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La música, una posible solución a los problemas de violencia e intolerancia

Trabajo monográfico
by

Mariafernanda Lopez

on 20 June 2011

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Transcript of La música, una posible solución a los problemas de violencia e intolerancia

LA MÚSICA UNA POSIBLE SOLUCIÓN
A LOS PROBLEMAS DE VIOLENCIA E INTOLERANCIA Por
Santiago León López Asesor
Juan Carlos Matiz Bogotá, mayo 25 de 2011 Justificación Este trabajo lo hice porque pienso que La educación musical es muy importante: Ayuda a desarrollar la inteligencia Desarrolla el pensamiento crítico Hace personas más tolerantes http://music.mansfield.edu/what-can-i-study/education/ Planteamiento del problema En Colombia tenemos problemas
de violencia, irrespeto e intolerancia La música tiene un inmenso poder transformador ¿Será que la música podría contribuir a crear una sociedad
más crítica, tolerante y, por lo tanto, más pacífica? Hipótesis ¿Será que la educación musical desde la infancia
podría lograr formar personas más críticas y tolerantes para crear una sociedad más pacífica? Hipótesis derivadas El mejor momento para iniciar
la educación musical es la infancia. La música es un medio para
formar personas socialmente críticas. Objetivo General Mostrar cómo la música puede beneficiar el desarrollo
del pensamiento crítico y la tolerancia entre las personas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Mostrar cómo la música puede beneficiar el desarrollo del pensamiento crítico. 1 Dar algunos ejemplos de canciones que se han convertido en himnos de libertad y cuyo propósito ha sido que la gente reflexione sobre problemáticas sociales y políticas. 2 Dar ejemplos de cómo la música ha contribuido a mejorar las relaciones entre las personas, a disminuir los índices de violencia, al conocimiento y la aceptación de otras culturas y a hacer a las personas más tolerantes con las diferencias. 3 Beneficios de una educación musical temprana Ventajas par el desarrollo del cerebro, el pensamiento y la empatía hacia otros. “Nuestro trabajo explora cómo el entrenamiento musical afecta la manera en la que el cerebro se desarrolla. Es claro que la música es buena para el desarrollo cognitivo del cerebro y que esta debería ser parte del currículo de preescolar y primaria", dice la Dra. Takako Fujioka, del Baycrest Rotman Research Institute in Toronto, Canada. http://www.guardian.co.uk/education/2006/sep/20/schools.uk ...la inteligencia musical Howard Gardner Los seres humanos tenemos múltiples inteligencias,
todas igualmente importantes:
la lingüística,
la lógico- matemática,
la cenestésica o kinestésica,
la inteligencia interpersonal,
la inteligencia intrapersonal,
la inteligencia espacial y... y su teoría de las inteligencias múltiples Música Crítica social MÚsica Tolerancia Conclusiones Este es un resumen del estudio publicado por el periódico inglés The Guardian en septiembre de 2006 que muestra cómo el entrenamiento musical afecta favorablemente funciones congnitivas del cerebro como la memoria y la atención. http://www.guardian.co.uk/education/2006/sep/20/schools.uk National Geographic sobre la inteligencia musical Según Gardner
La habilidad para componer, tocar instrumentos,
cantar, reconocer y apreciar patrones musicales .

Para Gardner la inteligencia musical se desarrolla
paralelamente a la inteligencia lingüística.

La inteligencia musical y la espacial están muy relacionadas
pues las dos están ubicadas en el hemisferio derecho.

La inteligencia musical está relacionada con la capacidad
de reconocer y usar patrones, con la memoria visual y la orientación.

La música ayuda a desarrollar la inteligencia espacial. "Dentro de los surcos de nuestra materia gris hay un poderoso universo que define quiénes somos y cómo vemos la realidad. Recientemente los científicos descubrieron una gran llave que abre los secretos de nuestro cerebro: La música". ¿Por qué la música es importante en la educación? La educación musical debe iniciarse entre
los dos y los cinco años de edad
porque trae muchas ventajas para
el desarrollo del cerebro y del pensamiento.
Además los niños aprenden a convivir mejor con otros. Son muchas las razones por las cuales la música debe incluirse como parte del currículo escolar.
Según CEDFA (The Center for Education Development in Fine Arts) uno de los principales propósitos de la educación musical es hacer que los estudiantes se conviertan en aprendices permanentes, motivados a aprender no solo música sino otras aéreas escolares y de la vida diaria. Por otro lado se han observado relaciones muy estrechas entre la educación musical y las habilidades en aéreas no musicales como las lingüísticas, las matemáticas y las espaciales.
Aprender música desarrolla habilidades de análisis, interpretación y elaboración de ideas. Por ejemplo, interpretar un instrumento ayuda a relacionar la música con conceptos, ideas historias o emociones, a relacionar la música con mundos reales o imaginarios que ayudan a inspirar la creatividad.
La música requiere diferentes tipos de pensamiento: ayuda a fijarse en los detalles así como en lo general; por ejemplo para aprender una canción (que sería lo general) se necesita aprender las notas (que serían los detalles).
Por otro lado ayuda a trabajar en grupo pues permite que los estudiantes que estudian música juntos colaboren entre ellos, se pongan de acuerdo, dependan lo unos de los otros para realizar una presentación.
Según Joseph M. Piro y Camilo Ortiz de la Universidad de Long Island en Estados Unidos, los niños expuestos a un programa de educación musical en el que se desarrollan habilidades practicas, rítmicas y tonales demuestran desempeños cognitivos superiores en habilidades de lectura comparados con estudiantes que no están expuestos a un entrenamiento musical
Para concluir esta parte, parece pertinente citar al director de la Orquesta Sinfónica de Filadelfia: “La educación musical es extremadamente importante porque la niñez es una etapa receptiva. Los colegios públicos y privados son el lugar donde se debe iniciar esta instrucción, que permanecerá con los estudiantes durante toda su vida”. Hace que los estudiantes se conviertan en aprendices permanentes, motivados a aprender no solo música sino otras áreas escolares y de la vida diaria.

Hay relaciones muy estrechas entre la educación musical y las habilidades en áreas no musicales como las lingüísticas, las matemáticas y las espaciales.

Desarrolla habilidades de análisis, interpretación y elaboración de ideas.

La música requiere diferentes tipos de pensamiento: ayuda a fijarse en los detalles así como en lo general.

Ayuda a trabajar en grupo pues permite que los estudiantes que estudian música juntos colaboren entre ellos, se pongan de acuerdo, dependan lo unos de los otros para realizar una presentación. Según CEDFA
(The Center for Education Development in Fine Arts) http://www.cedfa.org/ Benjamin Zander
Director de la Orquesta Sinfónica de Filadelfia “La educación musical es extremadamente importante porque la niñez es una etapa receptiva.
Los colegios públicos y privados son el lugar donde se debe iniciar esta instrucción,
que permanecerá con los estudiantes durante toda su vida”. Razones para incluir la música en el currículo escolar Bob Dylan (Minnessotta,Estados Unidos,1941) Músico y poeta representante
de la musica popular norteamericana. Su música se caracterizó por la sátira política, las defensa de los derechos civiles y su oposicion a la guerra. Banda, pionera del movimiento punk. creada en Londres en 1975. The Sex Pistols Aunque aparentemente no promuevan la tolerancia, fueron muy críticos con la situacion social y la monarquía inglesa. Cantaron sobre la igualdad de derechos para todos los ciudadanos alegando que todos deberían tener acceso a los mismos beneficios. John Lennon Compositor y cantante inglés nacido en Liverpool en 1940 Fue un activista de la paz. En esta canción se habla de una persona de la
clase obrera que se siente oprimida por un sistema
capitalista que no lo valora. Victor Jara Nacido en San Ignacio, Chile el 28 de septiembre de 1932. Fue un músico, cantautor y director de teatro chileno. Militó del partido comunista de Chile, motivo por el cual
fue detenido, torturado y asesinado por la dictadura de Augusto
Pinochet en el Estadio Nacional. Durante La época de Pinochet, Victor interpretaba canciones
protesta contra el regimen que proclamaban los mismos derechos para todos los ciudadanos chilenos. Red de Escuelas de Música de medellín Ponerse de acuerdo
Ensayar
Tocar al tiempo en un grupo Desarrollo de habilidades sociales: de trabajo en equipo Empatía
valorar el esfuerzo conjunto www.corbisimages.com 3 Ejemplos de música y tolerancia Red de Escuelas de Música de Medellín

Orquesta del Diván de Oriente y Occidente

Sistema Nacional de Orquestas Juveniles de Venezuela Orquesta del Diván de oriente y Occidente http://akantilado.wordpress.com/2010/10/28/orquesta-del-divan-de-oriente-y-occidente/ Sistema Nacional de Orquestas Juveniles de Venezuela http://www.vtv.gov.ve/noticias-culturales/17255 Propuesta GRacias Vimos como la música es fundamental en la educación pues ayuda no sólo al desarrollo de la corteza cerebral y el pensamiento crítico, sino que estimula valores como la tolerancia y el respeto; mejora los desempeños cognitivos de quienes las aprenden y motiva a los niños en su interés por el estudio en general. Sabemos por las investigaciones de expertos como Howard Gardner que los seres humanos tenemos diferentes tipos de inteligencias y que una de ellas es la musical, fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. 1 2 Los cantantes de música protesta, que fueron mencionados en este trabajo contribuyeron con sus ideas a crear conciencia entre sus contemporáneos, y en generaciones posteriores pues fueron muy críticos con temas como la guerra, el racismo, la discriminación, el exceso de poder político, las dictaduras, las injusticias sociales que todavía hoy son vigentes. Todo esto muestra el inmenso poder de la música como herramienta de crítica social y su capacidad para hacernos pensar y cuestionar el mundo en el que vivimos, haciéndonos ciudadanos más críticos. 3 La música desde temprana edad sí puede hacer que la personas aprendan a convivir mejor, como lo vimos en los ejemplos de las orquestas de Medellín,Venezuela y la del Diván de Oriente y Occidente. Si el sistema educativo y las políticas del gobierno se dedicaran a promover más iniciativas como las mencionadas, tal vez podríamos empezar a mejorar la situación de violencia de nuestro país. invertir en la educación, y concretamente en la educación musical como una opción para los niños y jóvenes colombianos, sobre todo para los de menos recursos y menos oportunidades, sería un buen camino un buen camino para empezar a construir una Colombia más tolerante y pacífica. 4 Orquestas como la del Diván de Oriente y Occidente muestran que sí es posible la convivencia y la comprensión entre rivales, y cómo compartir a través de la música logra derrumbar muros muy fuertes, como lo dice Said, uno de los fundadores de esta orquesta: “Presidiendo nuestros esfuerzos, tanto de alumnos como de profesores, ha estado el espíritu de la música, que no es una panacea sentimental ni una fácil solución a los problemas, sino una utopía práctica, cuya presencia y ejecución en nuestro maltrecho mundo es urgentemente necesaria y, de todos los modos posibles, intensamente constructiva”. Programa de la Alcaldía de Medellín creado en 1996.
Administrado por la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia.
Enfocado hacia niños y jóvenes pertenecientes a las zonas con altos índices de violencia
Pretende fomentar la tolerancia y la convivencia. http://www.facebook.com/note.php?note_id=375137234322 Fundada por José Antonio Abreu en 1975.
La organización se ha preocupado por llevar la música clásica a niños y jóvenes venezolanos.
Promueve la idea de que una orquesta es un lugar de convivencia donde se aprenda a oír y a respetar a los demás. Creada por Edward Said y Daniel Baremboim en 1999.
El propósito de esta agrupación es fortalecer lo lazos entre jóvenes de culturas que tienen una historia muy larga de conflicto entre ellas.
Cuenta con músicos de Israel, Palestina y diferentes países árabes. ABBOT, Alison. Mozart Doesn’t Make you Clever. En Nature News.http://www.nature.com/news/2007/070409/full/news070409-13.html. Consultado: Marzo de 2011.

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35
HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Eduardo. La música y el desarrollo cerebral infantil. Psicología Online. http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml.
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Sistema Nacional de Orquestas Juveniles de Venezuela. http://www.fesnojiv.gob.ve/es/agrupaciones.html Consultado: Abril de 2011. Bibliografia Bibliografia Después de hacer este trabajo y de observar cómo la música beneficia de tantas maneras a las personas, propongo que se dé tanta importancia a la educación musical como a las
matemáticas, las ciencias o el lenguaje pues es igualmente decisiva para el desarrollo del pensamiento.

Además de esto debería pensarse la formación de grupos, bandas o ensambles musicales pues ya vimos que este tipo de agrupaciones crean vínculos entre sus participantes y fomentan la tolerancia y el respeto entre sus miembros. Muchos compositores han influido en su audiencia con sus canciones para que éstos reflexionen sobre problemas sociales, la injusticia, la desigualdad, la corrupción, etc.

En esta parte mostraré algunos ejemplos de compositores, tanto de habla inglesa como española, cuyas obras se han convertido en himnos, obras han intentado dejar un mensaje de crítica social y reflexión. http://www.wordle.net/ Benjamin Zander on Music and Passion TED Talks http://www.ted.com/talks/lang/eng/benjamin_zander_on_music_and_passion.html Valla conmemorativa en el Estadio Nacional de Chile. http://upload.wikimediaorg/wikipedia/commons/4/4f/Amor_a_la_justicia_Victor_Jara.jpg http://www.medellincultura.gov.co/redescuelasmusica/Paginas/default.aspx http://www.west-eastern-divan.org/videos/ http://www.fesnojiv.gob.ve/es/el-documental.html Este trabajo pretende mostrar cómo la música
con su poder trasformador podría ser una
posible solución a la problemática actual del país:
una sociedad violenta e intolerante. Laurel Trainor, profesor de Sicología de la Universidad
McMaster de Ontario, y director de un estudio del Instituto MacMaster para la Música y la Mente afirma que, comparados con los que no estudiaron música, los niños que asistieron a un programa de música durante un año demostraron mejores habilidades de escucha musical, memoria verbal, procesamiento espacial y habilidades matemáticas. ¿Qué es? http://www.fesnojiv.gob.ve/
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