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Portafolios del alumno y docente

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by

Doris C

on 16 August 2015

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Transcript of Portafolios del alumno y docente

Portafolios:
del alumno y del docente

Ventana al pensamiento/aprendizaje del estudiante. Muestra qué piensa, cómo piensa, qué valora, quién es, qué piensa sobre sí mismo y su propio aprendizaje.

Herramienta abarcante que sirve para documentar esfuerzos, crecimiento, logros.
Portafolios del estudiante. Tomado de Martin-Kniep, G. (2000). Becoming a better teacher: Eight innovations that work. Alexandria, VI: ASCD.
Colección de trabajos del estudiante que demuestra progreso, esfuerzo, logros en una o más áreas.

Requisitos: tener un propósito claro, un destinatario (audiencia) específico
¿Qué es un portafolio?
Del alumno
Del docente
Documentar los mejores trabajos, el esfuerzo y el crecimiento del alumno.
Evidencian el aprendizaje de una manera profunda, proveyendo un contexto donde se entremezclan esfuerzo, crecimiento y logro.

Centrarse en el
desempeño auténtico y el conocimiento-en-uso
. Demuestran la habilidad que el estudiante tiene para aplicar lo aprendido.

Proveen oportunidades estructuradas para que el estudiante realice una
autoevaluación y reflexión
. No es un portafolio si

no contiene esta reflexión (puede ser a manera de introducción, de comentarios que acompañan los diferentes componentes, una reflexión final, etc.)

Evidencian el pensamiento
. Indican las fortalezas y debilidades percibidas por el estudiante y también qué proceso siguió para completar la tarea. Permite que los docentes descubran conceptos erróneos, lagunas en el conocimiento y de qué manera diferentes alumnos interactúan con el mismo tipo de trabajo.

Descripción
amplia
del aprendizaje. Poseen múltiples capas: revelan el proceso de aprendizaje junto con múltiples evidencias de ese aprendizaje, ya que el estudiante elige qué elementos incluirá para demostrar sus logros.

Validan un enfoque de
desarrollo
del aprendizaje: evidencian crecimiento.

Permiten la
selección y la individualización
. Los estudiantes son responsables de seleccionar qué incluir para demostrar sus logros, compilando un portafolios único, como cada alumno.

Brindan oportunidades para entablar conversaciones con
diferentes destinatarios
(alumnos, consejeros, etc.)
¿Por qué usarlo?
1. De
exhibición/vitrina:
documenta logros o el potencial para lograr algo.
2. De
desarrollo/crecimiento:
demuestra el cambio a través del tiempo.
3. De
proceso:
documenta el proceso realizado, además del producto.
4. De
transferencia/traslado:
una forma de comunicar al siguiente docente, institución, etc., los logros del estudiante.
5. De
testimonio/recuerdo:
repositorio de los trabajos más memorables o favoritos del estudiante.
¿Qué tipos de portafolios existen y qué propósitos tienen?
Carta para el lector (explica el portafolios; introducción , mapa de ruta para poder revisar y evaluar su contenido)
Tabla de contenidos
Objetivos y estrategias utilizadas para lograrlos.
Reflexiones sobre lo incluido.
Versiones borradores y finales de por lo menos uno de los trabajos.
Autoevaluaciones y evaluaciones de pares
Listas de cotejo del docente y del alumno
¿Qué se incluye dentro de un portafolio?
Forma de organización:
¿en torno al logro de resultados específicos/estándares o al curriculum/contenido?
Resultados específicos
listados por el docente o consensuado con los alumnos: ejemplo: incluir trabajos que demuestren: perseverancia, comunicación matemática, lectura/escritura, comunicación en otra lengua, colaboración, comprensión de la historia, habilidades analíticas.
Curriculum/contenidos:
docente utiliza los contenidos para determinar qué trabajos del alumno deben estar incluidos.
¿Quién decidirá qué trabajos incluir?
El docente? El alumno? Los dos? Proveer diferentes oportunidades para poder elegir entre varios trabajos.
¿
Será calificado o no? C
larificar qué criterios se seguirán.
Algunos aspectos a tener en cuenta:
Recordar que los portafolios se perfeccionan/refinan con el tiempo!
Identificar el
propósito y destinatario
.
Identificar los
logros
de aprendizaje que guiarán el diseño del portafolio.
Comenzar con algo
pequeño
y
enfocado.
Informar
a los padres de los planes y cronograma.
Crear un portafolio del docente para modelar su uso.
Incorporar el portafolio a las
rutinas
áulicas.
Diseñar
criterios para seleccionar y valorar
el contenido (junto con los alumnos).
Incorporar la
reflexión y autoevaluación
. La reflexión necesita ser modelada, cultivada y enseñada.
Que los alumnos se sientan
dueños
de sus portafolios.
Compartir
los portafolio (con los padres, otros alumnos, con los docentes subsiguientes).
Lineamientos para la evaluación de portafolios
Es esencial; si no, se convierte en una colección de trabajos que sólo el alumno entiende.
Ejemplos de
preguntas para estimular la reflexión
que pueden orientar al alumno a la hora de seleccionar su contenido:
¿De qué manera los trabajos que incluiste ilustran lo que eres capaz de hacer como escritor?
¿Qué observas cuando comparas tus trabajos iniciales con los finales?
¿Qué diferencia tu trabajo más efectivo del menos efectivo?
¿Qué metas te propusiste? ¿En qué medida has logrado alcanzarlas?
¿Qué puedes hacer ahora que no podías hacer antes?
¿Cuáles son tus metas de lectura para el próximo semestre?
¿De qué manera ha cambiado tu habilidad de resolver problemas?
¿De qué formas se interrelacionan tu lectura y escritura? ¿Cómo afecta la una a la otra?
Si tuvieras que elegir algo que hice como docente que te ayudó a aprender más que las demás acciones, ¿qué sería?
Describe la experiencia y el proceso de construcción de tu portafolio. ¿Qué aprendiste acerca de vos mismo como alumno, escritor, lector?
¿Qué rol juega la reflexión en la evaluación del portafolio?

Colección de materiales que describen y documentan la efectividad docente.

8-10 páginas

Contiene materiales del curso, ejemplos de trabajos de los alumnos, evaluaciones de los alumnos, evaluación de pares, declaración de las responsibilidades docentes, logros como docente y autoreflexión sobre la filosofía personal de enseñanza.
Tomado de Devanas, M. (2006). En Seldin, P. Evaluating faculty performance: A practical guide to assessing teaching, research and service. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
¿Qué es un portafolio docente?
Forma de organizar y presentar un registro de docencia

Oportunidad de autoreflexión sobre la práctica docente, puede llevar al cambio.

Presentan la complejidad e individualidad de la enseñanza: cada docente tiene un enfoque único, personal.
¿Por qué se utilizan los portafolios de docentes?
Depende del propósito:
Mejora personal:
identificar áreas que necesitan mejorarse, establecer metas. Centrado en la reflexión, autoevaluación.
Toma de decisiones sobre el personal docente
: ej. carrera docente (cambio de categoría). Contiene ejemplos de los mejores trabajos docentes, evidencias de que los alumnos son exitosos. No es bueno resaltar la auto-crítica en este tipo (sí en el anterior). Tener en cuenta al lector (organizar el material para facilitar la lectura y acceso a evidencias).
¿Para qué sirven los portafolios docentes?
Docente mismo: privado, colección de materiales y reflexiones

Colegas: los jefes de departamento pueden desarrollar portafolios para que sirvan de modelos para sus docentes y para lograr una mejor comprensión del proceso.

Comisión revisora
¿Qué destinatarios puede tener?
Aportes del docente mismo
lista de responsabilidades docentes
filosofía de enseñanza
programas de actividades curriculares
innovaciones pedagógicas (cursos nuevos, proyectos, metodología, etc.)
nuevos materiales desarrollados
capacitación
investigación sobre docencia
participación en comisiones relacionadas con el área docente
metas y planes para la docencia de los próximos 5 años
¿Qué incluir?
Presentar evidencias de diferentes fuentes, en proporciones similares (evitar aportes mayoritariamente propios).

Actualizarlo frecuentemente, demostrando como se van incorporando nuevas estrategias/recursos. Desechar lo viejo que ya no sea relevante (recordar no pasar de 8 a 10 páginas).

Pueden hacerse en forma digital/ online (útil para cuando se está cambiando de trabajo).
Consejos para un portafolio docente
Productos de la buena enseñanza y del aprendizaje de los alumnos
Resultados de exámenes de los alumnos (pre/post) indicando efectividad de la enseñanza y aprendizaje.
Trabajos de los alumnos que demuestren la evolución del aprendizaje en el tiempo.
Ejemplos de trabajos de los alumnos corregidos que evidencien el trabajo del docente como guía y orientador y el proceso seguido por el estudiante para el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades de comunicación por escrito, etc.
Investigaciones o publicaciones hechas por alumnos, guiados y apoyados por el docente
¿Qué incluir?
Presentación realizada para la asignatura Evaluación Educativa de la Maestría en Educación de la UNACH
Por Doris Cairus

Ejemplo de portafolio docente:
http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jspinill/PORTAFOLIO_DOCENTE/portafolio_docente_Javier_Seoane_040808.pdf
Portafolios digitales
: http://www.escuela20.com/portfolio-digital-abp/articulos-y-actualidad/portfolios-digitales-guia-para-principiantes_3815_42_5421_0_1_in.html

Ejemplos: http://profegalarcos.blogspot.com.ar/2014/11/ejemplos-de-portafolios-educativos-y.html

Ejemplo de portafolio del alumno:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=bGF6YXJvY2FyZGVuYXMuZWR1Lm14fHRhbGxlci1wb3J0YWZvbGlvLWRlLWV2aWRlbmNpYXN8Z3g6NzM3OTk4MjMwYWYxN2E4Ng

Link a recursos útiles:
http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/portfolios.htm
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