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Étapes d'une démarche de recherche

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by

Audrey Gonin

on 18 October 2014

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Transcript of Étapes d'une démarche de recherche

Origines de la recherche
contexte du questionnement

motivations

questions initiales que l'on se pose
Exploration
Lectures permettant :

d'identifier les connaissances disponibles
de prendre actes des différentes perspectives (diverses explications du phénomène, angles d'analyse, courants théoriques)

(Observations exploratoires)
Angle et cadre
de la recherche
Dépôt de l'essai ou du mémoire !
En conclusion :
- synthèse du parcours
- principales conclusions
- perspectives
de recherche
pour l'action
Question
de départ

Problématisation
Construction
du cadre

Partant de la question de recherche et de la problématique, définir l'angle épistémologique et théorique sous lequel l'objet sera abordé

Articulation d'un cadre
théorique, conceptuel
ou d'analyse.
Les grandes étapes d'une démarche de recherche
Thank you!
Formulation :

de la question de recherche,
des objectifs,
de questions précises ou d'hypothèses
Étapes décrites
par Van Campenhoudt
et Quivy (2011)
Choix de la méthodologie :
opérationnalisation
ou traduction du cadre
Comment atteindre les objectifs de recherche via l'observation du phénomène ?

Choix des méthodes :
- de collecte
- d'analyse des données
Tout d'abord, la RdL vise à établir la problématique. La section de présentation de la problématique se veut analytique, pour :

« identifier des tendances, des orientations, en discutant les conséquences des choix qui fondent ces orientations, en mettant les auteurs en dialogue entre eux, et en soumettant leurs idées et leurs travaux à la critique. Elle démontre que l’on sait ce qui a déjà été fait, de façon à aller un peu plus loin. » (Antonius, 2007, p.8)

L'un des grands objectifs de la problématique est d'identifier l’écart entre ce qui est connu et ce qui reste à connaître, pour
établir la pertinence et l’originalité
du sujet (Van Campenhoudt et Quivy, 2011).
La revue de littérature
(ou recension des écrits)
Pourtois et coll. (non daté)
Collecte et analyse
de données

Interprétation,
discussion

Préparation et collecte
certification éthique / entente avec le milieu de stage

mise en oeuvre de la
méthodologie choisie
Analyse des données
préparation du matériel

organisation des données
Mise en scène et
mise en sens
présentation des données

construire un discours sur
ces données
Partant de cette vue d'ensemble (A), nous allons nous attarder :

- sur la phase qui va de la question de départ à la problématique (B)

- sur la construction du cadre d'analyse (C)

- sur le choix des stratégies de recherche (D)
B) De la question de départ
à la problématique
Pour rendre compte des connaissances disponibles, il s'agit de :

faire l'inventaire des différents points de vue ;

mettre en évidence leurs liens ou oppositions (ancrages théoriques, épistémologiques, disciplinaires...), afin de rendre compte des débats scientifiques

Finalement, il faut situer sa démarche par rapport aux travaux existants.
Quel doit être le contenu d'une RdL ?


repérer les courants de pensée, ouvrages et auteurs importants, à partir de
textes de synthèse
(ouvrages généralistes, recension des écrits dans des articles, mémoires ou thèses…) ou en faisant appel à des personnes-ressources, afin d'avoir une "culture générale" sur son objet de recherche ;

recherches bibliographiques par index
(cf. formation S. Gariépy) : utiliser des mots-clés pour trouver les divers travaux réalisés.
NB : attention aux mots-clés choisis, car certains termes sont utilisés seulement par des courants spécifiques (ex : prostitution / travail du sexe)

quand on a en mains un texte pertinent, chercher dans la bibliographie du texte les références susceptibles d'être utiles.

Quelles stratégies de lecture adopter ?


La RdL ne pourra jamais être exhaustive, par rapport à la question de départ, mais
elle doit être exhaustive sur ce qui est important et pertinent pour le sujet
. Il faut également faire état de toutes les recherches qui ont traité exactement du même sujet.

La taille de la bibliographie dépend du sujet :
- s'il y a beaucoup d'écrits sur la question, prioriser les ouvrages de synthèse puis se centrer sur la perspective ciblée dans la recherche
- s'il y a peu d'écrits, s'appuyer sur des travaux sur des sujets connexes et solidifier son cadre théorique.

Globalement la RdL suffisamment complète quand elle permet d’
identifier et d’atteindre la frontière entre ce qui est connu, et ce qui ne l’est pas.


À quel moment la RdL est-elle assez complète ?
Dans :
Olivier, Bédard
et Ferron (2005)
2 phases :
En somme, la RdL doit permettre :

1. de connaître le champ (connaissances disponibles, courants, auteurs-clés...)

2. de circonscrire précisément son objet

3. de maîtriser les concepts utilisés dans le champ

4. de prendre position dans les débats scientifiques

5. de démontrer la pertinence sociale et scientifique de son sujet et...

6. de
formuler clairement
:
La RdL contribue également à l'étape de...
Bibliographie
Antonius, R. (2007).
Ce que doit inclure un projet de mémoire ou de thèse
. En ligne sur le site des Classiques des sciences sociales : http://classiques.uqac.ca/contemporains/antonius_rachad/directives_projet_these/directives_texte.html

Olivier, L. ; Bédard, G. et Ferron, J. (2005).
L'élaboration d'une problématique de recherche : sources, outils et méthode.
Paris : l'Harmattan.

Pourtois, J.-P. ; Desmet, H. et Lahaye, W. (document non daté).
Les points-charnières de la recherche scientifique
, en ligne : http://www.renforse.net/mardif/Methodo/Methodologie_M2r.pdf

Van Campenhoudt, L. ; Quivy, R. (2011).
Manuel de recherche en sciences sociales
(4e éd.). Paris : Dunod.
3 questions :
quel contenu ?
quelles stratégies ?
quand a-t-on "assez lu" ?

(Olivier, Bédard et Ferron, 2005)
Objectif : connaissance générale du champ, de l'objet et de son contexte
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