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Visión sistémica, macro, meso y micro procesos

Un enfoque sistémico y una visión micro y macro de los procesos en instituciones educativas
by

Carlos Quintana

on 29 September 2016

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Transcript of Visión sistémica, macro, meso y micro procesos

Enfoque sistémico
de los procesos
organizacionales

Jacqueline Díaz, Liliana Madrid, Alfredo Gálvez
Por:: Carlos Quintana
Macro, meso
y micro procesos

Micro y Macro
Visiones

Berenice Carmona, Gilberto garcía
Carlos Quintana
Universidad de Londres / Posgrado
Evaluación del desempeño

Enfoque sistémico, visión micro y macro, procesos, ambientes, organización, educación, México
15 marzo 2014. México D.F.
Es el conjunto de procesos, interrelacionados entre si y con el medio o entorno.

Sus componentes son:

Entradas
- Personal, normatividad
Proceso
- Pasos que transformaran las entradas en salidas
Salidas
- Producto o servicio
Retroalimentación
- Controla la salida, mantiene un estado estable de operación
Sistema de procesos organizacionales
Enfoque Sistemático
Entrada
Alumnos
Maestros
Administrativo
Padres de familia

Normatividad
Ley General de educación
Reglamentos en la escuela
Proceso
Plan de estudios
Programas académicos
Salidas
Alumno graduado
Retroalimentación
Encuestas de salida
Posición en el mercado
Aumento de matriculado
Reconocimientos obtenidos por la escuela
Expansión de la escuela
Entorno sobre el sistema de procesos
Clientes, proveedores, escuelas, gobierno, sindicato y políticas.

Todas demandan y establecen requerimientos a través de leyes, códigos, normas, conductas y otros.
Efecto de dependencia entre los procesos
Son el resultado del entrelazamiento
(dependencias)
, entre los eslabones
(procesos)
. Los resultados u objetivos que se alcancen en el sistema de procesos serán consecuencia del grado de armonización de estos enlaces que lo componen.
División estructural
Es la descomposición del proceso en diferentes niveles, ejemplo:

Nivel estratégico
-
Alta dirección

Nivel táctico
-
Personal administrativo

Nivel operativo
-
Maestro y alumnos
Manifestaciones de las características del S.P
Homeostasis:
Nivel de respuesta y adaptación.
Permeabilidad:
Interacción con el medio ambiente.
Integración e independencia:
Cambio en un subsistema desencadena cambio en los demás, o si es independiente no realiza cambio en los otros.
Armonía:
Sufre modificaciones en su estructura.
Optimización:
Capacidad de modificar el sistema para lograr los objetivos.
Sub-optimización:
El sistema no alcanza sus objetivos por las restricciones del medio o tiene varios objetivos y son excluyentes
.

Interacción interna y variabilidad de las partes del Subsistema
Variaciones por causas comunes:
Son aquellas que permanecen día a día, por ejemplo:

los métodos de enseñanza - aprendizaje, que varían de acuerdo al individua, grado o materia.

Variaciones por causas especiales:
Son causadas por situaciones o circunstancias especiales que no son permanentes en el proceso, por ejemplo:

la falta de algún maestro o que se descomponga una herramienta para el aprendizaje.
Procesos
organizacionales
en resumen
Proceso del latín PROCESSUS = Avance o progreso.

Es un conjunto de actividades de trabajo interrrelacionadas que se caracterizan por requerir ciertos insumos (productos o servicios de otros proveedores) y tareas particulares que implican valor añadido con miras a obtener ciertos resultados
Todo proceso forma parte de un conjunto de elementos que interactúan para lograr un propósito común, a esto se le llama SIStema
ATERRIZÁNDOLO EN LA EDUCACIÓN

La planificación educativa puede dividirse en 3 niveles: MACRO-MESO-MICRO, dependiendo del nivel socio-educativo.


ATERRIZÁNDOLO EN LA EDUCACIÓN

La planificación educativa puede dividirse en 3 niveles:
MACRO-MESO-MICRO,
dependiendo del nivel
socio-educativo.


Es prescriptivo, fija los lineamientos de política educacional, y la matriz del proyecto educativo
(por ejemplo, la organización de los niveles)
sería el nivel de decisión sobre contenidos, que tendrá que ver con los ejes estructurales de la escuela, comprendidos en el Proyecto Curricular Institucional o Proyecto Educativo Institucional.
En ellos se da coherencia a la práctica docente, concretando el diseño curricular de base en propuestas globales de intervención didáctica, según el contexto de cada institución.
Meso:
De las planificaciones áulicas es en donde se formulan los objetivos de acuerdo con la filosofía y la política de los niveles anteriores y se establecen los medios y secuencias de acciones indispensables, así como los instrumentos y recursos necesarios para lograrlo (didáctica). Este nivel resulta un verdadero "zoom" de toda la problemática educativa
Micro:
Macro:
Ejemplos contextuales
Gracias
La Teoría de Sistemas reúne sincréticamente
los elementos más diversos: en un sentido, caldo excelente de cultivo, en otro, confusión.
Pero ese caldo de cultivo ha suscitado contribuciones a menudo muy fecundas en su diversidad misma.

Edgar Morin
Ambiente:
del latín ambĭens (“que rodea”)
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