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Untitled Prezi

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Bere Esbet

on 28 May 2014

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Transcript of Untitled Prezi

Para favorecer a esta relación, se señalan los siguientes lineamientos:
• Se presentan las bases y sugerencias de lo que facilita la participación de los padres de familia en la institución.
• Se propone una guía para formular un plan de interacción con los padres de familia, juntas, entrevistas, pláticas formativas, etcétera.
• Se dan unas sugerencias para realizar las reuniones con los padres de familia, tanto al principio del curso escolar, como intersemestral y anual.
• Es de gran utilidad que en la escuela se sepa del conocimiento que los padres tienen de sus hijos; para ello se presenta un cuestionario
• También se ofrecen dos guías de lectura para mejorar la relación entre padres e hijos y que esto redunde en beneficio de la familia, de la escuela y labor educativa que ambas realizan.
• Se presenta un cuestionario para que el alumno reflexione en torno a su situación en casa; el punto de vista del joven sobre la relación con los padres resulta de capital importancia para el educador.
• Por último se sugieren unos temas para elaborar un programa de formación permanente con los padres de familia
• Se agregan unas lecturas complementarias.

La participación de los padres de familia. Bases teóricas y sugerencias.
Una persona, entre más participe con un grupo, más se identificará con él.
Identificación con el centro educativo como institución .
Cuanto mayor sea el aprecio a los padres, hay más probabilidades de identificación, cuanto más posibilidades tienen los padres de participar y aportar en la vida del colegio, hay más probabilidad de identificación. La estima debe ser personalizada. En la medida en que la institución atiende con manera personal a cada alumno, los padres se identificarán más con ella.
Identificación con las personas.
La identificación de las personas con el grupo depende de:
1. El prestigio de cada individuo percibido por los integrantes del grupo, por eso es importante contar con padres líderes que dinamicen la participación de los demás por su ponderación, compromiso y atención a los integrantes.
2. Que el grupo establezca objetivos que puedan ser ampliamente compartidos, es importante que el grupo se pongan de acuerdo en algunos objetivos sencillos y a medida que lo logran que generen nuevos objetivos.
3. Frecuencia y fluidez de la interacción, la interacción de los padres en el grupo dependen de la frecuencia de la comunicación, eficacia en buscar soluciones y fluidez de las direcciones.
4. Evitar elementos que estimulen la competencia.

Identificación con la actividad o tarea
Para evitar que la presencia de los padres se reduzca a conductas pasivas (Asistir a juntas o escuchar informes, por ejemplo) es necesario:
• Cuanto más creativa es la labor más fuerte es la identificación
• Cuanto más sentido se percibe en la acción, habrá mayor identificación
• Cuanto más sentido se percibe en la acción, habrá mayor participación.
• Si se inserta la actividad en el proyecto, mayor será la identificación.

Consecuencias
• Los directivos y educadores son los que favorecen la participación, los educadores deben impulsar la participación de los padres en los centros educativos.
• Los padres participan en el grupo de su hijo
• Es necesario contar con padres líderes que favorezcan la participación
• Es necesario unificar actitudes respecto a los objetivos.

Variables que intervienen en el proceso de integración y de participación de los padres en los centros escolares.
Se debe diferenciar entre variables operativas o finales y variables instrumentales.
Variables operativas o finales:
• Fijar objetivos
• Tomar decisiones adecuadas
• Controlar la eficacia de dichos objetivos

Fijación de objetivos: Iniciando de objetivos generales se desprenden objetivos particulares que pueden ser seleccionados por los sectores que la constituyen:
• Los padres perciben de manera clara los objetivos del centro.
• Los objetivos responden a las perspectivas y necesidades de los padres.
• Los padres son llamados a fijar objetivos más operativos relacionados con la formación de su hijo.
• Los padres de familia aceptan objetivos
• Hay actividades programadas para colaborar en la fijación de objetivos.

Toma de decisiones
Cuando realmente existe la comunidad educativa hay posibilidad de decidir en todos los niveles a través de un proceso bien integrado y coordinado.
• Predominan las decisiones de grupo, sobre las decisiones personales.
• Las personas que toman decisiones en la institución tienen información del ámbito familiar.
• Los padres saben que sus padres contribuyen a una mejor toma de decisiones.
• Los padres conocen cuáles son los ámbitos en los que pueden participar.
• Los padres participan lo suficiente en dicha toma de decisiones.

Variables instrumentales
Clima de confianza
Una buena política de información y de consulta es una garantía de mejora del clima de confianza, que puede asegurar una participación funcional:
• Los padres de los alumnos se sienten libres de dar su opinión
• No se perciben comportamientos hostiles hacia los educadores o de éstos a los padres.
• La institución considera ideas y opiniones de los padres antes de tomar decisiones.
• Se percibe en la institución interés hacia los padres.
• Los padres se identifican con la institución.

Proceso de comunicación
En un ambiente de integración de los padres, la información se produce en ambas direcciones, se discute abierta y constructivamente, y se procura que esté a disposición de todos:
• Los padres conocen bien lo que sucede en la institución.
• Los padres son informados acerca de los objetivos generales de la institución
• Los padres son informados de las medidas de la institución y las causas que motivan.
• La información fluye en todas direcciones.
• No existen sectores que se privilegie con información especial.

Mecanismos de interacción
La comunicación fluida y rica de contenido exige contar con mecanismos de interacción adecuados, de tal manera que se pueda organizar la posibilidad de influencia de ideas y de conductas de la institución hacia los padres y de los padres hacia la institución:
• La organización de la institución facilita la comunicación
• Los grupos que representan a los padres se comunica con sus asociados.
• Hay en la institución actitudes de trabajo en equipo de las que participan los padres.
• Los conflictos se resuelven por vía del diálogo
• Los padres de los alumnos se sienten realmente representados.

Formación
• Las conductas de participación se pueden promover y cultivar
• Los padres cuentan con información de la problemática educativa para participar en el proceso educativo
• Los padres cuentan con sesiones que mejoren su capacidad de participación en la institución
• Los padres participan de acuerdo con las perspectivas globales, más que en casos particulares
• La formación actual de los pares enriquece la marcha de la institución
• La institución ha contribuido a que los padres aprecien más el valor de la educación
• Los padres asisten y aprecian dichos cursos.

Plan de interacción con los padres de familia. Guía para su elaboración.
Un plan de interacción con los padres de familia contempla los siguientes aspectos:
• La reunión inicial con los padres de familia
• La fijación de objetivos y de compromisos
• La reunión intersemestral
• La reunión de la evaluación anual
• Las entrevistas de inicio de año e intersemestral
• La visita domiciliaria a la familia de los alumnos
• Elaboración conjunta de un plan de formación permanente con los padres de familia.
• Aplicación de encuentras y cuestionarios a los padres de familia y a los alumnos
• La manera de solicitar entrevistas por parte de los padres de familia
• Otras entrevistas que se soliciten por parte del tutor
• Participación en las actividades propis de la institución educativa

Conclusión
Los padres son una parte fundamental en el desarrollo del niño, al momento de juntar las actividades de la escuela con las del hogar podemos notar la armonía y el trabajo en equipo y se obtiene sin duda un mejor resultado
Bibliografía: Alonso, A.J.M. (2006). Manual de orientación educativa y tutorial. Plaza Valdez, Madrid.
El árbol de los valores
Amistad
Esfuerzo
Obediencia
Solidaridad
Perdón
Respeto
Sinceridad
Amor
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