Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ULASAN LENGKAP DARI ROGER TENTANG TEORI PENYEBARAN DARI INOV

No description
by

Sapto Irawan

on 10 June 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ULASAN LENGKAP DARI ROGER TENTANG TEORI PENYEBARAN DARI INOV

Teori Rogers tentang difusi inovasi telah digunakan dalam berbagai bidang ilmu yang berhubungan dengan difusi teknologi dan adopsi
MENURUT ROGERS:
Teknologi: Suatu rancangan untuk alat bantu tindakan yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat dalam mencapai hasil yang diinginkan. Disusun oleh dua bagian: hardware dan software

Adopsi adalah sebuah keputusan yang ‘penuh dengan penggunaan inovasi sebagai tindakan terbaik yang tersedia’ dan penolakan adalah keputusan untuk tidak mengadopsi suatu inovasi.
Difusi adalah proses dimana inovasi dikomunikasikan melalui saluran tertentu dari waktu ke waktu terhadap anggota sebuah sistem sosial

TINGKAT PENGETAHUAN
Menurut Rogers (2003, p.21) ada 3 pertanyaan dari tiga jenis pengetahuan:
1. Kesadaran pengetahuan
2. Bagaimanakah pengetahuan
3. Prinsip pengetahuan

Kesadaran Pengetahuan
Kesadaran pengetahuan menyajikan keberadaan inovasi pendidikan. Dapat memotivasi seseorang untuk belajar lebih dan sedikit demi sedikit untuk mengadopsinya.

Bagaimanakah pengetahuan ?
Bagaimana pengetahuan mengandung informasi tentang penggunaan sebuah inovasi dengan benar

Prinsip Pengetahuan
=> Model akhir pengetahuan adalah dasar pengetahuan

=> Pengetahuan ini mengandung petunjuk penggunaan dasar bagaimana dan mengapa sebuah inovasi bekerja

TERIMA KASIH
REVIEW RINCI TENTANG TEORI ROGERS DIFUSI INOVASI DAN PENELITIAN YANG BERHUBUNGAN DENGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN BERDASARKAN TEORI TERSEBUT
OLEH
Ismail Sahin (Iowa University)

Jurnal Teknologi Pendidikan 2006
Faktanya setiap orang boleh mempunyai semua pengetahuan yang menarik tapi tidak berarti setiap orang akan mengadopsi inovasi karena tergantung dari sikap yang sangat berpengaruh,bisa menerima atau menolak sebuah inovasi

Tingkat Mempengaruhi
Tingkat Keputusan
Tingkat Implementasi
Tingkat Konfirmasi
Atribut inovasi Tingkat Adopsi
Menurut Rogers 2003 atribut inovasi
meliputi 5 karakteristik inovasi:
Keuntungan relatif
Komatibilitas/ kecocokan
Kerumitan
Kemampuan percobaan
Kemampuan melukan observasi

Rogers (2003) mendefinisikan
tingkat adopsi sebagai kecepatan
relatif yang mana sebuah perubahan
diambil oleh anggota dari suatu
sistem sosial.

Kuntungan relatif sebagai suatu inovasi dianggap lebih baik dari pada gagasan yang menggantikan.
Kecocokan adalah suatu sejauh mana inovasi dianggap konsisten dengan nilai-nilai yang ada, pengalaman masa lalu, dan kebutuhan perngadopsi potensial.


Kopleksitas/kerumitan sebagai sejauh manasesuatu intovasi dianggap reltif sulit untuk dipahami.
Trialibility/kemampuan percobaan adalah sejauh mana inovasi dapat bereksperimen dengan secara terbatas.
Observability/kemampuan melakukan observasi sebagai sajuah mana hasil suatu inovasi terlihat orang lain.
Kategori Adopter
Rogers (2003) mendefinisikan kategori
adopter sebagai "klasifikasi anggota suatu sistem sosial atas dasar dari inovasi “.

Klasifikasi ini termasuk inovator, pengadopsi awal, mayoritas awal, mayoritas akhir, dan lamban.

Distribusi Pengadobsi
Inovator
Untuk Rogers (2003), inovator bersedia
untuk mengalami ide-ide baru. Dengan demikian, mereka harus siap untuk mengatasi menguntungkan dan berhasil inovasi, dan tingkat tertentu ketidakpastian tentang inovasi.

Adopter Awal
Pengadopsi awal lebih terbatas dengan batas-batas dari sistem sosial.
Rogers (2003) berpendapat bahwa karena pengadopsi awal lebih cenderung memegang peran kepemimpinan dalam sistem sosial, anggota lain datang kepada mereka untuk mendapatkan saran atau informasi tentang inovasi.

Mayoritas Awal
Rogers (2003) menyatakan bahwa
meskipun mayoritas awal memiliki interaksi yang baik dengan anggota lain dari sosial sistem, mereka tidak memiliki peran kepemimpinan yang pengadopsi awal miliki.

Late Majority
Serupa dengan mayoritas awal, mayoritas akhir meliputi sepertiga dari seluruh anggota sistem sosial yang menunggu sampai sebagian besar rekan-rekan mereka mengadopsi inovasi. Meskipun mereka skeptis tentang inovasi dan hasil-hasilnya, kebutuhan ekonomi dan tekanan teman sebaya dapat menuntun mereka untuk adopsi inovasi.

Lamban
Sebagai Rogers (2003) menyatakan,
lamban memiliki pandangan tradisional dan mereka
lebih skeptis tentang inovasi dan mengubah agen
daripada mayoritas terlambat.

Teknologi
Berdasarkan Teori Roger

Isleem (2003)
Meneliti tingkat penggunaan komputer untuk tujuan instruksional oleh guru pendidikan teknologi di sekolah di Ohio. Mempelajari hubungan tingkat penggunaan komputer dan faktor-faktor yang dipilih: Keahlian, akses, sikap, dukungan, dan karakteristik guru.
Hasilnya penelitian:
Guru pendidikan teknologi lebih utama menggunakan aplikasi daripada aplikasi komputer khusus.
Keahlian guru, akses, dan sikap terhadap komputer sebagai prediktor yang signifikan dari tingkat penggunaan komputer.
Saran:
Memberikan pelatihan merupakan strategi utama untuk meningkatkan penggunaan komputer.

Medlin (2001) ; Roger (1995)
Difusi dari teori Inovasi untuk meneliti faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi motivasi anggota fakultas dan keputusan untuk mengadopsi teknologi elektronik baru di instruksi kelas.
Penelitian dalam 3 kelompok (variabel): Sosial, Organisasi, Faktor Motivasi Individu.
Hasil penelitian: Ketiga variabel mempengaruhi keputusan untuk mengadopsi penggunaan Teknologi ke dalam kelas.
Tidak ada perbedaan signifikan antara perilaku adopter diri yang diidentifikasi berdasarkan terori Rogers, dari segi sosial, organisasi, dan pribadi.


The Turkish Journal of Educational Technology (TOJET April 2006 ISSN: 1303-6521 Vol. 5)
Jacobsen (1998) ; Rogers (1995)
Teori difusi untuk menentukan pola adopsi dan karakteristik fakultas yang mengintegraskan teknologi komputer untuk pengajaran dan pembelajaran di pendidikan tinggi (Metode kualitatif dan kuantitatif).

Pola yang dipilih: Penggunaan komputer, keahlian komputer, umum self-efficacy, informasi peserta, perubahan pengajaran dan pembelajaran, motivator untuk mengintegrasikan teknologi untuk belajar mengajar, hambatan untuk mengintegrasikan teknologi untuk belajar mengajar, belajar tentang teknologi, metode untuk menggunakan dan mengintegrasikan, dan evaluasi penggunaan teknologi.

Less (2003); Rogers (1995)
(penelitian kuantitatif)
Penelitian untuk mengetahui adopsi fakultas teknologi komputer untuk instruksi di North Carolina Community College System.

Blankenship (1998) menggunakan teori Rogers:
Menggunakan metode Penelitian Kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui faktor-faktor yang berhubungan dengan penggunaan komputer oleh instruktur dalam mengajar.
Varibel penelitian yaitu sikap terhadap komputer, akses terhadap komputer, pelatihan, dukungan, usia, tingkat kelas, area kurikulum, jenis kelamin, dam keahlian/keterampilan mengajar.
Hasil penelitian: tingkat kelas dan kurikulum harus dipertimbangkan untuk keberhasilan pelatihan.
Saran: Menggunakan komputer di ruang kelas.
Suhendra (2001); Rogers (1995)
Meniliti faktor-faktor difusi yang diusulkan oleh Rogers, dan sumber-sumber lain untuk memprediksi peerimaan teknologi web oleh para profesor dan administrator di sebuah PT.
Hasil penelitian:
Ada hubungan antara pengetahuan komputer dengan adopsi inovasi.

Carter (1998)
Melakukan survey komputer dan wawancara mendalam untuk menentukan teknologi berbasis komputer yang sedang digunakan oleh anggota fakultas dan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan teknologi tersebut.

Zakaria (2001)

Meneliti tentang faktor-faktor yang berkaitan dengan implementasi IT dalam kurikulum.
obyek: Kementerian Malaysia dan anggota fakultas di Pendidikan Politeknik.
Hasil penelitian:
Pada umumnya kurang menggunakan IT, tetapi anggota fakultas biasanya mempunyai sikap yang positif dan sangat positif terhadap IT dalam pengajaran.
Anderson, dkk (1998)

Mempelajari sikap, keterampilan, dan perilaku anggota fakultas yang berkaitan dengan penggunaan IT.
Obyek: Universitas Riset di Kanada
Menurut Roger (1995), dua kategori adopter utama mendefinisikan anggota fakultas sebagai "pengadopsi awal" dan "fakultas mainstream", dan strategi diperlukan untuk mengatasi kesenjangan antara kedua kelompok ini.
Meskipun fakultas utama menggunakan teknologi informasi untuk penelitian dan aplikasi komunikasi profesional, adopsi mereka dari aplikasi dalam mengajar sangat rendah.
ANGGOTA KELOMPOK:
1. RIWA
2. NILA
3. DWI S.
4. ANDIKA
5. SAPTO
Full transcript