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El Discurso Pedagógico

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Transcript of El Discurso Pedagógico

EL DISCURSO PEDAGÓGICO Y LA LEGITIMACIÓN DEL PODER Y EL CONTROL EN EL AULA DE CLASES WILLIAN GEOVANY RODRÍGUEZ G.
Profesor de la Universidad del Tolima
E-mail: wgrodriguezg@ut.edu.co
che_124@hotmail.com
Cel. 3167942647  
OBJETIVOS

Comprender por qué el docente construye el discurso desde ciertos mecanismos discursivos.

Analizar las implicaciones de los discursos pedagógicos que legitiman el poder y el control en el aula de clases.

Determinar cómo se construye el conocimiento cotidiano a partir del discurso pedagógico.  
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 


Cuáles son los mecanismos discursivos que permiten legitimar el poder y el control en el aula de clases y qué incidencias ocasionan en la formación de estudiantes de 5to. a 7mo. semestre de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima? VIOLENCIA SIMBÓLICA FALACIAS PEDAGÓGICAS GENEALOGÍA DEL PODER CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PEDAOGÍA DE LAS FORMAS Y DE LA APARIENCIA PEDAGOGÍA DE LA EXCLUSIVIDAD LINGUÍSTICA PEDAGOGÍA DEL SABER CONCEPTUAL Y LÓGICO PEDAGOGÍA DEL MONÓLOGO PEDAGOGÍA NARRATIVA PEDAGOGÍA MONOFÓNICA PEDAGOGÍA REPRODUCTORA LA PEDAGOGÍA DE LAS VERDADES INCUESTIONADAS CONSTRUCCIÓN RETROSPECTIVA DEL DISCURSO PODER EL CAMPO DEL PODER ASPECTOS CENTRALES DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS FALACIAS PEDAGÓGICAS GENEALOGÍA DEL PODER VIOLENCIA SIMBÓLICA PEDAOGÍA DE LAS FORMAS Y DE LA APARIENCIA PEDAOGÍA DE LA EXCLUSIVIDAD LINGUÍSTICA PEDAOGÍA DEL SABER CONCEPTUAL Y LÓGICO PEDAOGÍA DEL MONÓLOGO PEDAGOGÍA NARRATIVA PEDAOGÍA MONOFÓNICA PEDAOGÍA REPRODUCTORA LA PEDAOGÍA DE LAS VERDADES INCUESTIONADAS CONSTRUCCIÓN RETROSPECTIVA DEL DISCURSO PODER EL CAMPO DEL PODER ASPECTOS CENTRALES DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS FALACIAS PEDAGÓGICAS GENEALOGÍA DEL PODER VIOLENCIA SIMBÓLICA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESIGUALDAD MANIPULACIÓN CONTROL DOMINIO EL DISCURSO PEDAGÓGICO OFICIAL  
METODOLOGÍA

 
El método es etnográfico. Se pretende describir algunas sesiones de clases que previamente serán grabadas tanto en audio como video para apreciar las inconsistencias que se evidencian en la construcción del discurso pedagógico del docente de tal manera que se convierta en uno de los insumos así como lo será las entrevistas que se  
 

puedan realizar con los estudiantes que directamente se están viendo perjudicados.

Por tal razón dichos insumos serán propicios para el análisis y sistematización de datos fundamentales en el desarrollo de la investigación que sobre el discurso ya se está adelantando. BIBLIOGRAFÍA
 
Althusser, L. 1974. Ideología y aparatos ideológicos de Estado.
Barcelona, Laia.
Bernstein, B. 2000. Hacia una sociología del discurso pedagógico. Bogotá,
Cooperativa Magisterio.
Díaz, M. 2001. Del discurso pedagógico: problemas críticos. Bogotá, Cooperativa Magisterio.
Díaz, M. 2002. El discurso pedagógico oficial y la educación superior en Colombia. Neiva, Universidad Surcolombiana.
Baudelot, C. y Establet, R. 1976. La escuela capitalista en Francia. Madrid, Siglo XXI.
Bourdieu, P. y Passeron, J. 1977. La reproducción. Barcelona, Laia.
Flórez, R. 1994. Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Me Graw Hill.
Ramírez, L. 2004. Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía. Bogotá, Cooperativa Magisterio.
Van, T. 1994. La estructura del discurso pedagógico. Madrid, Morata.
Van, T. 2001. El discurso como estructura y proceso. Barcelona, Gedisa.
Chomsky, N. 1997. El control de los medios de comunicación. Estados Unidos. En: ttp://www.cctt.cl/correo/index.php?option=com_content&view=article&id=1189:noam-chomsky-sobre-el-control-social-que-ejercen-los-medios-de-comunicacion-la-propaganda-es-a-la&catid=17
CASTRO, Gabriel Arturo. 2008 Una voz teórica de quienes no han tenido voz: otra perspectiva acerca del discurso. Colombia. En: http://www.odiseo.com.mx/node/77
EL AQUÍ MANDO YO (EL DOCENTE) Y USTED OBEDECE (EL ESTUDIANTE) Y LA DEMOSTRACIÓN DE QUE YO SOY EL QUE TENGO EL SABER Y LA VERDAD; TÚ ERES QUIEN VINO A RECIBIRLO.
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