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Teorías del aprendizaje

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by

Vicente Cerezo

on 10 November 2013

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Transcript of Teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje
Teoría Conductista
Autores
características
Integración de las TIC
Autores
cognitivismo
características

Integración de
las TIC
Autores
características
constructivismo
Conectivismo
Autores
características del conectivismo
Integración de las
TIC

es.wikipedia.org
en.wikipedia.org
blog.isdfundacion.org

belloterosporelmundo.blogspot.com


Paulov
Watson
Thorndike
Skinner
es.wikipedia.org
Computer Assisted Instruction
Amanda García Moreno
Ausubel
Bruner
teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.com
modeloseducativosinace.blogspot.com
Piaget
www.nelsonmendez.com
Gagne
tecnologia-gagne-rocivett.blogspot.com
Aprendizaje por recepción en oposición al memorístico
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por adaptación del individuo al medio
Aprendizaje acumulativo
experiencia
atención
conocimientos
adaptación
instrucción
aprendizajepordescubrimiento.blogspot.com
CONSTRUCTIVISMO
sinalefa2.wordpress.com
Moodle logo por ShawnKball (CC BY-SA 2.0)
jjdeharo.blogspot.com
commons.wikimedia.org
www.jovenesytic.cicbata.org
es.ponenciaocwupn.wikia.com
alexvillagran.blogspot.com
Aprendizaje ligado
a la experiencia
Papert
Piaget
Vygotsky
Aprendizaje estímulo-respuesta

Refuerzo positivo o negativo
Profesor activo
Estudiante pasivo
No hay interactividad entre estudiantes
Actividades mecánicas, repetitivas
Moldeamiento de la conducta
Pruebas objetivas
Repetición de actividades
Transmisión de información
Instrucción individualizada
Importancia del diseño
Profesor facilitador.
Papel activo del estudiante.
Interacción entre estudiantes y entre profesor-estudiante.
Participación del estudiante en su aprendizaje.
Enseñar a aprender a solucionar problemas.
Evaluación basada en el aprendizaje.
Piaget: no es partidario de la instrucción por ordenador.

Ausubel: descubrimiento y simulación por ordenador.

Bruner: potenciar la estimulación cognitiva mediante recursos tecnológicos.

Gagne: diseño de metodologías y herramientas para la educación con ordenador.
Aprendizaje activo
y constructivo
Aprendizaje basado en la experiencia social e individual
El profesor es un guía, un facilitador.

El estudiante es responsable de su aprendizaje.

Existe interacción entre estudiantes y estudiante-profesor en doble sentido.

La interacción es colaborativa y cooperativa.

Evaluación continua, basada en conceptos, procedimientos y actitudes.
www.flickr.com
en.wikipedia.org
en.wikipedia.org
George Siemens
Stephen Downes
Integración de las TIC
Lenguaje de programación específico: LOGO.

Sistemas de gestión de aprendizaje en entornos virtuales (Moodle, redes sociales, Wikis, Blogs...)

Potencian el compromiso activo del estudiante hacia la construcción de su propio aprendizaje.

Participación e interacción.

información relevante

información irrelevante
El profesor motiva y guía a los estudiantes.

Enseña a los estudiantes a diferenciar información en la red y a construir sus propias redes.

El estudiante tiene un papel activo. Desarrolla su entorno personal de aprendizaje PLE y construye su propia red personal de aprendizaje PLN.

El estudiante valora la información y actualiza continuamente sus conocimientos.

Evaluación continua, al igual que el aprendizaje.
Se valora fundamentalmente la creación y el mantenimiento de las conexiones para un aprendizaje continuo.



saber cómo
saber qué
saber dónde

aprendizaje formal e informal
aprendizaje continuo
tecnología
Vencer las limitaciones actuales del conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Respuesta a los nuevos retos de la era digital.
Entorno personal de aprendizaje PLE

Red personal de aprendizaje (PLN)

Redes sociales

Usuario consumidor y creador de
contenidos web 2.0

Blogs, wikis, microblogging,
redes sociales, marcadores sociales,
sindicación de contenidos (Bloglines,
Googlereader,...), generador de
contenidos, intercambio de archivos.
Coomey y Stephenson: DISC
e-learningfan.wikispaces.com
anexo:
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