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Alicia Olmos

on 7 June 2013

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Modelo de Organización Escolar Una propuesta curricular,
dos modalidades organizativas, pedagógicas y didácticas Ruralidades Educación Secundaria en Ámbitos Rurales La idea moderna del desarrollo o del progreso de las sociedades se encuentra en la base de la visión tradicional dicotómica sobre lo rural-urbano ¿Y los agentes sociales? Nueva Ruralidad Territorio y Enfoque territorial Enfoque territorial
Explica el papel de los entornos en que están insertas las comunidades y del espacio social como factor de desarrollo

Territorio
Espacio determinado por relaciones de poder, estableciendo límites de fácil delimitación (evidentes), no explícitos (no manifiestos), y que posee como referencial el lugar.
Espacio de la vivencia, de la convivencia, de la copresencia de cada persona, del establecimiento de relaciones internas o externas a los respectivos espacios con otros actores sociales, instituciones y territorios. Identidad Campesina Una particular forma en que los agentes sociales se constituyen como trabajadores del campo. Trayectoria Escolar Ámbito rural:
13,4% de las unidades
7,7 % de los estudiantes
11,5% de personal docente por horas cátedra Perspectivas 1. TRADICIONAL CAMPO – CIUDAD 2. TECNOLÓGICA RETRASO – PROGRESO 3. SECTORIAL/ECONÓMICA AGRICULTURA – MULTIFUNCIONALIDAD 4. DEMOGRÁFICA Espacios de muy baja densidad poblacional DISPERSIÓN – AGLOMERACIÓN 5. DISTANCIA CENTRO – PERIFERIA 6. CULTURAL TRADICIÓN – MODERNIDAD DESVALORIZACIÓN – VALORACIÓN Multifuncionalidad Países que reconocen y reivindican el carácter excepcional de la agricultura y ponen en duda la capacidad del mercado para regular por sí solo el conjunto de la economía (Unión Europea, Suiza, Noruega, Japón y Corea del Sur) Países latinoamericanos que preconizan la liberalización comercial y la desregulación de la agricultura, así como de las demás actividades económicas Desagrarización: sistema agroindustrial dominado por grandes corporaciones trasnacionales Multiocupación: precarización del empleo rural, la expulsión de medianos y pequeños productores y las continuas migraciones campo-ciudad Impacta en las dimensiones social, económica, cultural, política y educativa Campesino Categoría social en tensión entre la negación y asunción del sujeto como trabajador rural. Escuelas Pluricurso Escuelas Graduadas 86 Anexos Alternativa I
Hasta 25 alumnos Un solo grupo pluricurso (Primer a Sexto año)

Alternativa II
Entre 26 y 75 alumnos Un solo grupo pluricurso por cada Ciclo (CB y CO) Pareja Pedagógica 1º a 6º año
Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Sociales/Ciudadanía y Política/Humanidades o Sociología y Ciencias Naturales Indicadores de rendimiento interno Provincia de Córdoba
Repitencia: 10,9%
Sobreedad: 33,1%
Abandono: 6,4% (Año 2009) Ruralidades. El contexto local,
regional y nacional. Los grupos sociales en la ruralidad. Campesinado Trayectoria
escolar. Modelos de
organización
escolar. Pedagogía de los Saberes Campesinos Recrear, reconstruir y revalorizar los saberes campesinos subjetivos y objetivados en las prácticas cotidianas en los planos inter e intrageneracional. | Otros espacios curriculares
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