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PLANIFICACION DE LA INTERVENCIÓN TERAPEUTICA

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by

Lorena Alemán

on 3 March 2016

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Transcript of PLANIFICACION DE LA INTERVENCIÓN TERAPEUTICA

PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
CÓMO INTERVENIR
POR DÓNDE PARTO
QUÉ HAGO.....
ahhhhhhhhh!!!
Lorena Aleman Loayza
Paulina Fernández Aracena

VERBO:
EN INFINITIVO
MEDIBLE
(QUE SE REFLEJE EN UNA CONDUCTA OBSERVABLE)
OBJETIVOS
TERAPÉUTICOS
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Objetivos Operacionales

ESTRATEGIAS:

CANTIDAD DE SESIONES A LA SEMENA
CANTIDAD DE ACTIVIDADES A REALIZAR EN CADA SESIÓN.
DURACIÓN DE CADA SESIÓN

“Terapia
La IT = Proceso
Según la evaluación se deben:
JERARQUIZAR
LOS CONTENIDOS

ENFOQUES

OBJETIVOS TERAPÉUTICOS
MODALIDADES DE INTERVENCIÓN
EVALUACIÓN
HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA
INTERVENCIÓN
Evolutivo
Se relaciona con ir desarrollando los aspectos que están fuera de lo esperado en el marco evolutivo normativo
FUNCIONAL
se relaciona con los aspectos que los niños necesitan aumentar, mantener o bien desarrollar de tal manera que favorezca la comunicación funcional
SINTOMATOLÓGICO
Los contenidos de la terapia se seleccionan de acuerdo con los aspectos deficitarios o alterados que presenten
dando cabida a la participación de la familia como co-terapeuta, así como al equipo profesional que atiende de manera diaria a los niños.


OPORTUNIDAD
considera los aspectos que son más fáciles de desarrollar o potenciar de acuerdo con las características de los niños
IMPACTO
Considera la mantención, el aumento o desarrollo de conductas de los niños que vayan a tener una mayor repercusión positiva a nivel familiar y social.
Administrar en forma
coordinada los efectos
y las consecuencias de
las conductas
Diseñar adecuadamente los
sistemas de presentación de
estímulos.

Definir y Estratificar las
Conductas a adquirir
Modificación de Conducta

Modelo Cognitivo

Considera las etapas del
desarrollo cognitivo y sus habilidades y la
relación con el desarrollo
del lenguaje
Modelo Lingüístico
Desarrollar los procesos de
Comprensión y Expresión del
Lenguaje.

Mejorar los procesos de
Comprensión y Expresión del
Lenguaje
Modelo Pragmático

La construcción de
repertorios funcionales

La articulación permanente
de las necesidades
comunicativas nuevas


La adaptación del medio
ambiente social a las
habilidades del niño

INDIVIDUAL
GRUPAL
PARTICIPACIÓN DE CUIDADORES EN CADA SESIÓN

Exploratoria”
QUE EL PACIENTE LOGRE:
NIVELES DE LOGRO:

CON QUÉ CRITERIO DETERMINO SI UN OBJETIVO ESTÁ LOGRADO
DETERMINADO A PRIORI
MODELOS
(clasificar resultados de evaluación)
ACTIVIDADES
NIVELES O CRITERIOS DE LOGRO
CRITERIOS

SISTÉMICO
CATEGÓRICO
DISHABILIDADES
ESPECÍFICAS
DESCRIPTIVO-
EVOLUTIVO
DIRECTO o
FORMAL
INDIRECTO:
ACTIVIDADES: CREATIVIDAD!!!
MATERIALES
o MÉTODOS
SISTÉMICO-ECOLÓGICO
FUNCIONAL
O
IMITACIÓN
MODELADOS
ESTIMULACIÓN FOCALIZADA
BASADA EN LA CONVERSACIÓN:
- EXPANSIÓN
- REFORMULACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES
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