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LA CRUZ CATEGORIAL

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on 1 March 2014

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LA CRUZ CATEGORIAL

Es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto.

Habilidades que desarrolla
•Manejo de información
•Análisis (situaciones, textos, acontecimients)

1. Elegir un tema

2. Dibujar una cruz (ver modelo).
3. Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central












Seis sombreros

En todas las actividades es saludable, de vez en cuando, poner un signo de interrogación sobre aquellas cosas que por mucho tiempo se han dado como seguras
Materiales:

6 sombreros de diferentes colores
6 fichas informativas correspondientes para cada color de sombrero
Sombrero blanco (hechos e información, objetividad)
Sombrero rojo (emociones y sentimientos, también presentimiento e intuición y subjetividad).
Sombrero amarillo (luz del sol, brillo, optimismo, juicio positivo, constructivo, oportunidad).
Sombrero verde (pensamiento creativo, practicidad, alternativas)







EL DIAGRAMA DEL POR QUÉ
Es un organizador que permite analizar las causas de un acontecimiento, de un fenómeno o las razones por las que determinado concepto es importante.

Habilidades que desarrolla
•Análisis
•Interpretación
•Evaluación
Materiales
•Papel bond
•Plumones
•Pizarra

Procedimiento
1. El profesor o profesora propone un tema para la discusión y pide a los y las estudiantes que, de manera individual o grupal, analicen las razones que generan el tema o las razones de su importancia.

2. Posteriormente cada grupo o estudiante escribe el nombre del tema en un paleógrafo (se puede usar la pizarra si se trabaja con todo el salón a la vez) y se pregunta ¿Por qué el tema es importante?
Se registran todas las respuestas a la pregunta.

3. El procedimiento se repite para cada respuesta y se van registrando las respuestas en los diagramas: Ejem.: ¿Por qué es importante X?





ESPINA DE PESCADO POR KAORU ISHIKAWA


Ésta técnica nos permite analizar problemas y ver las relaciones entre causas y efectos que existen para que el problema analizado ocurra
¿Qué es?

Un diagrama de Causa y Efecto es la representación de varios elementos de un sistema
(Causas) que pueden contribuir a un problema (efecto).

¿Por qué usarlo?

Para permitir que un equipo identifique, explore y exhiba gráficamente con detalles crecientes, todas las posibles causas relacionadas con un problema o condición a fin de descubrir sus raíces.









EL DIAGRAMA DEL POR QUÉ

Es un organizador que permite analizar las causas de un acontecimiento, de un fenómeno o las razones por las que determinado concepto es importante.
Habilidades que desarrolla
•Análisis
•Interpretación
•Evaluación
Materiales
•Papel bond
•Plumones
•Pizarra
Procedimiento
1. El profesor o profesora propone un tema para la discusión y pide a los y las estudiantes que, de manera individual o grupal, analicen las razones que generan el tema o las razones de su importancia.

2. Posteriormente cada grupo o estudiante escribe el nombre del tema en un paleógrafo (se puede usar la pizarra si se trabaja con todo el salón a la vez) y se pregunta ¿Por qué el tema es importante?
Se registran todas las respuestas a la pregunta.

3. El procedimiento se repite para cada respuesta y se van registrando las respuestas en los diagramas:










Técnicas graficas

En ocasiones, lo que se desea transcribir es el contenido total o parcial de un cuadro o de un gráfico (dibujo, mapas e imágenes). Aquí también es obligatoria la cita de la fuente; la autoría se reconoce en nota al pie del cuadro o en la leyenda después del título del gráfico en particular. Se presentan tressituaciones:1.El cuadro o gráfico es tomado en su totalidad de otra fuente. Al pie del borde del cuadro o del gráfico (no de la página) se debe escribir la leyenda: tomado de, y a continuación, los datos de la referencia (sólo en los cuadros la leyenda irá precedida por la palabra: Nota escrita en itálicas o subrayada según el estilo escogido. El texto varía según la naturaleza de la fuente.2.El cuadro o gráfico contiene, en parte, datos o elementos tomados de otras fuentes. Se debe colocar una leyenda que indique cuales datos o elementos son tomados de otro autor, así como la fuente; se identificará el material que se transcribe, y luego se registraran los datos de lasfuente.3.El cuadro o gráfico es una elaboración personal a partir de datos que se encuentran en otras fuentes (datos secundarios).
Técnicas graficas

En ocasiones, lo que se desea transcribir es el contenido total o parcial de un cuadro o de un gráfico (dibujo, mapas e imágenes). Aquí también es obligatoria la cita de la fuente; la autoría se reconoce en nota al pie del cuadro o en la leyenda después del título del gráfico en particular. Se presentan tressituaciones:1.El cuadro o gráfico es tomado en su totalidad de otra fuente. Al pie del borde del cuadro o del gráfico (no de la página) se debe escribir la leyenda: tomado de, y a continuación, los datos de la referencia (sólo en los cuadros la leyenda irá precedida por la palabra: Nota escrita en itálicas o subrayada según el estilo escogido. El texto varía según la naturaleza de la fuente.2.El cuadro o gráfico contiene, en parte, datos o elementos tomados de otras fuentes. Se debe colocar una leyenda que indique cuales datos o elementos son tomados de otro autor, así como la fuente; se identificará el material que se transcribe, y luego se registraran los datos de lasfuente.3.El cuadro o gráfico es una elaboración personal a partir de datos que se encuentran en otras fuentes (datos secundarios).






Analizar el periódico, factor vital de aprendizaje

1. La motivación hacia el aprendizaje a partir del periódico
1.1. El periódico da a los alumnos la posibilidad de expresarse
Las acciones que influyen positivamente en la motivación hacia el aprendizaje son aquellas en las que el mismo alumno interviene personalmente, escribiendo o dibujando lo que ocurre a su alrededor o siendo el protagonista real de la misma actividad
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