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RUTA ACADEMICA

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on 12 June 2014

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Transcript of RUTA ACADEMICA

EVALUACION: ACCIONES PREVENTIVAS
1. Socialización de temáticas y desempeños a alcanzar para cada periodo académico.
2. Socialización de las formas y criterios de evaluación de trabajos, tareas, talleres, pesos porcentuales de las notas parciales, para cada periodo académico o corte.
3. Formalización de acuerdos entorno a: qué, cómo y cuándo evaluar para cada periodo académico.
4. Entrega de resultados parciales y definitivos a
estudiantes sobre la marcha del periodo académico y antes del registro formal de la nota
EVALUACIÓN: ATENCIÓN DE SITUACIONES
1. Atención a problemáticas individuales. (conducto
regular: docente-estudiante y/o padre de familia si
interviene).
2. Atención a problemáticas grupales. (conducto regular:
estudiantes- docente-tutor y/o padres de familia si
intervienen).
3. Atención a problemáticas individuales y/o grupales:
cumplidos los pasos 1 o 2. (conducto regular: docente estudiante- grupo-coordinación académica y/o padre de familia si interviene).
ACCIONES PARA SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN
1. Formalización actas de encuentro. (docente-tutor -coordinador- orientador).
2. Formalización actas de comité y/o consejo académico
y/o rectoría. (rectoría, docente-tutor coordinador orientador).
3. Reportes en el observador del estudiante. docente tutor- coordinador-orientador).
4. Informes de los diferentes estamentos: estudiantes,
docentes, representantes de área, consejo académico
5. Encuentros de verificación, revisión y cumplimiento
de compromisos.(docente-tutor-coordinador orientador).
6. Análisis de resultados estadísticos por periodo
académico.
Bajo rendimiento académico
PREVENCIÓN
1. Firma de compromiso de acompañamiento de padres de familia y/o acudientes en hoja de matrícula.
2. Talleres para padres de familia sobre responsabilidad, hábitos de estudio, normas en casa y acompañamiento efectivo. Cumplimiento. (Coordinación-orientación).
ACCIONES

6. Remisión a Orientación. (Tutor).
7. Recomendaciones y estrategias propuestas desde
Comité académico o Consejo Académico.
8. Atención de casos remitidos y atención a padres de familia con registro. Remisión a especialistas, si se requiere, y firma de compromisos en instrumento de registro de acuerdos. Orientación.
9. Talleres conjuntos con Coordinación para padres de
familia, de estudiantes con bajo rendimiento académico.
(Coordinación y Orientación).
10. Remisión a coordinación académica: reuniones y talleres con padres de familia de estudiantes con dificultades.Citación individual a padres de familia por coordinación y firma de compromisos académicos con Coordinación.
Suministro de información sobre entidades de apoyo.
Solicitud de propuestas y estrategias desde comité de
grado, Comité académico y Consejo Académico si se
requiere. .Apoyo y gestión ante Rectoría y DILE
SEGUIMIENTO
1. Revisión de cumplimiento con compromisos.(Tutor-
Orientación y Coordinación).
2. Formalización de compromisos académicos.
3. Remisión a Comité de grado para análisis de
situaciones; recomendaciones y remisión a Rectoría, si
se requiere.
4. Reporte de casos por parte de Coordinación a Rectoría
para inclusión en sistema de alertas, en caso de que el
origen de la problemática este dada por abandono o
negligencia de parte de la familia.
5. Registro en sistema de alertas SED. (Rectoría).
6. Reporte a Entidades competentes por situaciones de
desatención o abandono: Policía de Infancia y
Adolescencia, Comisaría de Familia y Hospital del Sur...otros.Orientación y rectoría.
ACCIONES
PARA
EVALUACION
PROCEDIMIENTO
FRENTE A
RECLAMOS
RUTA ACADEMICA
INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
5. Aclaración frente a dudas e inquietudes de tipo conceptual y del proceso evaluativo.
6. Formalizar el acompañamiento a estudiantes (debido proceso- evidencias).
7. Acordar formas, momentos y valoraciones para las tres instancias del proceso evaluativo: autoevaluación, cohevaluacion y heteroevaluacion.
8. Respeto y manejo adecuado a los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
4. Atención a problemáticas individuales y/o grupales:
cumplidas los pasos 1 o 2 y 3. (conducto regular:
docente- estudiante-grupo-coordinación académica y/o
padre de familia si interviene y comité de grado).
5. Atención a problemáticas individuales y/o grupales:
cumplidas los pasos 1 o 2, 3 y 4. (conducto regular:
docente- estudiante-grupo-coordinación académica y/o
padre de familia si interviene, comité de grado, consejo
académico y/o rectoría).
6. Reporte de novedades a coordinación académica en
formato especifico.
3. Reflexiones permanentes a estudiantes sobre la
responsabilidad, hábitos de estudio, el desarrollo
académico y su incidencia en su proyecto de vida.
(Docente tutores y no tutores, orientación escolar).
4. Tutorías y concientización, sobre la responsabilidad académica. (Tutor y Coordinación).
5. Diseño de planes de mejoramiento al interior de las áreas y/o docentes por nivel.
Bajo rendimiento académico
:
1. Identificación de la situación y desarrollo de estrategias pedagógicas para el mejoramiento permanente (Docente del área y Tutor).
2. Diálogo tutor-estudiante y registro de acuerdos con firma del estudiante. (Tutor) .
3. Citación al padre de familia y firma de compromisos (Docente del área).
4. Registro de la situación en el observador y citación a padre de familia para firma de compromisos (Tutor) .
5. Diseño e implementación de estrategias de
mejoramiento propuestas por Comité de grado para
estudiantes con dificultades académicas (Comité de grado)
Bajo rendimiento académico
1. Socialización de las temáticas, fechas y formas de evaluación especifica acorde a los desempeños
académicos a alcanzar por período.
2. Entrega de resultados parciales y definitivos a
estudiantes sobre la marcha del periodo académico y antes del registro formal de notas.
3. Aclaración de dudas y solución de evaluaciones
especificas en clase.
4. Diseño de evaluaciones conforme a la planeación proyectada.
5. Socialización de otras instancias formales de evaluación al interior de la institución.
6. Secuencialidad en la práctica del proceso evaluativo
SEGUIMIENTO
1. Registro escrito de la solicitud a coordinación
académica.
2. Verificación de las acciones 1 y 2 por parte del
estudiante. Evidencias.
3. Designación del segundo calificador. Notificación
escrita.
4. Revisión de la prueba escrita. Informe escrito de los resultados. Notificación al docente titular.
5. Para el segundo evaluador :registro escrito de la solicitud a rectoría y/o coordinación académica.
Verificación de las acciones 1 y 2 por parte del
estudiante. Evidencias.
Análisis de las razones adicionales que se expongan como justificación para la orientación de este
Promoción anticipada
1. Reflexión y análisis sobre esta opción de promoción
académica con estudiantes.
2. Presentación e inclusión en el Manual de Convivencia.
3. Análisis con padres de familia sobre las
condiciones e implicaciones de este proceso.
4. Reflexiones y diálogo con estudiantes sobre los
compromisos y condiciones en términos de exigencia para aplicar a este proceso.
1. Solicitud escrita a Coordinación académica.
2. Formalización del debido proceso en Coordinación
académica: Notificación a los docentes y áreas
implicadas solicitando los informes respectivos.
3. Verificación de cumplimiento de los requisitos que exige
el proceso.
4. Asignación prueba de suficiencia para el caso de grado
10 y verificación de los resultados.
5. Formalización acta de promoción y reubicación en el
nuevo grado escolar.
1. Radicado en coordinación académica.
2. Formalización informes del estamento docente.
3. Acta de verificación y cumplimiento de requisitos.
4. Formalización acta de promoción y reubicación en el
nuevo grado escolar
PROCESO
A SEGUIR
Desescolarización
parcial.
1. Reflexión y análisis sobre esta opción de aprendizaje
académico.
2. Presentación e inclusión en el Manual de Convivencia.
3.Análisis con padres de familia sobre las condiciones e implicaciones de esta forma de trabajo.
4. Firma Acta de acompañamiento y compromisos con
padres de familia.
5. Reflexiones y diálogo con estudiantes sobre los
compromisos y condiciones en términos de exigencia
para aplicar a este proceso.
1. Solicitud escrita a Rectoría con los debidos soportes.
2. Formalización del debido proceso en Coordinación académica: notificación a los docentes y áreas
implicadas.
3. Formalización acuerdos con el acudiente y/o padre de familia.
4. Formalización cronograma de entrega de trabajos y
sustentación de los mismos.
1. Radicado en rectoría.
2. Formalización acta de acuerdo: entrega de trabajos,
cronograma de trabajo, fechas de sustentación.
3. Formalización de las áreas en aspectos como: qué,
cómo, cuándo y condiciones de presentación de
trabajos y sustentaciones.
4. Formalización acta con el informe final del proceso.
PASOS
PROCEDIMIENTO
PASOS
PROCEDIMIENTO
1. Revisión de evaluaciones especificas a solicitud del estudiante y/o acudiente por parte del docente.
2. Aclaración de dudas y/o rectificaciones según corresponda.
3. Segundo calificador: agotadas las instancias 1 y 2 sin resultado alguno o insatisfechos frente a los resultados y de considerarlo pertinente el estudiante y/o acudiente puede solicitar segundo calificador para una prueba específica mediante solicitud escrita a coordinación académica adjuntando copia de la evaluación especificando las razones de la solicitud. De verificarse el
desconocimiento de las acciones preventivas del proceso evaluativo, Coordinación académica designará el segundo calificador quien dará a conocer mediante
acta el resultado de la calificación a coordinación y se notificará al docente titular de la asignatura y al estudiante de los resultados.
4. Segundo evaluador: De considerarlo pertinente el estudiante y/o acudiente puede solicitar un segundo evaluador al cierre de un periodo y/o corte académico, mediante solicitud escrita a rectoría y/o coordinación académica especificando las razones de la solicitud.
Rectoría y/o Coordinación académica designará el
segundo evaluador cuando se verifique de manera
parcial o total el incumplimiento de las acciones
preventivas acordadas para el proceso evaluativo. El docente asignado evaluará conforme a la planeación del área y los desempeños trazados por periodo y/o corte, al estudiante y dará a conocer mediante acta el resultado de la evaluación a coordinación académica.
INSTANCIAS DE REVISIÓN EN EVALUACIÓN
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