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Albert Bandura

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on 18 October 2013

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Transcript of Albert Bandura

TEORIA DEL MODELAMIENTO
Albert Bandura
TEORIA DEL MODELAMIENTO
Características de la situación del modelamiento
Conductas que se pueden cambiar por medio de la técnica del modelamiento
Modificación de la conducta
Bandura no trata de penetrar en los conflictos incoscientes. El blanco de su enfoque es la conducta o el síntoma
LA VIDA DE ALBERT BANDURA
Modelamiento: la base del aprendizaje por observación
Nació en la provincia de Alberta (Canadá).
Donde cursó la secundaria solo habían dos maestros y 20 alumnos.
Sus padres le inculcaron el valor de los estudios.
Cursó la carrera de psicología solo por sólo por llenar el expediente.
Obtuvo el doctorado en psicología 1,952 en la Universidad de Iowa.

APRENDIZAJE POR OBSERVACION
Adquisición de nuevas respuestas por medio de la observación de la conducta de otros

Bandura dice que toda la conducta humana se aprende, intencional o accidentalmente por medio del ejemplo. Aprendemos observando a otros e imitándoles.
Otros estudios del modelamiento
El modelamiento verbal puede producir ciertas actividades siempre y cuando éstas se expliquen cabal y debidamente. Ejemplo: este modelamiento se usa a menudo para dar instrucciones y es una técnica que se aplica a la enseñanza de habilidades como conducir un automovil. Las instrucciones verbales se suelen complementar con demostraciones por ejemplo: cuando un instructor de manejo modela las acciones para conducir un automóvil.

Otros estudios del modelamiento
1º. Desinhibición: se refiere al debilitamiento de una inhibición o su restricción cuando se tiene contacto con un modelo.
La desinhibición puede influir en la conducta sexual

2º. Los efectos de los modelos sociales.
Bandura llegó a la conclusión que gran parte de la conducta –tanto bueno como mala-normal como anormal se aprende imitando la de otros.
Entre las numerosas conductas que el niño aprende por medio del modelamiento figuran los miedos irracionales.

El enfoque de Bandura
Se basa en la teoría del aprendizaje social que investiga cómo se forma y se modifica la conducta en un contexto social.
Su teoría es llamada aprendizaje por observación.
Se aprende en razón del reforzamiento vicario.
Estudio de los procesos cognoscitivos o del pensamiento.

REFORZAMIENTO VICARIO
Aprendizaje o fortalecimiento de una conducta por medio de la observación de la conducta de otros y de las consecuencias que produce, en lugar de experimentarlas directamente.

Los procesos del aprendizaje por observación.
Procesos de atención

Procesos de incentivos y motivación.

Percibir que la conducta del modelo le produce una recompensa y, por lo tanto, suponer que el aprendizaje y el desempeño adecuados de la misma conducta producirán consecuencias similares.

Desarrollo de los procesos cognoscitivos y de las habilidades perceptivas que nos permiten prestar suficiente atención a un modelo, percibirlo exactamente e imitar su conducta.

Procesos de retención

Retener o recordar la conducta del modelo a fin de imitarla o repetirla más tarde; para ello se utilizan los procesos cognoscitivos con los cuales se codifican o forman imágenes mentales y descripciones verbales de la conducta.

Procesos de producción

Traducir las imágenes mentales o las representaciones simbólicas verbales de la conducta del modelo a una conducta manifiesta, producir físicamente las respuestas y recibir retroalimentación para corregir continuamente la práctica.

Consecuencias reforzantes asociadas con la conducta.
Las recompensas vinculadas con una conducta particular afectan el grado de modelamiento e incluso superan el efecto de las características del modelo y del observador.
El hecho de ver que un modelo recibe una recompensa o un castigo por realizar cierta actividad, influye en la imitación.

Las características del modelo

Las características del observador

Las consecuencias reforzantes asociadas con la conducta.

Características de los modelos.
Afectan la tendencia a imitarlos.
La edad y sexo también son características del modelo.
La condición social y el prestigio también son factores importantes.
El tipo de acción que realiza el modelo incide en el grado de imitación.
Las conductas hostiles y agresivas producen mucha emulación, especialmente en los niños.

Características del observador.
Determinan la eficacia del aprendizaje por observación
Las personas que tienen poca seguridad en sí mismas y baja estima son más propensas a imitar al modelo.

Autorreforzamiento y
autoeficacia.

Administrarse uno mismo recompensas o castigos por cumplir, superar o incumplir las expectativas o normas personales.

Sensación de adecuación, eficiencia y competencia para lidiar con la vida.

Etapas del desarrollo del modelamiento y de la autoeficacia
Edad Adulta
Niñez

En la infancia, el modellamiento se limita a una imitación inmediata
Las conductas irán cambiando con la edad.
La autoeficacia se va desarrollando de forma gradual.
La influencia de los progenitores disminuye a medida de que el niño va ampliando su mundo y admite otros modelos.
La influencia de los maestros.

Adolescencia
Los adolescentes deben dominar otras competencias y evaluar sus capacidades.
En esta etapa, el éxito depende del nivel de autoeficacia alcanzado en los años de la niñez.

Bandura dividió la adultez en dos periodos:
1º. Adultez joven ( matrimonio, procreación y avance profesional)
2º. Adulto maduro: los años de la madurez provocan estrés cuando la persona reevalúa su carrera, su familia y su vida social.

Vejez
Es dificil de evaluar la autoeficacia en esta etapa.
La autoeficacia es un factor que determina el éxito o fracaso a lo largo del ciclo vital.

Temores y fobias
Bandura aplicó las técnicas del modelamiento para eliminar temores y otras reacciones emocionales intensas.
Tecnicas:
La participación guida.
El modelamiento encubierto

Cuestiones relativas a la naturaleza humana.Postura de Bandura.
Miedo a un tratamiento médico.
La ansiedad ante los exámenes.

Cuestiones éticas en la modificación de la conducta
Los resultados en la modificación de la conducta son impresionantes, pero las técnicas han sido criticadas por educadores, políticos y hasta por psicólogos
Señalan que se explota las personas manipulándolas y controlándolas en contra de su voluntad.
Bandura: la modificación de la conducta no se lleva a cabo sin que el cliente se dé cuenta.
Bandura aclara que la relacion cliente –terapeuta es un contrato entre dos personas que dan su consentimiento y no una relación entre siniestro controlador y una simple marioneta.
Explica que, lejos de manipular o esclavizar, las técnicas de modelamiento más bien acrecienta la libertad personal.

Determinismo recíproco.
Que las personas no son “objetos indefensos controlados por factores ambientales ni tampoco agentes libres que pueden decidir lo que deseen. La persona y en entorno se determinan entre sí de manera reciproca.

Reciprocidad tríadica.
interactúan tres factores: la conducta, los procesos cognoscitivos y las variables ambientales.

GRUPO #4
Rutila Paulina Hernandez
Victor Alexander Cuc
Claudia Patricia
Mario Virgilio Tunay
Gracias Por su Atención
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