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Práctica Docente Supervisada

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by

Lissi Paiz

on 16 August 2013

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Transcript of Práctica Docente Supervisada

Práctica Docente Supervisada
Etapa de Auxiliatura
En esta etapa, el practicante sustituye en momentos o períodos específicos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo.
Temas y Subtemas Abordados Durante la Practica Docente
Derechos Individuales y Colectivos
Características de Constitución Política de Guatemala de 1,985
Carta Magna de Guatemala
Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala
Derechos Civiles y Políticos
Deberes y Derechos en la escuela y la sociedad
Sistema Político de Guatemala
Participación Social y Ciudadana
Definición de Participación Ciudadana
Ejercicio de la Ciudadanía
Participación Social
Participación Social Activa y Pasiva
PNI

En la ejecución de la práctica docente, el alumno practicante tiene contacto directo con jóvenes permitiendo la enseñanza-aprendizaje para poder enfrentar todas las dificultades en un futuro. Es primordial que el alumno practicante demuestre respeto hacia los alumnos para recibir de ellos lo mismo. La preparación que se recibe en la universidad es fundamental para el alumno practicante pues se presente en las aulas innovando con las herramientas y técnicas adecuadas que le permitan desarrollar sus clases didácticas tomando en cuenta el contexto en que se encuentra el alumno.
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías aplicándolas a situaciones de la problemática real.
Etapa de Investigación
Esta etapa es paralela a todo el proceso de práctica docente. Esta se encuentra sujeta a la selección del centro educativo, donde se pretende dar la Práctica Docente.
Etapa de Planificación
Se debe planificar la Práctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualización a desarrollar y el desarrollo del valor propuesto.
Procedimientos Metodológicos
Metodos
Activo
Analógico ó Comparativo
Inductivo Deductivo
Analítico
La Práctica Docente se divide en 8 Etapas que son:
Etapa de Inducción
Etapa de Investigación
Etapa de Observación
Etapa de Auxiliatura
Etapa de Planificación o Preparación
Etapa de Ejecución
Etapa de Evaluación
Elaboración de Informe Final
Etapa de Inducción
Permite tener conocimiento del manual de práctica, formato y modelo de planificación, siendo esto guiado por la docente de práctica supervisada
Etapa de Observación
Brinda la oportunidad al alumno practicante a tener relación con la maestra titular y los alumnos del establecimiento, además identificando aspectos generales de cómo se realiza la docencia dentro del plantel educativo
Etapa de Ejecución
Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseñanza. Debe cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación.
Corresponde a la elaboración de instrumentos que permitan la valoración objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen
Elaboración de Informe Final de Práctica Docente

Esta etapa consiste en la elaboración y presentación del Informe Final de todo el proceso de la Práctica Docente
Técnicas
Dictado
Lluvia de Ideas
Debate
Expositiva
Investigación
Lectura Comentada
Actividad Institucional Desarrollada en el Centro Educativo
Reunión de Padres de Familia
Teletón

Lo único negativo es que no se muestra por parte de la maestra titular en querer ayudar al alumno practicante a poder desarrollar una clase, o el hablar con los alumnos cuando no le hacen caso a la alumna practicante.
Interesante
Haber recibido de los estudiantes una aceptación positiva, y porque no decirlo del director del establecimiento, pues se convive y se aprende al conocer metodologías actualizadas y poderlas aplicar en el aula, llenándose de experiencias que marcan la vida de un profesional de segunda enseñanza ayudándonos a podernos preparar para una buena labor dentro de cualquier establecimiento educativo.
Negativo
Positivo
Razones por las que se trabajo este Valor
Es necesario resaltar la aceptación de diversidad de etnias en nuestro País, y estando en la etapa de observación pude ver que entre los alumnos no existía esa aceptación hacia los demás compañeros, existiendo entre ellos maltratos psicológicos y el no querer aceptar la opinión de otros.
Gracias por su Atención.
Valor Humano que se Trabajo durante la Práctica
Tolerancia
Etapa de Evaluación
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