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Desarrollo psicosocial de Eric Erikson.

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Laura Daniela Fernandez

on 20 August 2014

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Transcript of Desarrollo psicosocial de Eric Erikson.

DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIC ERIKSON.
El diagrama epigenético del adulto.

En la formulacion de la teoria del desarrollo psicosexual descancan diferentes aspectos
- Diferencias individuales.
-Adaptación.
-Procesos cognitivos.
-Sociedad.
-Influencias biológicas.
-Desarrollo del niño.
-Desarrollo del adulto, ( cuatro fases psicosociales. crisis-desarrollo de una fuerza especifica)

Procesos de organización antropologica.

Erikson dice que la existencia de un ser humano depende, en todos los momentos, de tres procesos de organizacion complementarios:

a) El proceso biologico: (el soma)
b) El proceso psiquico: (la psique)
c) el proceso etico-social: (el ethos)

Estadio psicosocial:
Contenido de cada estadio:
Crisis:
Conclusiones:
En resumen:
El trabajo presenta una síntesis de la teoría del desarrollo psicosocial de Eric Erikson y el diagrama epigenético del adulto, además relata aspectos esenciales de su teoría sobre las fases psicosociales, extendiendolo al ciclo de vida completo de las personas.
Confianza Vs desconfianza
Niño de 0 a 12-18 meses.
Autonomía Vs vergüenza y duda-Autonomía.
Infancia: de 2 a 3 años.
El principio epigenético
"Todo ser vivo tiene un plano básico de desarrollo, y es a partir de este plano que se agregan las partes, teniendo cada una de ellas su propio tiempo de ascensión, maduración y ejercicio, hasta que todas hallan surgido para formar un todo en funcionamiento".
Introducción a la teoría
Erikson reinterpreto las fases psicosexuales elaboradas por Freud y enfatizó los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro aspectos principales:


a) Incremento el entendimiento del "yo" como una fuerza intensa, vital y positiva.
b) Explico de manera profunda las etapas del desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo psicosexual.
c) Extendió el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de la infancia a la vejez.
d) Exploro el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una presentación de historias de personas importantes.
Este principio presupone que la persona se desarrolla de acuerdo con etapas estructuralmente organizadas y conforme a sus disposiciones y capacidades internas.
La perspectiva de Erikson fue organizar una vision del desarrollo del ciclo completo de la vida del ser humano, extendiendolo desde la infancia hasta la vejez integrando los contenidos psicosexual y psicosocial organizados en ocho estadios e integrando en cada estadio los niveles somatico, psiquico y etico-social.
Según Erikson:
-Comprende el paso de un estadio a otro, como un proceso progresivo de cambio de las estructuras operacionales o un proceso de estancamiento en el mismo.
-Comprende también, la relación de fuerzas sintónicas y distónicas.

- Para cada estadio se atribuye una característica central básica y una crisis básica psicosocial dialéctica.
- Cada estadio tiene una potencialidad sintónica especifica para superar.
- De la resolución de cada crisis resulta una fuerza básica o cualidad.
ESTADIOS
PSICOSOCIALES
-La confianza básica es la fuerza fundamental de esta etapa, nace de la certeza interior y de la sensación de bienestar en lo físico y en lo psiquico.
-La desconfianza basica se desarrolla a medida de no encontrar respuestas a las anteriores necesidades.
-Emerge la esperanza.

"Yo soy la esperanza de tener y dar fe"


- Es el periodo de la maduración muscular- aprendizaje de la autonomía física, del aprendizaje higiénico -del sistema retentivo y eliminativo; y del aprendizaje de la verbalización - capacidad de expresión oral.


- El ejercicio de estos aprendizajes desarrolla la AUTONOMIA.

- Un excesivo sentimiento de autoconfianza y la perdida del autocontrol pueden hacer surgir la vergüenza y la duda.

-Nace la virtud de la voluntad de aprender, de discernir y decidir en términos de autonomía física, cognitiva y afectiva.

"Yo soy lo que puedo querer libremente"


Iniciativa Vs culpa y miedo-propósito:
Edad Preescolar: de 3 a 5 años
- La dimensión psicosexual de esta etapa corresponde al descubrimiento y el aprendizaje sexual,la mayor capacidad locomotora y el perfeccionamiento del lenguaje.


- La fuerza distónica de esta etapa es el sentimiento de culpa que nace del fracaso en el aprendizaje psicosexual. cognitivo y comportamental.

- La virtud que surge de la resolucion positiva de dia crisis es el propósito, el deseo de ser, de hacer y de convivir.

Industria Vs inferioridad-competencia
Edad escolar-latencia: de 5-6 a 11-13 años
-Disminuyen los intereses por la sexualidad personal y social. acentuándose los intereses por el grupo del mismo sexo.
- La niñez desarrolla el sentido de la industria, para el aprendizaje cognitivo, la información científica, tecnológica , la formación de un futuro profesional Etc.
- Es el inicio de la edad escolar y del aprendizaje sistemático.
- Nace la competencia personal y profesional.
Identidad Vs confusión de roles-fidelidad y fe.
Adolescencia: de 12 a 20 años.
-Periodo de pubertad y adolescencia, se despierta el interés por la sexualidad y la formación de la identidad sexual.
- La integración psicosexual y psicosocial tiene como función la formación de la identidad personal teniendo en cuenta ciertos aspectos:
a) Identidad psicosexual
b) Identificacion ideologica
c) Identidad psicosocial
d) Identidad profesional
e) Identidad cultural y religiosa.

Intimidad Vs aislamiento-amor
Joven adulto: de 20 a 30 años
-intimidad: fuerza cintónica que lleva al joven adulto a confiar en alguien como compañero en el amor.
El aislamiento afectivo es el reverso de esta situación expresa individualismo o egocentrismo.
La virtud que emerge de la resolución de la intimidad por el aislamiento es el amor y la oblatividad.
Generatividad Vs estancamiento-cuidado y celo.
Adulto: de 30-50 años
- Cuidado en inversión en la formación y la educación de nuevas generaciones.
- La crisis se caracteriza por el conflicto de la generatividad vs el estancamiento.
- Es importante la superación de esta crisis para que la persona sea capaz de amar y trabajar para el bien de otros.
- De la resolución de esta crisis nace la virtud de cuidado y celo.
- la depresión y el narcisismo son sentimientos que surgen cuando fracasa la fuerza generativa e imposibilitan la eficacia del amor

Integridad Vs desespero-sabiduría
Vejez: Después de los 50 años
-Integracion:
a) Aceptación de sí, de su historia personal. de sus procesos psicosocial y psicosexual.
b) Integración emocional de la confianza, autonomia y demás fuerzas sintónicas
c) Vivencia del amor universal.
d) Convicción de su propio estilo e historia de vida.
e) Confianza en sí y nosotros.
- Desespero: La falta o la perdida de la integración.

- Sabiduria: fueza basica.

- La falta o perdida de la integracion se presenta por el temor a la muerte, por la desesperanza, el desespero y el desdén.





Cada estadio psicosocial envuelve una crisis y un conflicto sin embargo dicha crisis se considera una oportunidad para el desarrollo del individuo.
De la resolución positiva de la crisis entre las fuerzas sintónicas y distónicas emerge una fuerza básica.

De la no resolución de una crisis emerge una patología.
Cada crisis esta ligada con las otras tanto en el sentido prospectivo como retrospectivo.
Tres fuerzas surgen como ejes en la vida de las personas y emergen de los estadios cruciales.
-esperanza: en la infancia.
- felicidad y fe: en la adolescencia
- El amor: en la vida adulta
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