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Teoria constructivista

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by

karen sanchez martinez

on 5 October 2012

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Transcript of Teoria constructivista

Las personas no entienden, ni utilizan de manera inmediata la información que se les proporciona.
En cambio, el individuo siente la necesidad
de «construir» su propio conocimiento. El conocimiento se construye a través de la
experiencia. La experiencia conduce a la
creación de esquemas.Los esquemas son modelos
mentales que almacenamos en nuestras mentes.
Estos esquemas van cambiando, agrandándose
y volviéndose más sofisticados a través de dos
procesos complementarios: la asimilación y el alojamiento (J. Piaget, 1955 El constructivismo social tiene como premisa que cada función en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social, y más tarde a nivel individual; al inicio, entre un grupo de personas (inter-psicológico) y luego dentro de sí mismo (intrapsicológico). Esto se aplica tanto en la atención voluntaria, como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos. Todas las funciones superiores se originan con la relación actual entre los individuos (Vygotsky, 1978).
1) El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad;
2) El aprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo
3) el aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones;
4) los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia;
5)los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» (Jonassen, 1994).

Características del aprendizaje constructivista El enfoque constructivista, propone que el mejor tipo de intervención es cuando el maestro propone situaciones de interés para los niños en las que hay un problema a resolver o que, al menos, representan un reto, e invita a los infantes a buscar formas de solventar dicho reto o problema.

Desde el enfoque constructivista se trabaja siempre, desde el inicio de la alfabetización, con distintos tipos de unidades escritas: palabras, oraciones, textos completos. Es importante resaltar que se trata de mantener siempre como referencia la unidad con significado, a partir de la cual se inicia el trabajo.
La aportación constructivista, supone que los niños tienen que construir distintos tipos de unidades, y que cada una (fonema, silaba, palabra, oración, texto) tiene características y problemas específicos. Los pequeños irán descubriendo paulatinamente los distintos tipos de unidades (aunque no sepan su nombre) contrastando unos con otros y a través de las actividades de lectura y escritura.
GRACIAS POR SU ATENCION

Teoría constructivista Lev Vigotsky Jean Piaget
La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. 
Equipo 5
Karen Sanchez
Nestor Gutierrez
Tania Cazares
Yulieth Lopez
Fernando Avilez
Luis Angulo
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