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NUESTRA ESCUELA – FORMACIÓN SITUADA

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by

stella maris natucci

on 29 July 2016

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Transcript of NUESTRA ESCUELA – FORMACIÓN SITUADA

Lograr que nuestra escuela y los procesos educativos que generamos en ella sean de calidad, dependerá en gran medida:

de concebir a , niñas, niños y jóvenes sujetos de derecho.

de considerar la propia formación como constitutiva del trabajo docente cotidiano.

de nuestro efectivo compromiso con la tarea de educar.

de la necesidad genuina y la apertura que tengamos de aprender con otros/as.

de la conciencia que vayamos construyendo acerca de la potencia del trabajo colectivo.

de la convicción acerca de la enorme potencialidad de la escuela de cambiar las realidades injustas.

de la generosidad que pongamos en juego para compartir nuestras experiencias, y no sólo las buenas, sino también aquellas que aún no sabemos como resolver.

de los vínculos de confianza que seamos capaces de construir.

Propuesta:

formación que apunta a la modificación de las relaciones pedagógicas.

Los docentes:
sujetos protagonicos de sus propios aprendizajes
Transformación de las prácticas docentes

Transformar las formas internalizadas de pensar y actuar
ejes
Reflexión crítica de las prácticas pedagógicas cotidianas institucionalizadas en el sistema escolar


Eje 2
Construcción de una instancia de aprendizaje cooperativo y de participación democrática

OBJETIVOS
Configurar un espacio común que dé lugar a la reflexión colectiva en torno al análisis de las cuestiones que obstaculizan o tensionan el acceso, permanencia, logro de aprendizajes y egreso de todos los alumnos.

Generar un clima de trabajo y las condiciones que permitan la participación, la reflexión sobre el trabajo docente, la sistematización y producción del saber pedagógico e institucional.

BLOQUE I - Estado, Escuela y Sociedad. La educación como derecho social:


Los docentes como sujetos protagónicos del proceso
transformador en la concreción de las políticas públicas
educativas.

La escuela: eje de reflexión, trabajo docente y construcción
del saber pedagógico.

NUESTRA ESCUELA – FORMACIÓN SITUADA
Surge a instancias de una pluralidad de marcos normativos, entre los que se encuentran la Ley Nacional de Educación (Ley 26.206) y las Resoluciones 188/12 y 201/13 del Consejo Federal de Educación, referidas al derecho a la educación como bien social y a la formación docente de carácter permanente.

¿cómo entiende su accionar ?
¿Cuáles son las representaciones ?
¿Cómo entiende la realidad del mundo cultural en que está trabajando?
¿cómo esta realidad se relaciona con su propio mundo cultural?
privilegiar la tarea
de aprender
en forma colectiva
Privilegiar la reflexión
crítica de la
cotidianidad
La producción de
conocimientos y
el trabajo cooperativo
¿Qué desafíos nos planteamos como docentes en este contexto politico?

Leer los artículos de la Ley de educación Nacional.
Leer los artículos de diarios.
Analizar el rol del estado en la educación a la luz de los enunciados de la Ley, la información de los diarios y tu práctica cotidiana en la escuela.

Puesta en común
Paulo Freire
Constructor de sueños.
¿Qué interrogantes les surgen a partir de las reflexiones de P. Freire?
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