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Tema 4 - Características y necesidades de las personas con discapacidad

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Paco Chiva

on 13 March 2016

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Transcript of Tema 4 - Características y necesidades de las personas con discapacidad

Según la época y la cultura
se alteran
diferentes actitudes
:
- La actitud
demonicista
, se considera la discapacidad fruto de causas ajenas (pecado, castigo del demonio...)
- La
organicista
, se aborda la discapacidad como enfermedad, fruto de causas biológicas o ambientales.
4.1.1.- Negación
de la discapacidad
Prehistoria:
- Rechazo a personas discapacitadas debido a dificultades para la vida nómada y caza.
- Práctica de infanticidio.
- Rituales de hechiceros, brujos y chamanes.
- Discapacidad = fruto de poderes extraños, espíritus o dioses.
- La de
normalidad
, la discapacidad forma parte de la diversidad humana.
Edad Media:
- Personas con discapacidad = poseídas por el diablo.
- Frecuente: prácticas exorcistas.
- Primeros rechazos y condenas al infanticidio, influencia del cristianismo.
- Abandono de recién nacidos muy extendida.
- Aparición de asilos y orfanatos.... primer hospital psiquiátrico en 1409, Valencia.

Antigüedad clásica:

- Transtornos y deficiencia mental considerados fenómenos naturales, poco interés hacia la discapacidad física.
- Prácticas frecuentes: infanticidio, malos tratos, etc.
- Creación de situaciones variadas según la clase social.
- Recien nacidos con déficit, abandonados o asesinados.
- Familias pobres = pasar inadvertidos con trabajos manuales / familias ricas = cuidado médico.
- Otros casos: esclavitud o mendicidad.
Siglos XVII y XVIII,
el gran encierro:
- Segregación indiscriminada.
- Internamiento masificado de personas con discapacidad.
- Discapacidad --> permanente e inmodificable.
- Actitudes de rechazo e ignorancia hacia discapacitados.
- Avances:
-Nacimiento educación especial.
-Aparición nuevas teorías pedagógicas.
- Estos cambios = lentos, graduales y aislados.
La aportación del
Renacimiento:
- Aparece el interés por el cuerpo y la anatomía.
- Desarrollo de la cirugía y la medicina.
- Se origina la preocupación por las personas con discapacidad.
- Creación de manicomios.
- Pedro Ponce: "arte de enseñar a los sordomudos".
- Realizan pequeños tratamientos y atenciones, se eliminan abusos físicos.
Siglo XX:
Paternalismo protector
El siglo XIX, un siglo
con muchas aportaciones:
- Discapacidad:
asume categoría de problema social: requiere medidas legales e institucionales por parte
del Estado.
aparece muy asociada a la
rehabilitación: mutilados de las
Guerras Mundiales.
- Instrucción individualizada.
- Secuenciar tareas educativas.
- Preocupación por el ambiente.
- Énfasis en la estimulación.
- Recompensa inmediata ante una actuación correcta.
- Entrenamientos de destrezas funcionales
- Importancia del adiestramiento sensorial y adquisición del lenguaje
Normalización
: posibilidad de que la persona discapacitada desarrolle un tipo de vida normal, que le permita obtener una habilitación y un trabajo en la sociedad.
- Deja de ser problema social para considerarse una diferencia que requiere atención especial.


·Transformaciones más significativas:
- Menos peso a los factores innatos
y más peso a los factores biopsicosociales.
- Enfoque no en el déficit sino en las posibilidades.
- Experiencias positivas en integración escolar.
- Servicios sociales entran en una corriente para favorecer que todas los ciudadanos disfruten de mismos servicios.
-Priorizan las estrategias de prevención.



Con la colaboración de Victoria García. TAPSD 1 2015

Consideración de la
discapacidad

Tema 4.- Características y necesidades
de las personas con discapacidad

4.1.2.- La reclusión
de la discapacidad
4.1.3.- El modelo
asistencial y rehabilitador
1960 1980
4.1.4.- La normalización
de la discapacidad
4.1.5.- La sistematización
de la discapacidad
CIDDM en 1980 - Clasificación Internacional de las Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías
- Por fin se clasifican, implica regular y legislar.

4.1.5.- La discapacidad hoy. La CIF
CIF en 2001 - Clasificación Internacional del funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.
4.1.7.- Hacia un modelo basado en la diversidad funcional.
Diversidad funcional,
no deficiencia sino
diferencia orgánica o funcional.
- Todas las vidas tienen
la misma dignidad.
- Todas las personas merecen
oportunidades, independientemente
de sus diferencias y de su diversidad
funcional.
- Las personas con diversidad funcional
tienen derecho a la plena participación en la sociedad. Deben poder ejercerla.
- ¡Nada sobre nosotros/as sin nosotros/as! Movimiento de vida independiente.
- Es necesario abordar el que esos derechos se cumplan.



En el futuro:
El momento en que se
produjo la pérdida
...nacimiento o posterior
Afrontamiento positivo
o negativo por parte familiar
Servicios sociales que
tiene al alcance.
Barreras física, psíquicas
o sociales a superar.
Cantidad y calidad de
estímulos recibidos
4.2.1.- Condicionantes
ambientales y personales
en las personas con
discapacidad.
Existencia o no de
déficits asociados.
Disponibilidad de medios
por clase o situación social.
Socioafectivas
Poder acceder, utilizar y disfrutar del medio de manera normalizada, segura y eficiente.
Sistemas aumentativos y alternativos.
- Procesos de socialización: observación, imitación, pertenencia.
- Desarrollo afectivo: vínculos con adultos, seguridad y autoestima.
- Desarrollo sexual: superar mitos.
Edificación
Transporte
Orientación
Seguridad
Funcionalidad
Utilización
Comunicaciones
Circulación
Educabilidad:
- integrarse en un centro ordinario, con
adaptaciones si son necesarias.
- Si no es posible, centro de educación especial.

Inserción laboral:
- esencial para ser ciudadano, y sentirse ciudadano,
para ser autónomo y autorrealizarse.
- Empleo ordinario (discriminación positiva en la ley)
- Trabajo protegido:
- centros especiales de empleo (productivos)
- centros ocupacionales (preparar para empleo)
4.2.2.- Necesidades
de las personas con
discapacidad.
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