Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

CONECTIVISMO DE GEORGE SIEMENS Y STEPHEN DOWNES

No description
by

Javier Prats López

on 17 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of CONECTIVISMO DE GEORGE SIEMENS Y STEPHEN DOWNES

CONECTIVISMO DE GEORGE SIEMENS Y STEPHEN DOWNES
ENFOQUE TRANSVERSAL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

B-LEARNING

DISEÑO DE RECURSO Y ACTIVIADES EN LINEA.
ACTIVIDAD 3 ANÁLISIS DE MODELOS PEDAGÓGICOS
CONECTIVISMO: TEORÍA DEL APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen
Downes
y George
Siemens
. Llamada la
teoría del aprendizaje para la era digital
, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC EN EDUACIÓN
OBJETIVOS
Conocer y aprender el uso de herramientas web 2.0 y diversos espacios de comunicación.
Aprender a manejar las TICS como un recurso facilitador en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las diferentes áreas de conocimiento.
Diseñar y crear objetos de aprendizaje.

CONTENIDOS
Uso correcto de herramientas web 2.0 y de diferentes espacios de comunicación (foros, debates, chats...).
Manejo de las tics de forma transversal en cualquier área de conocimiento.
Diseño y creación de diversos objetos de aprendizaje.

TEMPORALIZACIÓN
Este taller tendrá una duración prologada durante todo el curso escolar.
PLATAFORMA MOODLE PARA DESARROLLO DEL TALLER
Aprendizaje por nodos: espacios de comunicación, foros, debates, wikis
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 2
Participar en el debate guiado sobre la educación y las Tic. Una vez concluido el debate, crear un muro virtual resumiendo las ideas principales sobre el uso de las tic en educación, características, ventajas y desventajas, opciones de futuro, que se han recogido en el debate.
PERSPECTIVA SITUADA
La perspectiva situada considera el aprendizaje como participación social, y hace hincapié en las relaciones interpersonales que implican la imitación, el modelado y la construcción conjunta de conocimiento. Se considera que el objetivo final del aprendizaje es que podamos experimentar el mundo como algo significativo.
MODALIDAD B-LEARNING
El aprender y el hacer son acciones inseparables, por lo que la educación que se imparte en las escuelas debería permitir a los estudiantes participar de forma activa y reflexiva en actividades propositivas, significativas y coherentes con las prácticas relevantes de su cultura. De esta manera, el conocimiento situado intenta vincular el aprendizaje escolar con la educación para la vida.

En un modelo de enseñanza situada, resaltarán la importancia de la influencia de los agentes educativos, que se traducen en prácticas pedagógicas deliberadas, en mecanismos de medición y ayuda ajustada a las necesidades del alumnado y del contexto, así como de las estrategias que fomenten un aprendizaje colaborativo y recíproco.

ENSEÑANZA SITUADA
COMPONENTES DE LA ENSEÑANZA SITUADA SEGÚN ENGESTRÖM
El sujeto que aprende
Los instrumentos que se utilizan en la actividad, sobre todo los de tipo semiótico
El objeto por apropiarse u objetivo que regula la actividad (saberes y contenidos)
Una comunidad de referencia donde se inserta la actividad y el sujeto
Normas y reglas de comportamiento que regulan las relaciones sociales de esa comunidad
Reglas que regulan la división de tareas en la misma actividad
ACTIVIDAD 1
Crear una tarjeta de presentación virtual personal a través de una herramienta web, en la que trates los temas siguientes:
Formación profesional, nivel de idiomas, nivel de manejo de recursos tecnológicos, intereses personales, expectativas del curso.
Una vez creada comparte el enlace de tu
presentación en el foro, para que
los compañeros te conozcan.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 3
Usar la TIC en diferentes áreas de conocimiento, diseñando y creando actividades y recursos educativos.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 4
Diseñar y crear objetos de aprendizaje aptos para utilizarlos en diferentes áreas de conocimiento.
RECURSOS
EVALUACIÓN
La evaluación del taller es:
continua
cualitativa
coevaluación
retroalimentación
creatividad

WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
Conole, G. (2008) ‘Capturing practice: the role of mediating artefacts in learning design’, in Handbook of Research on Learning Design and Learning Objects: Issues, Applications and Technologies, in L.Lockyer, S. Bennett, S. Agostinho, and B Harper (Eds), 187-207, Hersey PA: IGI Global. Consultado en: http://goo.gl/wCsTp
¿Qué es el Conectivismo?: Teoría del Aprendizaje Para la Era Digital https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/
El Conectivismo y el uso de las TIC en la educación, no contemplan un cambio de “roles”! https://juandomingofarnos.wordpress.com/2014/09/03/el-conectivismo-y-el-uso-de-las-tic-en-la-educacion-no-contemplan-un-cambio-de-roles/
¿Qué es b-learning? https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/10/%C2%BFque-es-b-learning/
El conectivismo y las TIC: impulsoras del cambio pedagógico http://articulando.com.uy/conectivismo-tic-cambio-pedagogico/
Full transcript