Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

SITUACIÓN DE UNA PERSONA APRENDIENDO EN CONTEXTOS INCLUSI

No description
by

on 9 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of SITUACIÓN DE UNA PERSONA APRENDIENDO EN CONTEXTOS INCLUSI

SITUACIÓN DE UNA PERSONA APRENDIENDO EN CONTEXTOS INCLUSIVOS
Casuísticas
MODALIDAD DE APRENDIZAJE

PROCESO DE INCLUSIÓN
Aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con discapacidad.
El lugar del adulto que acompaña en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Objetivos
Ampliar el conocimiento científico de una técnica de evaluación psicopedagógica.

Evaluar a alumnos y contextos inclusivos.

Analizar y reconocer el lugar del adulto significativo para la persona aprendiente.

Identificar la modalidad de aprendizaje

APRENDIZAJE

Campo complejo con múltiples atravesamientos

Proceso cuya matriz es vincular y lúdicra, su raíz vincular y su despliegue creativo se ponen en juego a través de la articulación inteligencia-deseo y del equilibro asimilación-acomodación

Estructura interna, compleja y contradictoria

Socialmente determinada

Incluye aspectos conceptuales y afectivos

Es una gestalt

TIPOLOGÍA
• Hiper asimilación – hipo acomodación: se denomina también modalidad predominantemente asimilativa. Puede darse una internalización prematura de los esquemas, con un predominio lúdico que desrealiza negativamente el pensamiento del niño.
• Hipo asimilación – hiper acomodación: también llamada modalidad predominantemente acomodaticia. El sujeto autor aparece mutilado por la fuerza del objeto a conocer. Ha habido una sobreestimulación de la imitación. Hay una pobreza de contacto con su subjetividad lo que conlleva falta de iniciativa, obediencia acrítica de las normas, sometimiento.
EL LUGAR DEL ADULTO

El adulto adivino
: posición del adulto que supone una actitud que en su grado más desarrollado la encuentra superpuesta a lo que se denomina "modalidad de enseñanza exhibicionista”. Esta posición no deja al niño la posibilidad de relatar lo aprendido, aquella parte de la experiencia que sólo él podría decir.

El adulto detective:
el adulto se ubica como el “policía interrogador” pues no pregunta para conocer sino para encontrar pruebas de… Las preguntas no surgen del deseo de saber, sino del interés por encontrar pruebas de alguna supuesta falla del otro. La posibilidad de transmitir un conocimiento se transforma en delación, toma el carácter y el efecto de una delación.

El adulto indiferente:
posición peligrosa vinculada a la indiferencia, la ausencia de interés por aquello que el niño puede haber hecho en la escuela. El adulto indiferente, no es capaz de ver al niño como un sujeto con capacidad y necesidad de contar lo que desea y piensa. Consideran que la escuela como escuela ya está perimida y ellos se colocan por arriba.
El desafío de la escuela inclusiva del nuevo siglo supone entender que cada sujeto autor participante en ella, es de suyo un “sujeto incluido”, porque cada uno es particular y singular, sujeto de deseo.
Personas con discapacidad
Desventaja o restricción de actividad causada por la organización social contemporánea que no considera, o considera en forma insuficiente, a las personas que tienen capacidades funcionales y por ello las excluye de la participación en las actividades corrientes de la sociedad
Caso A
Sexo: femenino
Edad: 14 años
Escolaridad: 6º nivel primario
Diagnóstico: síndrome de down
Caso B
Sexo: Masculino
Edad: 14 años
Escolaridad: 5º nivel primario
Diagnóstico: síndrome de down
Caso C
Sexo: masculino
Edad: 12 años
Escolaridad: 5º nivel primario
Diagnóstico: Síndrome de Down, déficit sensorial asociado
Discusiones
Modalidad de aprendizaje: Hiperasimilativa
Adulto significativo
Facilitador y Tácito
Lic. Pablo Aguilar

Lic. Mª. Elena Bueno

Contactos:

lic.pabloaguilar@gmail.com

mariaelenabuenomas@gmail.com

MUCHAS GRACIAS!!!
Materiales y Métodos
S.P.A.
Modelo social
Convención de los derechos de las personas con discapacidad
Nuevas corrientes psicopedagógicas- psicoanalíticas
Full transcript