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comprension de la ciencia

modulo 3 ¿cual problema?
by

Yahaira Alejandra Nava Razo

on 25 September 2012

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Transcript of comprension de la ciencia

comprension de la ciencia modulo 3 U.de.G.
S.E.M.S
PREP.8
LAPALMITA TEL: 36608496
UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPRENSION DE LA CIENCIA MODULO 3 ¿CUAL PROBLEMA? Actividad 1
Propósito de la actividad: desarrollare mi habilidad para identificar las etapas de una investigación acerca de los fenómenos de la realidad.
Actividad 3.
Propósito de la actividad.
Desarrollare mi habilidad para conocer hipótesis en diversos problemas con diferentes caracteres.
Actividad 4
Propósito de la actividad: desarrollare mi habilidad para identificar el problema que la ciencia identifica para la explicación de los fenómenos de la realidad.
Actividad 2
Propósito de la actividad.
Desarrollare mi habilidad para observar e identificar acciones cotidianas de la realidad.
actividad integradora
proposito de la activiad: desarrollare mi habilidad para incorporar los conocimientos obtenidos en un ejercicio de solucion de un problema INTEGRANTES:
MONICA ALEJANDRA LARA AYALA
ANA RUBI DEL MURO
LAURA DAYANNE NAVA RAZO Exploración General.
Lugar de observación: Tienda de la esquina.
Acciones mas frecuentes: Compra de Refrescos, Cervezas, Cigarros, Papas.
Acciones menos frecuentes: Compra de verduras.
Día de observación: sábado.
Exploración enfocada a las acciones mas frecuentes.
Lugar de observación: Misma tienda.
Momento de la acción: Aprox. Entre un horario de 4 y 7 pm.
El por que de esta acción: Estos productos se venden con demasiada frecuencia ya que los fines de semanas son de fiestas, y pues los niños y así compran frituras ya que las mamás no hacen de comer o por que están la familia y piden dinero para comprar papas.
Exploración enfocada a explicar las acciones.
¿Quién atiende la tienda? Un chico de entre 19 y 22 años
¿Horario de atención? De 8.00 am a 11.00 pm aprox.
¿Forma de atender? Un poco seco y des cordial.
¿Quién llega más a la tienda? Hombres y niños.
¿Por qué sucede esto? Ya que hay demasiados hombres fuera de la tienda tomando y fumando, cosa que puede ser algo incomodo para las mujeres.
¿Productos más vendidos? Cervezas.
¿Productos menos vendidos? Productos para hacer comida.
la contaminacion provocada por automoviles delimitacion:Este verbo hace referencia determinar los límites de algo
semantica:El término semántica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, expresión o representación formal.
temporal:Que dura por algún tiempo.
fisica geografica:La geografía física es la rama de la Geografía que estudia en forma sistémica y espacial la superficie terrestre considerada en su conjunto y, específicamente, el espacio geográfico natural.
barometro:Un barómetro es un instrumento que mide la presión atmosférica. La presión atmosférica es el peso por unidad de superficie ejercida por la atmósfera.
comunidad:Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles,etc.
propenso:Que tiene inclinación o disposición natural hacia una cosa
tropa:Tropa es una unidad militar inicialmente una pequeña fuerza de caballería, subordinado a un escuadrón y encabezada por el líder de tropas.
mision:El término misión proviene del latín missĭo y se relaciona con la práctica de realizar envíos.
observar:La observación es una actividad realizada por un ser vivo, que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales.
explicar:Explicación - del latín “explicatio”: acción de desplegar o desenvolver - etimológicamente viene a significar el hecho de 'desplegar' lo que estaba doblado , suponiendo que oculta en su interior lo que no es visible o perceptible a la luz de la razón.
conjetura:Por conjetura (del latín coniectūra) se entiende el juicio que se forma de las cosas o sucesos por indicios y observaciones.
aficion:Una afición es una actividad cuyo valor reside en el entretenimiento de aquel que lo ejecuta, que algunas veces no busca una finalidad productiva concreta y se realiza en forma habitual. GLOSARIO EL PROBLEMA ES UNA INCOGNITA QUE NO TIENE SOLUCION INMEDIATA POR LO QUE NOS VEMOS OBLIGADOS A BUSCAR UNA SOLUCION MODULO 3 ES NECESARIO PLANTEAR BIEN EL PROBLEMA PORQUE SI ESTA MAL PLANTEADO DIFICILMENTE AVANZARAS ¿CUAL PROBLEMA? (cc) image by nuonsolarteam on Flickr LA FALTA DE CLARIDAD EN LA DEFINICION DEL PROBLEMA ORIGINA MUCHAS VECES QUE EL PLANTEAMIENTO INICIAL SUFRA MODIFICACIONES A MEDIDA QUE AVANZA LA INVESTIGACION OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: SERE CAPAZ, A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACION, DE COMPRENDER COMO EXPLICAN LAS CIENCIAS LOS FENOMENOS DE LA REALIDAD QUE HAGA QUE?
Un general tiene a su cargo 3 soldados, estos han sido reconocidos por ser eficientes investigadores en el campo de guerra.
El general envía a cada uno de ellos con una misión.
Al primero le pide que visite el sitio de guerra y explore las acciones que se realizan en torno a la forma como sobrevive el resto de la tropa ante un ataque de los enemigos. Para reconocer los resultados le pide una descripción de cada una de estas acciones.
Al segundo soldado le solicita una revisión exploratoria del campo de guerra, y obstante todo aquello que resulte importante para la tropa.
El tercer soldado lleva como misión observar a la tropa cuando no se encuentran luchando contra el enemigo y explique en que consisten las acciones que realizan.
Cuando regresaron del campo de guerra, dos de los soldados entregan al general un informe detallado de su exploración; sin embargo, uno de ellos no lo hace porque por mas que se esforzó por informar al general no supo como hacerlo.
ACTIVIDAD PRELIMINAR
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Desarrollare mi habilidad para identificar los motivos de la investigación
Etapa 1: presentación del problema
¿Cuál era la rutina diaria?
R= todos los días después del trabajo cierran con llave las puertas de acceso.
¿Cuál fue el suceso inusitado?
R=que al día siguiente encontraron la tienda perfectamente cerrada con llave y atorada con la cejilla interior.
¿Por qué fue problemático?
R=porque pensaron que les habían robado.
Etapa 2: formulación de la hipótesis (conjeturas o posibles soluciones)
¿Qué otras preguntas pudieron realizar Mario y Andrea cuando conocieron el suceso?
R= ¿Qué robaría el ladrón? ¿Por qué robaría en su tienda?
¿Cuáles eran las explicaciones que daban al suceso?
R= escaparía por la ventana del baño.
Que el domo del baño es bastante alto. Que en la bodega hay una falsa puerta.
Etapa 3: comprobación de conjeturas
¿Cuáles son las acciones que realizaron para comprobar la explicación que daban del suceso?
R=recordaron que los locales eran grandes y que los dueños los dividieron para ofrecer más opciones de comercialización por ese motivo ese lugar no era seguro para guardar los bienes.
¿Qué acciones hubieran realizado Mario y Andrea frente a las otras preguntas?
R= revisar toda la tienda y la bodega para saber que robo el ladrón. Verificar las cosas de gran valor y guardarlas mejor para que no quiera volver aprobar en su tienda.
La puerta falsa Etapa 1: presentación del problema
¿Por qué los pinos, el muérdago y los abetos reaccionaron desfavorablemente retrotrayendo su crecimiento?
R= por ser sometidos a canciones navideñas interpretadas por chiquititas.
¿Por qué las rosas amarillas demostraron un comportamiento similar al de los pinos?
R= por que fueron sometidas a música televisiva.
Etapa 2: formulación de la hipótesis (conjeturas o posibles soluciones)
¿Qué música les gusta más a las plantas anuales?
R= los hits del momento.
¿Cómo fue revertido el comportamiento de los pinos y las rosas?
R= fue revertido al ser crecidos en otra música.
¿Cuáles eran las explicaciones que daban al suceso?
R= que hay gran variedad de plantas que desde su nacimiento aceptan una gran cantidad de ritmos mizcales y esto se debería a que se presentan asociaciones con lisina palestras desde muy temprana edad.
¿Por qué al intentar inocular las plantas en grupo se observan cambios y porque individualmente no sucede nada?
R= esto puede deberse a que no les gusta estar solas.
Etapa 3: comprobación de conjeturas
¿Cuáles son las acciones que realizaron para comprobar la explicación que daban del suceso?
R= trabajar con diferentes tipos de plantas en un ambiente con distintos temas musicales desde su nacimiento.
¿Qué sucedió al intentar inocular a las plantas en grupo e individualmente?
R=en grupo se observan cambios e individualmente no sucede nada esto confirmaría la hipótesis de que durante la evolución aprendieron a respetarse mutuamente y a necesitar una de la otra.
Los gustos musicales de las plantas afectan su normal desarrollo Etapa 1: presentación del problema
¿Qué tipos de sándwiches de miga existen?
R= simples y triples
¿Existe un sándwich doble de miga?
R= no, porque realmente es un sándwich triple de miga.
¿Por qué motivos no existe un sándwich doble de miga?
R= porque el sistema matemático del sándwich define la estructura del sándwich a partir de la enumeración de sus componentes.
Etapa 2: formulación de la hipótesis (conjeturas o posibles soluciones)
¿Cuál era la explicación al sándwich simple de miga según el sistema matemático del sándwich?
R= S = P + R +P (P = PAN, R = RELLENO Y S = SIMPLE)
¿Cuál era la explicación al sándwich triple de miga según el sistema matemático del sándwich?
R= T = P + R + 2P + R + 2P + R + P = P + R + P + R + P + R + P
Aplicando la lógica y la semántica ¿Cuál sería la explicación del supuesto sándwich doble compuesto por dos simples?
R= D = S + S = (P + R + P) + (P + R + P) = P + R + P + P +R + P = P + R + 2P + R + P
Etapa 3: comprobación de conjeturas
¿Cuáles son las acciones que realizaron para comprobar la explicación que daban del suceso?
R= utilizaron el análisis matemático y el análisis lingüístico.

Los gustos musicales de las plantas afectan su normal desarrollo
Criterio valido para la clasificación de los sándwiches de miga.
Delimitaciones
Textos Física Geográfica. Semántica Temporal Menos Vitamina D India, Mori Gate, parte central de Delhi y Gurgoan El esmog puede causar deficiencia de Vitamina D Esto se aplico a niños de entre 9 y 24 meses La verdadera Ilíada Noroeste de Asia Menor. Búsqueda de Troya Esto se investigo en 1871 Delimitaciones.
Textos. Física
Geográfica Semántica. Temporal. aborto drogadiccion aficiones D.F. en la adolescencia Mexico El aborto fue aprobado en esta ciudad, esto evita un nacimiento antes de las primeras 14 semanas de gestación. Es la dependencia de ciertas sustancias El deporte mas popular de México hay aficiones muchas o poquitas una de las mas populares es la de las Chivas, otra también es del Monterrey abril del 2007 Estos chicos comienzan a utilizarlas a partir de los 14 años. 2012-2013 ¿Cómo se usa el barómetro? ¿Cuál es el procedimiento? ¿Cuál es el método? ¿Quién te ayudo a resolver el método utilizado? Se usa para medir la presión atmosférica.
En el caso de Bohr lo utilizo para medir la altura de un edificio Puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio. En este método se toma el barómetro y se comienza a subir las escaleras. A medida que se van subiendo las escaleras, se marca la longitud del barómetro a lo largo de la pared. Luego se cuenta el número de marcas y esto dará la altura del edificio en unidades barómetro.
Bohr sabia muchos métodos de cómo medir la altura La forma de pensar de Niels Bohr planteamiento del problema: en nuestras comunidades utilizan los automoviles todos los dias lo cual afecta el ambiente en el que vivimos los niños que juegan en la calle todo el tiempo estan propensos a enfermedades del sistema respiratorio por la contaminacion que provoca el uso ecxesivo del carro las personas puede que necesiten este transporte porque van a lugares retirados de la zona.
las personas pueden tener flojera y por eso utilizan el carro para ir a cualquier lugar aunque este cerca.
primero:averiguar que tan seguido utilizan el carro
segundo:saber para que lo utilizan
tercero:saber si estarian dispuestos a utilizar menos el carro
cuarto:ofrecerles otras opciones de transporte como: la bicicleta, el camion,etc.
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