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Los conceptos de cultura y de imaginario institucional.

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Karla Barrios

on 13 August 2014

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Transcript of Los conceptos de cultura y de imaginario institucional.

Los conceptos de cultura y de imaginario institucional.
Tipos de culturas institucionales
Imagen-representación
Las expresiones para referirnos a las instituciones señalan que cada una de ellas tiene una ¨personalidad.¨

Aspectos manifiestos
Aspectos menos visibles: percepción de los miembros de la organización.
Cultura Institucional
Políticas que afectan a la institución, prácticas de sus miembros, percepción.

Marco de referencia para comprender las situaciones cotidianas, dar orientación e influir en las decisiones y acciones.
Toda cultura halla su sustento en un
imaginario institucional
¿Existe un modelo propio de la gestión de las instituciones educativas?
Rasgos comunes, no resultante de un conocimiento técnico específico.

Entrelazamiento de: experiencias, identificación con estilos de conducción...
Institución escolar como cuestión de familia
Como cuestión de
familia
Mecanismos o máquinas: nos tranquilizan, previsibles, rutina y eficacia.


Institución como cuestión de concertación
Reglas no abarcan las situaciones dentro de la institución, ni a pautan todas las actividades.

Siempre hay negociación
Rol de conducción, organiza la
negociación
y establece los margenes para cumplir el plan institucional.
Relación que apunta a neutralizar formas de expresión la oposición de intereses.
Concilia diferencias mediante pactos y compromisos
Atiende intereses en una org. plural.
Arte de lograr beneficios o condiciones.
Sistema de poder contractual
El conflicto se visualiza como inherente al funcionamiento institucional, pero la tarea se resguarda por sobre las relaciones interpersonales.
Cultura e imaginario institucional
Los actores reapropian y resignifican el espacio organizacional.


Conjunto de imágenes y representaciones producida por cada sujeto y grupo social.

Matiza, tiñe y altera las relaciones del sujeto con la institución, con los otros y con el trabajo.
Los
modelos de
gestión
y la cultura
se adecuan a los cambios al interior de la institución, del contexto próximo y el orden social.
Ilusión de vínculo seguro. Aceptación y cariño.
Correspondencia entre el sistema de relaciones institucionales y sistema de parentesco.



Escena familiar
Lealtades invisibles con pares o autoridad, contratos imposibles.

Esfuerzo voluntario, reconocimiento afectivo
El grupo familiar es a primera institución, no se requieren nuevos aprendizajes.
Comunicación informal.


Dependencia
¨Los viejos contra los nuevos.¨
Control de espacios de poder.
Mantener el sistema, organización narcisista.
Sistema de poder: ¨el espíritu de la casa¨
Pierde el sentido educativo.
Roles poco discriminados.
El conocimiento y los saberes deben ser el eje de las acciones pedagógicas. Se excluye también el currículum prescripto.
Vínculo conocimiento-docente-alumno desconocido
Institución una cuestión de papeles o expedientes
Jerarquías establecidas: cuerpos decisores, transmisores y ejecutores
Liderazgo racional-legal
Reclutamiento y participación formal
Se tiene en cuenta las necesidades de los estratos jerárquicos.

Fragmentos limitados.
Modelo de gestión: tecnocrático.


Prever las conductas

Cultura defensiva

Sistema de poder: réplica y reiteración
Desconocimiento de las redes informales.


Currículum como instructivos.
Información para consenso.

Equipo de conducción: poder por su saber experto. Explícita las normas y cláusulas, continua evaluación.
Currículum como organizador institucional, dimensión pedagógica-didáctica es estructurante.

Modelo de gestión: profesionales: promotor, orientador, mediador, árbitro...
Equipo de conducción: referente, consultor, asesor, orientador, coordinador, propulsor, evaluador.
Temporalidad diferencial de los actores
Karla América Barrios Huerta
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