individualismo).

De esto se deduce que lo justo es relativo, ya que esta ligado a los intereses personales y que es necesario un intercambio con los otros para conseguir que los propios intereses se satisfagan.

piaget y kohlberg.
* Ambos autores creen en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una fase de etapas.
*No todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica. ( como en piaget).


PIAGET.
Según el autor la moralidad se desarrolla paralelamente a la inteligencia y progresa de la heteronomia a la autonomía mora

l. Etapa. MORAL DE obligación – heteronomia. ( 2-6 años) corresponde al periodo de representación pre- operativa.



2. Etapa. Moral de la solidaridad entre iguales. ( 7-11 años) corresponde al periodo de operaciones concretas.

3. Etapa. Moral de equidad – autonomía. (a partir de los 12 años) corresponde al periodo de las operaciones formales.

NIVEL II. Moral convencional (10-13 años).

Etapa 3. expectativas relacionales y conformidad interpersonal ( mutualidad).
Esta etapa se da en la adolescencia, el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos. Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de las personas próximas a uno mismo.

Etapa 4. sistema social y conciencia ( ley y orden)
En este etapa el individuo para el hacer lo correcto es cumplir con las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común. Aquí comienza la autonomía moral: se cumplen las normas por responsabilidad.

NIVEL III. Moral. ( 13 años en adelante)

Etapa 5: Derechos previos y contrato social. (utilidad).
en esta etapa parte de una perspectiva previa a la de la sociedad la de una persona racional con valores y derechos. Se reconoce que además de la propia familia, grupo y país, todos los seres humanos tienen derecho ala vida y ala libertad.

Etapa 6. Principio éticos universales. (autonomía).
En esta ultima etapa se alcanza por fin una perspectiva propiamente moral de la que se derivan los acuerdos sociales. Principios universales de la justicia: la igualdad de los derechos humanos y el respeto a su dignidad de individos. Pueden usarse eficientemente para generar decisiones concretas.

TEORIA DE CAROL GILLIGAN
carol gilligan estudio los niveles del desarrollo moral de la teoria de kohlberg y ella noto algunas deficiencias en la cual se baso para hacer niveles.. Las cuales son:
* Kohlberg realizó sus investigaciones sólo sobre sujetos del sexo masculino.
* Kohlberg usaba dilemas morales hipotéticos, que podrían estar sesgados en su planteamiento y provocardesviaciones en las respuestas de los sujetos.
* En la escala final del desarrollo moral de Kohlberg las mujeres alcanzaban resultados inferiores a los hombres.
Gilligan realizó un nuevo estudio en el cual los sujetos eran mujeres y los dilemas que se proponían eran cuestiones reales, como el aborto. El resultado fue el descubrimiento de un modelo ético diferente al propugnado por Kohlberg.
Si éste propugnaba como modelo de desarrollo moral una ética de la justicia, en los estudios de Gilligan salió a la luz la ética del cuidado

Los individuos de la ética de la justicia son formalmente iguales, han de ser tratados de modo igualitario, los de la ética del cuidado
son diferentes e irreductibles y no deben ser dañados.

Desde este punto de vista se entenderá la diferente orientación que la ética del cuidado de Gilligan da al desarrollo moral:



Primer nivel : Atención al Yo para asegurar la supervivencia: el cuidado de sí misma.
Transición : Consideración del planteamiento del primer nivel como egoísta.

Segundo nivel: Conexión entre el Yo y los otros por medio del concepto de responsabilidad: la atención a los demás y la relegación de sí misma a un segundo plano.
Transición : Analisis del desequilibrio entre autosacrificio y cuidado, reconsideración de la relación entre el Yo y los otros.

Tercer nivel : Inclusión del Yo y de los otros en la responsabilidad del cuidado. Necesidad de equilibrio entre el poder y el cuidado de sí misma, por una parte, y el cuidado a los demás por la otra.
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