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habilidades

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by

claudia pool

on 21 September 2012

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Taller de habilidades
Profesor: Gabriel Dominguez Habilidades de aprendizaje Estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender.( Programa Nacional de Educación 2001-2006).


“Algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario de las experiencias vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual”.(Kolb, 1997). ¿ Què es un estilo de aprendizaje? A partir de 1900 empezó a surgir el interés entre lo estudiosos sobre la manera en que las personas aprenden, como ejemplo de esto podemos mencionar las primeras investigaciones de Piaget y Rogers Antecedentes

Desarrollo cognoscitivo (esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo).



Su principal contribución al conocimiento fue demostrar que el niño tiene maneras de pensar que lo diferencian del adulto. Piaget *El individuo aprenderá sólo aquello que le sea útil, significativo y esté vinculado con su supervivencia. (ROGERS, Carl R. 1983: 246-260).
*El proceso educativo será necesariamente un proceso individualizado. Carl Rogers Es considerado como el primero que empezó conceptualizar los estilos de aprendizaje.
La experiencia como recurso para aprender. Puede ser directa (alumno activo) u abstracta (alumno teórico).
La experiencia se vuelve conocimiento cuando se reflexiciona ( alumno reflexivo), o experimentando la información ( alumno pragmático). David Kolb “El aprendizaje es el resultado de la forma en que percibimos y luego procesamos lo percibido”
”David kolb” Identificó 2 dimensiones
básicas para el aprendizaje:
La percepción
El procesamiento Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler yGrinder Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico11 (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. Sistema de representación visual Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Sistema de representación auditivo Sistema de representación kinestésico Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo Integran las observaciones que
realizan en teorías complejas y
bien fundamentadas lógicamente. Responden a la pregunta: ¿ Que? alumno teorico Realizan actividades cortas e de resultado inmediato. Trabajan mejor en equipos de trabajo. Responden a la Pregunta: ¿Cómo? Alumno Activo Alumno Reflexivo Adoptan la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas
perspectivas distintas. Responden a la pregunta: ¿ Por que ? Gustan probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Responden a la pregunta :¿Qué pasaría si …? Alumno Pragmático Percepción
1.-Experiencia concreta
2.-Conceptualización abstracta Existen dos formas de percepción y dos formas de procesamiento: Procesamiento
1.-Observación reflexiva2.-Experimentación activa Al combinar la forma de percibir la información con la forma de procesarla, obtenemos como resultado un estilo de aprendizaje. Dimensión relativa al tipo de información: sensitivos-intuitivos ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes? ¿A través de qué modalidad sensorial es más efectivamente percibida la información cognitiva? Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales:
visuales-verbales Dimensión relativa a la forma de organizar la información
inductivos-deductivos ¿Con qué tipo de
organización de la
información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar? ¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje? Dimensión relativa a la forma de procesar y comprensión de la información:
secuenciales-globales Dimensión relativa a la forma de trabajar con la información: activos-reflexivos ¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información? La educación está dirigida a la totalidad del ser humano; centra su atención en el alumno como sujeto de su propia educación, y crea las condiciones para que esto suceda.
Sus integrantes tienen una naturaleza constructiva y digna de confianza cuando funcionan libremente y en un ambiente adecuado. MODELO EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL (MEFI)
El aprendizaje es sinónimo de gestionar y construir conocimiento. Se aprende de la experiencia, siendo un proceso activo y afectivo, en el que participa la persona como un ente total.
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso mismo, asignando a la enseñanza el papel estimulador. Hemos tratado de que este material sea lo mas concreto posible al momento de implantar la información y que sea entendible, vimos un tema el cual podemos aplicar ahora con los conocimientos que acaban de obtener después de la exposición.

¿Que información se les quedo más y porqué?
CONCLUSIONES: www.cnep.org.mx
Piaget: la formación de la Inteligencia
México. 2da Edición. 2.001
Enrique García González.
www.vulcano.lasalle.edu.co
Universidad la Salle
La epistemología genética de Jean Piaget.
Por: Gonzalo Maldonado Osorio.
Bibliografía: http://kepler.uag.mx/temasedu/CarlR.htm
http://psicoterapeutas.eu/carl-rogers/

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-tec/modulo_2/modelo_kolb.htm
www.estilosdeaprendizaje.es/

www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/.../manual.pdf

www.tecnologias-ova.com/tutores/recursos/recurso14.pdf

pitha7.wordpress.com/.../estilos-de-aprendizaje-visual-auditivo-y-kin...
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