Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

flitsbezoeken

No description
by

Aafje Meerbeek

on 6 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of flitsbezoeken

Stap 1 het bezoek 1. Betrokkenheid leerlingen.
2. Keuzes van de leerkracht activiteiten mbt leerdoel.
3. interventies en beslissingen van de leerkracht
4. aankleding van de wanden.
5. veiligheid en gezondheid. Implementatie 'Directeuren brengen 40-80 % door in of rondom hun kantoor door. Slechts 2,5-10 % van hun tijd zijn zij aanwezig in de klas.' Flitsbezoeken De reflectieve vraag 1. Situatie, iets wat opgevallen is.
2. Reflectie op de onderwijspraktijk, gedrag van de leerkracht.
3. Overweging, criteria.
4. Beslissing
5. Impact op de leerlingen, is het lesdoel bereikt? De reflectieve dialoog Focus op het niveau van de leerkracht! Aafje Meerbeek Kenmerken 1. Korte observatie (3-5 min.)
2. reflectie (dialoog)
3. focus op bewustwording
4. follow up
5. informeel en samenwerkend (geen checklist!). Redenen voor flitsbezoeken 1. doelgerichtheid leerkracht
2. beter beeld van de werkelijkheid
3. leerkracht voelt zich op zijn gemak
4. alert op eigen handelen
5. goed beeld van de school
6. zicht op scholingsbehoeften en andere veranderingen
7. invloed op leergedrag in de klas
8. betere uitleg naar ouders
9. signalering leraren die niet goed functioneren.
10. meer betrokken bij het team.
methodiek Carolyn Downey

beperkte kostbare tijd van de leider

eigen waarneming van de praktijk

contact met leerkrachten zorgt voor reflectieve gesprekken Valkuilen 1. (Be) oordelen
2. Negatieve insteek
3. vervanging van beoordelingsgesprek.
4. leerkrachten over één kam scheren.
5. leerkrachten in de verdediging. Hoe doe je dat? 1. Van buiten het klaslokaal al naar binnen kijken.
2. Luisteren de leerlingen actief?
3. Leerlingen wel of niet geconcentreerd bezig.
4. De leerlingen doen actief mee met interactieve opdrachten. Hoe doe je dat? Leerdoel:
- digitaal schoolbord.
- lesboek/schrift leerlingen
- bevraag leerlingen
- methode of leerplan Activiteiten
- doelstelling komt overeen met wat je ziet
- doelstelling komt overeen met het leerplan
- activiteiten met leerdoel
Hoe doe je dat? 1. welke interventies en beslissingen om leerdoel te behalen
2. bijstellen instructie wel of niet
3. aanpak ongewenst gedrag
4. corrigeren of positief benadrukken
5. communicatie met de groep Hoe doe je dat? 1. Wat hangt er aan de wanden?
2. Bekijk leerlingportfolio's/dagboeken
3. bekijk nagekeken werk
4. bijdrage aan het onderwijsleerproces
Hoe doe je dat? 1. doorloop
2. ventilatie
3. gevaarlijke materialen
4. andere belemmerende factoren Criteria
1. gericht op de algemene onderwijspraktijk
2. positieve veronderstellingen
3. neutraal en niet beoordelend
4. respect
5. betekenisvol oprekken van de comfortzone 'We willen dat leraren zelfbevestigend zijn, niet zoeken naar externe bevestiging' Op een goede reflectieve vraag is niet één enkel 'juist' antwoord mogelijk. De vraag moet aanleiding geven tot een gesprek over onderwijspraktijken in het algemeen. Niveau van de leerkracht
basis
professioneel
excellent
basis -> direct -> afhankelijk
professioneel -> Indirect -> onafhankelijk
excellent-> reflectieve samenwerking-> onderling afhankelijk
Do's en Dont's

Voer een professioneel en neutraal gesprek
Maak positieve opmerkingen over de reflecties van de leerkracht
Ga ook de dialoog aan over iets dat heel goed gaat
Gebruik geen beoordelende woorden over het werk zelf
Duw de leerkracht niet in verdediging
besteed aandacht aan de reflectiecultuur als iemand hier niet mee bekend is.
Zorg ervoor dat er een vertrouwensband is tussen de leraar en u 1. Open communicatie naar leerkrachten en ouders.
2. Verslaglegging is beknopt.
3. Neem het mee in de visie.
4. Eerst bij vrijwillige leerkrachten, dan de rest.
Full transcript