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Proyecto Socioeducativo: Los valores en mi escuela

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Feer Casas H

on 1 July 2014

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Transcript of Proyecto Socioeducativo: Los valores en mi escuela

Dos necesidades principales:
Impacto de tecnología en la conducta de los niños y la falta de valores en los mismos.


Fase Diagnóstica
Concientizar al niño y a todos los actores que lo rodean sobre la importancia de actuar conforme a los valores para que puedan desempeñar su rol en la sociedad.
Formulación de objetivos
Elección de contenidos
Temporalización
Diagnóstico e intervención socioeducativa
Ander – egg, E y A. María José:
El proyecto ordenación de actividades y recursos que se realizan con el fin de producir “algo”.
Francisco Imbernón:
investigación - reflexión de la práctica.

Donald A. Schön:
creamos teorías sobre problemática.

El niño como sujeto social
Iskra Pavéz Soto:
influencia de la concepción de los niños.
Leonor Jaramillo:
ofrecer educación integral a los alumnos.
Rosa Blanco:
educación para convivencia democrática y pacífica.

Filosofía de la educación

Luis Villoro:
educar en la libertad y para la comunidad.
Jacques Ranciere:
enseñar con el ejemplo.
Paulo Freire:
la importancia de conocerse a sí mismos para valorarse y posteriormente a los demás.
Bases

1.
Dimensiones de la gestión
: diagnóstico

2.
Casals:
diseñar objetivos y formular propósitos específicos

3.
Gerard Haydon
: NO transmisión de conocimiento, es proponer como utilizarlos en la vida cotidiana.

4.
Carreras:
estrategias a implementar, propone: el respeto, honestidad y tolerancia

5.
María Elena Grenier Díaz:
centran el trabajo de formación en lo ético y de orientaciones valorativas en la actividad lúdica de los niños.

Proyecto Socioeducativo: Los valores en mi escuela
J. de N. "Margarita Maza de Juárez"

Estrategias metodológicas
El aprendizaje a través del juego
La resolución de problemas
Uso de las TIC
El trabajo con textos
-Tiempo de acuerdo a los horarios del jardín de niños.
-Acomodo de las actividades en el plan de trabajo de acuerdo a la duración de estas.

SUSTENTO TEÓRICO
Cronograma

Evaluación
Determinar el grado de eficacia y eficiencia
-Inicial
-Procesual
-Final
-Impacto


Lo que se espera
Se pretende implementar un
proyecto a futuro con tiempos de 3 – 4 semanas, incluir la transversalidad, esto para alcanzar todos los aprendizajes esperados y adquieran nuevos conceptos.

Educación histórica en diversos contextos
Arteaga:
el alumno se auto-conoce y valora para valorar a los demás
Pagés:
retomar las ideas previas como punto de partida
Álvarez Domínguez
:formar seres humanos conscientes de vivir en sociedad con responsabilidad al convivir.

Proyectos de intervención socioeducativa
Alonso:
estilos de aprendizaje que son; activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Airasian:
características y necesidades de los alumnos observadas, se podrá planear, interactuar y enseñar.
Pitluk:
planificación igual a toma de decisiones

Educación artística
Vacas:

vínculos de amistad y de enfrentarse al mundo en constante cambio.

Lambert:
partir de valores significativos a partir de la expresión artística (sensibilizar)
Rollano:
expresar sentimientos,pensamientos e intereses mediante la creatividad.

Optativa: Estrategias psicopedagógicas para la inclusión
Manual de atención a diversidad:
tomar en cuenta conceptos para aplicarlos
Vázquez Ramírez:
distinguir entre problema de conducta y una conducta no esperada
Glosario de educación especial:
nos permite realizar las adecuaciones pertinentes

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