Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

¿Cuáles son los elementos que hacen que una actividad sea re

No description
by

David Gómez

on 2 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ¿Cuáles son los elementos que hacen que una actividad sea re

Los 5 elementos básicos, para que haya aprendizaje cooperativo, son:
-Interdependencia positiva.
-Responsabilidad individual.
-Interacción cara a cara.
-Habilidades interpersonales.
-Procesamiento del grupo.

1.-INTERDEPENDENCIA POSITIVA
Una persona no puede alcanzar el éxito si todos los demás componentes no lo consiguen.

2.-RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL.
El objetivo del aprendizaje cooperativo es lograr que
cada integrante sea un individuo más fuerte
. La fuerza de una cadena es igual que la de su eslabón más débil, que es por donde se puede romper la cadena.
3.-INTERACCIÓN PROMOTORA CARA A CARA.
Los estudiantes favorecen el éxito de los demás ayudándolos.
Los profesores estructuran las clases en pequeños equipos de trabajo.

4.- HABILIDADES INTERPERSONALES.
Los alumnos tienen que aprender contenido académico, pero también tienen que desarrollar habilidades sociales que les permitan trabajar bien en equipo.

5.-PROCESAMIENTO POR EL EQUIPO.
Los equipos analizan cómo están alcanzando sus objetivos y lo eficaces que son sus relaciones de trabajo.

REFLEXIÓN.
RESUMEN.
Para que el aprendizaje sea cooperativo necesita que los alumnos tengan interdependencia positiva definida, que cada uno sea responsable de su parte de tarea, que se trabaje cara a cara, usando habilidades interpersonales en equipos pequeños, y que al final recapaciten sobre lo eficaz que ha sido el trabajo.

OBSERVACIÓN
¿Cuáles son los elementos que hacen que una actividad sea realmente cooperativa?
Para que haya aprendizaje cooperativo no es suficiente con sentar juntos a los alumnos y ponerles a trabajar.

Es interesante usar
roles
para crear interdependencia positiva.

ROLES
LECTOR. Lee.
SECRETARIO. Anota las respuestas del equipo.
REVISOR DE COMPRENSIÓN.
Se asegura de que todos los alumnos lo entienden y lo saben explicar.

MOTIVADOR. Anima a que todos participen y refuerza positivamente las buenas acciones del equipo.

El profesor tiene que plantear
metas comunes
y si hubiese premio, todos los miembros del equipo reciben la
misma recompensa
si lo consiguen.

Es interesante que cada
alumno
cuente con sólo
parte de los recursos
, información o materiales para completar la tarea, y así se tienen que complementar unos a otros (por ejemplo una ficha para cada pareja o dividir la tarea en varias partes en las que unas necesitan de otras).

Se pueden presentar desacuerdos y
conflictos
que tienen que aprender a manejar y
solucionar
.

Todos trabajan y todos son capaces de explicar la respuesta de un equipo.

Cada integrante del equipo tiene que saber
escuchar
las opiniones de los demás, y saber
contrastar sus ideas
con las de los demás.

Se fomenta la responsabilidad individual trabajando en
equipos pequeños
,
exámenes
individuales,
exposiciones
orales donde cualquier alumno del equipo tenga que explicar el trabajo,
observaciones
donde se registra la participación de cada alumno.

Pedir a los estudiantes que expliquen a otros compañeros lo que han aprendido...

Los alumnos tienen que aprender juntos y comprobar que todos los componentes del equipo lo han entendido, ayudándose si es necesario.

LIDERAZGO.
TOMA DE DECISIONES.

CONFIANZA Y COMUNICACIÓN.

MANEJO DE CONFLICTOS.

MIENTRAS LOS ALUMNOS TRABAJAN EN EQUIPO, EL PROFESOR SE PASEA POR LA CLASE, OBSERVA LAS INTERACCIONES, E
INTERVIENE SÓLO CUANDO SEA NECESARIO.

SE RECOMIENDA
UNOS MINUTOS AL FINAL DE CADA CLASE
PARA QUE CADA
EQUIPO
DESCRIBA
ACCIONES
QUE HAN HECHO BIEN HOY Y ALGÚN ASPECTO A MEJORAR.
DE VEZ EN CUANDO
REFLEXIÓN
EN LA MISMA LÍNEA CON TODA LA
CLASE.

TOMAR DECISIONES DE LAS ACCIONES QUE HAY QUE MANTENER Y LAS QUE HAY QUE CAMBIAR DENTRO DEL EQUIPO.

Tener a los alumnos conversando mientras cada uno hace su tarea individual NO es aprendizaje cooperativo.

Que un alumno haga la actividad y sus compañeros se aprovechen de su esfuerzo NO es aprendizaje cooperativo.

Pedir a los alumnos que realicen una tarea individual con instrucciones y que los que terminan antes ayuden a los más lentos NO es aprendizaje cooperativo.

Podemos hablar de observación del profesor y de observación de los alumnos.

ACTIVIDAD EN PAREJAS.
1 minuto de reflexión
(¿mis clases son cooperativas?)
1.-Haced las parejas que queráis, y quedaros de pie.
2.-Z vs J
3.- El que pierde explica si sus clases son cooperativas y por qué, y se lo cuenta a su compañero.
4.-El que ganó repite el proceso y el otro escucha.
5.- Se vuelve al sitio y tiempo de hablar
de ideas que se te han quedado hasta ahora hasta que acaban los demás.
EN LAS OBSERVACIONES DEL PROFESOR
EL ALUMNO SE INVOLUCRA EN LA TAREA PORQUE SABE QUE PUEDEN ESTAR ANALIZANDO SU FORMA DE TRABAJAR EN CUALQUIER MOMENTO.
EN LAS OBSERVACIONES DE ALUMNOS ANALIZAN LA FORMA DE TRABAJAR DE LOS COMPAÑEROS, Y REFLEXIONAN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE CADA UNO Y QUÉ ASPECTOS PUEDE MEJORAR CADA ALUMNO (PARTICIPAR MÁS , APRENDER A ESCUCHAR,DEFENDER MEJOR TUS IDEAS, RESPETAR LAS IDEAS DE LOS DEMÁS...).


EXPLICAR ACTIVIDAD QUE HICIMOS.
Full transcript