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Organização social da classe

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by

Ninna Jane

on 9 October 2012

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Transcript of Organização social da classe

A organização social da classe IF Fluminense - Licenciatura em Matemática
Ingrid Suély
Izabela Nogueira
Marcela Maria
Ninna Jane
Professora Mônica O PAPEL DOS AGRUPAMENTOS grande grupo
grupos/ classe fixas
grupos/ classe móveis
equipes fixas
equipes móveis
individual O termo equipe móvel ou grupo flexível implica o conjunto de dois ou mais alunos com a finalidade de desenvolver uma tarefa determinada. Organização da classe em equipes
móveis ou flexíveis - Distribuição da escola em grupos/classes móveis ou flexíveis - Distribuição em grupos fixos

* Maneira convencional

* Grupos Homogêneos ou heterogêneos

* Grupos heterogêneos: vantagens e inconvenientes - O papel do espaço Distribuição do tempo e do espaço - Conclusões

* A forma de agrupar os alunos não é uma decisão técnica prévia ou independente do que queremos ensinar e do aluno que queremos formar.

* A estrutura e o funcionamento da instituição, em grande parte, condicionam o que pode se fazer nos diferentes níveis da escola. Prepara para a integração na coletividade;

classe privilegiada;

formação individualizada;

cultura geral; Formas de Agrupamento DESCRIÇÃO E AVALIAÇÃO DAS DIFERENTES FORMAS DE AGRUPAMENTO A escola como um grande grupo

As atividades gerais da escola tem caráter:
- social, cultural, lúdico ou esportivo

Tipo de gestão da escola
- diferente grau de participação na gestão O principal objetivo que justifica o grupo móvel é atender às características diferenciais da apredizagem dos alunos. Essa formação promove a aprendizagem entre iguais. Trabalho individual

Consiste nas atividades que cada aluno realiza por si só
A aprendizagem, por mais que se apoie num processo interpessoal e comprtilhado, é sempre, uma questão individual. Um resultado negativo na prova não implicará repetir todo o processo de ensino/ aprendizagem, mas exigirá que o aluno por si só lhe dedique o tempo de que realmente necessita. Cada aluno estabelece um acordo com o professor sobre as atividades que deve realizar durante um período de tempo determinado. A cada semana, ou a cada quinze dias, ocorre uma reunião entre o professor e o aluno, com uma dupla função: revisar o trabalho feito e combinar uma nova tarefa para o período seguinte. - Os contratos de trabalho O contrato de trabalho promove a aprendizagem de conteúdos atitudinais como a autonomia, o compromisso ou a responsabilidade. A pergunta que devemos nos fazer é se realmente esta é a fórmula mais adequada, a melhor, a única. E, sobretudo, temos que nos perguntar que critérios nos permitem justificá-la. A utilização do espaço começa a ser um tema problemático quando o foco do aluno deixa de ser o professor. É preciso ampliar o espaço de ensino, introduzindo como concepção espacial a utilização dos serviços que a comunidade oferece: biblioteca pública, museus, entre outros. - A distribuição do tempo não é menos importante. O que acontece quando o ritmo se rompe justamente quando o professor havia conseguido uma boa participação? E se isso acontece no momento mais importante de um debate?

Conseguir captar o interesse dos alunos num determinado tempo é bastante difícil. - Organização da classe em grande grupo

* Simples e Tradicional

* Limitações da organização em grande grupo

* Grande grupo: conclusão * As equipes fixas só tem sentido se a escola traçar os objetivos prioritários.

* Equipes fixas homogêneas X Equipes fixas heterogêneas.

* Equipes fixas: conclusões. primeira forma de agrupamento;

relações no grupo;

surgimento de outras formas de organização.
* Grupo móvel

* Vantagens e inconvenientes * Funções fundamentais das
equipes fixas:

Organizativa
Convivência

* Objetivo - Organização da classe em equipes fixas
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