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MINI GUIA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO

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by

luis samaniego

on 12 September 2014

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Transcript of MINI GUIA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO

¿Por qué una mini-guía para el pensamiento crítico?

Esta mini-guia está diseñada para administradores, profesores y estudiantes.
Para los estudiantes, provee un complemento a cualquier libro de texto. Para los profesores, incluye un concepto compartido de lo que es el pensamiento crítico.
MINI GUIA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Conceptos y herramientas
Por Dr. Richard Paul Y Dra. Linda Elder

CARACTERISTICAS DE AQUEL QUE PIENSA CRITICAMENTE
• TIENE UN PROPÓSITO CLARO Y UNA PREGUNTA DEFINIDA
• CUESTIONA LA INFORMACIÓN, LAS CONCLUSIONES Y LOS PUNTOS DE VISTA
• SE EMPEÑA EN SER CLARO, PRECISO Y RELEVANTE
• BUSCA PROFUNDIZAR CON LÓGICA E IMPARCIALIDAD

APLICA ESTAS DESTREZAS CUANDO:
 LEE
 ESCRIBE
 HABLA
 ESCUCHA
También las aplica al estudiar historia, ciencia, matemática, filosofía y las artes así como en su vida personal y profesional.

INDICE
• ¿Por qué pensamiento crítico?
• Los elementos del pensamiento
• Una lista de cotejo para razonar
• Preguntas que usan los elementos del razonamiento
• El problema del pensamiento egocéntrico
• Estándares intelectuales universales
• Plantilla para analizar la lógica de un artículo
• Criterios para evaluar el razonamiento
• Características intelectuales
• Tres tipos de preguntas
• Plantilla para la solución de problemas
• Lista de cotejo para evaluación
• Lo que los pensadores críticos hacen
• Los pasos del desarrollo del pensamiento crítico

Por que pensamiento critico?
El problema:
todo mundo piensa; es parte de la naturaleza. Pero, mucho de nuestro pensar, por si solo, es arbitrario, parcializado, desinformado, prejuiciado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o consumimos, depende, precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento
Una definición:
el pensamiento es ese modo de pensar, sobre cualquier tema, contenido o problema,- en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales

Una definición:
el pensamiento es ese modo de pensar, sobre cualquier tema, contenido o problema,- en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales

En resumen, el pensamiento critico es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.

LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa que piensas por ti mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión respecto a lo que consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable. Por supuesto, tener un pensamiento crítico no significa llevar la contraria a todo el mundo o no estar de acuerdo con nadie jamás, pues eso tampoco sería un pensamiento crítico, sino tan solo un modo simple de pensar que se limita a quedarse con lo contario de lo que piensen los demás.

claridad
exactitud
precisión
relevancia
profundidad
importancia
Pensamiento
Se considera pensamiento a todo aquel producto de la mente, es decir todo aquello que es traído a la realidad gracias a la intervención de nuestra razón. Esto no solamente incluye a las cuestiones estrictamente racionales, sino también a las abstracciones como la imaginación porque todo aquello que es de naturaleza mental, independientemente que sea algo racional como la resolución de un problema o una abstracción que como producto arroja la creación de una pieza artística.

PREGUNTAS QUE USAN LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO
EL PROBLEMA DEL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO
El problema del pensamiento egocéntrico
PROPÓSITO:
¿Qué trato de lograr?
¿Cuál es mi meta central?
¿Cuál es mi propósito?

INFORMACIÓN:
¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión?
¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación?
¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?

INFERENCIAS/CONCLUSIONES:
¿Cómo llegué a esta conclusión?
¿Habrá otra forma de interpretar esta información?

CONCEPTOS:
¿Cuál es la idea central?
¿Puedo explicar esta idea?

SUPUESTOS:
¿Qué estoy dando por sentado?
¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?
Cuáles serían las implicaciones
 
IMPLICACIONES/CONSECUENCIAS
Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando?

PUNTOS DE VISTA
¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto?
¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?

PREGUNTAS
¿Qué pregunta estoy formulando?
¿Qué pregunta estoy respondiendo?

El pensamiento egocéntrico surge del triste hecho de que los humanos no solemos considerar los derechos y necesidades de los demás, ni solemos apreciar el punto de vista de otros o las limitaciones de nuestro punto de vista.

Como humanos, vivimos con un confiado, aunque irreal, sentido de que sabemos cómo son las cosas y que somos objetivos. Creemos, por naturaleza, en nuestras percepciones intuitivas aunque sean erróneas. En lugar de usar estándares intelectuales al pensar, usamos unos estándares psicológicos egocéntricos para determinar lo que creemos y lo que rechazamos. A continuación algunos ejemplos de los:
ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS MÁS UTILIZADOS
1. “Es cierto porque creo en ello.” Egocentrismo innato:
Parto de la premisa que lo que creo es cierto aún cuando nunca he cuestionado las bases de mis creencias.

2. “Es cierto porque creemos en ello.” Sociocentrismo innato:
Parto de la premisa que las creencias dominantes dentro del grupo al cual pertenezco son ciertas aunque nunca haya cuestionado las bases de esas creencias.

3. “Es cierto porque quiero creerlo.” Cumplimiento de deseos innatos:
Creo en, por ejemplo, historias de conducta que ponen (a mí o al grupo al que pertenezco) en una perspectiva positiva en lugar de negativa aunque no haya considerado con seriedad la evidencia de las historias negativas. Creo en lo que “se siente bien”, lo que apoye mis otras creencias, lo que no me exija que cambie mi modo de pensar de forma significativa y lo que no requiera que admita que me equivoqué.

4. “Es cierto porque así siempre lo he creído.” Auto-validación innata: Tengo un fuerte deseo de mantener las creencias que he tenido por mucho tiempo, aunque nunca haya considerado hasta qué punto estén justificadas de acuerdo a la evidencia.
5. “Es cierto porque me conviene creerlo.” Egoísmo innato: Me aferro a las creencias que justifiquen el que tenga más poder, dinero o ventajas aunque esas creencias no estén basadas en razones ni en la evidencia.

Ya que los humanos tendemos a evaluar el pensamiento siguiendo los criterios arriba mencionados, no es de sorprender que, como especie, no hayamos desarrollado un interés en establecer y enseñar estándares intelectuales legítimos. No es de sorprender que nuestro pensamiento sea defectuoso. Somos, en realidad un “animal que se engaña a sí mismo”

Todo lo que nos
IRRITA
de los demás,
nos puede
AYUDAR
a entendernos
MEJOR
a nosotros mismos.
Estándares intelectuales universales
Son estándares que deben usarse cuando uno quiera verificar la calidad del razonamiento sobre un problema

Claridad
Exactitud
Precisión
Relevancia
Profundidad
Amplitud
Lógica

CLARIDAD

¿Podría ampliar sobre ese asunto?
¿podría darme un ejemplo?

EXACTITUD

¿Es posible verificar eso?
¿Como se puede probar eso?

PRECISIÓN

¿Puede ser mas especifico?
¿Puede ofrecer mas detalles?

RELEVANCIA

¿Que relación tiene con el problema?
¿Como afecta eso al problema?

PROFUNDIDAD

¿Que hace de esto un problema particularmente difícil?
¿a que complicaciones habría que enfrentarse?

AMPLITUD

¿Habría que considerar otro punto de vista?
¿Habría que estudiar esto de otra forma?


IMPORTANCIA

¿Es este el problema mas importante que hay que considerar?
¿cual de estos datos es el mas importante?

LOGICA

¿Tiene esto sentido?
¿Existe relación entre el primer y ultimo párrafo?

JUSTICIA

¿Tengo un interés personal en este asunto?
¿Represento los puntos de vista de otros justamente?

TODO RAZONAMIENTO ES UN INTENTO DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA, RESOLVER UNA PREGUNTA O EXPLICAR ALGO.
TODO RAZONAMIENTO TIENE UN PROPÓSITO.
Lista de cotejo para razonar
Tómese el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad.

Escoja propósitos realistas y significativos.

Tómese el tiempo necesario para expresar la pregunta en cuestión.

Formule la pregunta de varias formas para clarificar su alcance.

TODO RAZONAMIENTO ES UN INTENTO DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA, RESOLVER UNA PREGUNTA O EXPLICAR ALGO.
Tómese el tiempo necesario para expresar la pregunta en cuestión.

Formule la pregunta de varias formas para clarificar su alcance.

Identifique si la pregunta tiene solo una respuesta correcta, si se trata una opción o si requiere que se razone desde diversos puntos de vista.

TODO RAZONAMIENTO SE FUNDAMENTA EN SUPUESTOS
Identifique claramente los supuestos y determine si son justificables.

Considere cómo sus supuestos dan forma o determina su punto de vista

TODO RAZONAMIENTO SE HACE DESDE UNA PERSPECTIVA.
Identifique su punto de vista o perspectiva.

Busque otros puntos de vista e identifique sus fortalezas y sus debilidades.

Esfuércese en ser parcial al evaluar todos los puntos de vista.

TODO RAZONAMIENTO SE FUNDAMENTA EN DATOS, INFORMACIÓN Y EVIDENCIA.
Asegúrese que toda la información usada es clara, precisa y relevante a la pregunta en cuestión.

Asegúrese que ha recopilado suficiente información.

Identifique los conceptos claves y explíquelos con claridad.

TODO RAZONAMIENTO TIENE O FIN O TIENE IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS.
Resuma las implicaciones y consecuencias de su razonamiento.

Identifique las implicaciones positivas y negativas.

Considere todas las consecuencias posibles.

TODO RAZONAMIENTO CONTIENE INFERENCIAS O INTERPRETACIONES POR LAS CUALES SE LLEGA A CONCLUSIONES Y QUE DAN SIGNIFICADO LOS DATOS.
Infiera sólo aquello que se desprenda de la evidencia.
Verifique que las inferencias (sacar una conclusión) sean consistentes entre sí.
Identifique la suposiciones que lo llevan a formular sus inferencias.

TODO RAZONAMIENTO SE EXPRESA MEDIANTE CONCEPTOS E IDEAS QUE, SIMULTÁNEAMENTE, LE DAN FORMA.
Asegúrese que usa los conceptos con cuidado y precisión.

Tres tipos de preguntas
Solución de problemas
Lista de cotejo para evaluación
Entereza intelectual vs Cobardía intelectual
Estar consciente de la necesidad de enfrentar y atender con justicia, ideas, creencias o visones hacia las que no nos sentimos atraídos y a las que no hemos prestado atención. Para poder determinar cuales los son, no podemos aceptar pasivamente lo que hemos aprendido.
Empatía intelectual vs Estrechez intelectual
Estar consciente que no necesita ponerse en el lugar del otro entenderlo. Esta característica se relaciona con la habilidad de construir con precisión los puntos de vista y razonamiento de los demás y el poder razonar a partir de premisa, supuesto e ideas que no son los nuestros.
Autonomía intelectual vs Conformidad intelectual
Dominar de formar racional los valores y las creencias que uno tiene y las inferencias que uno hace. Dentro del concepto del pensamiento crítico, lo ideal es que una aprenda a pensar por sí mismo, a dominar su proceso mental de razonamiento.
Integridad intelectual vs Hipocresía intelectual
Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consiente en los estándares intelectuales que aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás; practicar lo que se predica con otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y acción en la que uno incurre.
Perseverancia intelectual vs Pereza intelectual
Estar consciente que es necesario usar la perspicacia intelectual y la verdad aun cuando se enfrentan a dificultades, obstáculos y frustraciones. Adhesión a los principios racionales a pesar de la oposición irracional de otros y una necesidad de enfrentarse por más tiempo con la confusión y con los asuntos irresolutos para logros un entendimiento o una compresión más profunda.
Características intelectuales esenciales
Humildad intelectual vs Arrogancia intelectual
Estar consciente de los límites de su conocimientos, incluyendo especial susceptibilidad ante circunstancia en las cuales el egocentrismo propio puede resultar engañoso; sensibilidad hacia el prejuicio, las tendencias y las limitaciones de su punto de vista. La humildad intelectual radica en reconocer que uno no debe pretender que sabe más de lo que realmente sabe.

Confianza en la razón vs Desconfianza en la razón y en la evidencia
Confiar que los intereses propios y de la humanidad estarán mejor entendidos si damos rienda suelta a la razón; si fomentamos que la gente llegue a sus conclusiones al desarrollar sus facultades para razonar.
Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las características intelectuales
LOS ESTANDARES
Claridad Precisión
Exactitud Importancia
Relevancia Completitud
Lógica Imparcialidad
Amplitud Profundidad
LOS ELEMENTOS
Propósitos Inferencias
Preguntas Conceptos
Puntos de vista Implicaciones
Información Supuestos
CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES
Humildad intelectual
Autonomía intelectual
Integridad intelectual
Entereza intelectual
Perseverancia intelectual
Confianza en la razón
Empatía intelectual
Imparcialidad
LOS PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
PENSADOR MAESTRO:
(Los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza).
PENSADOR PRINCIPIANTE:
Tratamos de mejorar pero sin práctica regular.
PENSADOR RETADO:
(Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento.
PENSADOR IRREFLEXIVO:
(No estamos conscientes de problemas en nuestro pensamiento.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN

1.- ¿Qué está evaluando? ¿Por qué?.
2.- Formule preguntas meticulosas, incisivas (que reflejen su propósito).
3.- Especifique la información que necesita recopilar (para contestar la pregunta).
4.- Decida los criterios o estándares. (¿Son éstos prácticos y razonables? ¿Están alineados a su propósito?
5.- Sea claro en lo que está tratando de indagar.
6.- ¿Habrá alguna consecuencia negativa involuntaria de su forma de evaluar?
7.- Revise la evaluación. ¿Es coherente, lógica, realista y práctica?

PENSADOR AVANZADO:
Avanzamos según seguimos practicando.
PENSADOR PRACTICANTE:
(Reconocemos la necesidad de práctica regular).
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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