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Teorías en Enfermería

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by

CAROLINA MESSER

on 11 May 2015

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Transcript of Teorías en Enfermería

Teorías y Modelos en Enfermería
Florence Nightingale
Virginia Henderson
Hildegard Peplau
Objetivo:
Conservar la energía vital del paciente partiendo de la acción que ejerce la naturaleza sobre los individuos y colocarlos en las mejores condiciones posibles
Definiciones
Enfermería:
Hacerse cargo de la salud de otra persona

Persona:
"paciente". Sujeto Pasivo

Entorno:
Aquellos elementos externos que afectan a la salud de las personas sanas y enfermas. “Todas las condiciones e influencias externas que afectan a la vida y al desarrollo de un organismo y que pueden prevenir, detener o favorecer la enfermedad, los accidentes o la muerte”

Aportes
Conceptos de T°, silencio y dieta:
Elaboró un sistema para medir la T° corporal del paciente
La enfermera debía mantener ventilación y la T° del paciente.
La enfermera debía evitar el ruido innecesario ,y mantener un ambiente tranquilo

Enseñó a las enfermeras a valorar la ingesta alimentaria del paciente, horarios de comidas y su efecto en el paciente, la enfermera debía satisfacer las necesidades nutricionales .

Para Henderson:
La enfermera forma parte del equipo de salud
La enfermera es profesional independiente del médico
La enfermera puede evaluar las necesidades humanas.
Modelo de 14 necesidades
1. Respirar normalmente
2. Comer y beber adecuadamente
3. Eliminar por todas las vías corporales
4. Moverse y mantener posturas adecuadas
5. Dormir y descansar
6. Escoger ropa adecuada; vestirse y desvestirse.
7. Mantener la temperatura dentro de los límites normales, adecuando la ropa y modificando el entorno.

Modelo de 14 Necesidades
8. Mantener la higiene corporal y la integridad de la piel.
9. Evitar los peligros ambientales y evitar lesionar a otras personas.
10. Comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, temores u opiniones.
11. Vivir de acuerdo con sus propios valores y creencias.
12. Ocuparse en algo de tal forma que su labor tenga un sentido de realización personal.
13. Participar en actividades recreativas.
14. Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a usar los recursos disponibles
Enfermería
”La función única de la enfermera es ayudar

al individuo, sano o enfermo, en la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud o a su recuperación (o a una muerte tranquila). Asimismo, es preciso realizar estas acciones de tal forma que el individuo pueda ser independiente lo antes posible”.
Enfermería Psicodinámica
Capacidad de entender la propia conducta para ayudar a otras personas a identificar sus dificultades
Fases:
Orientación
Identificación
Explotación
Resolución
Roles
1. Extraño
2. Persona de recursos
3. Profesor
4. Líder
5. Sustituto
6. Asesor
Modelo de los 5 elementos:
Aire Puro
Agua potable
Eliminación de Aguas residuales
Higiene
Luz

La salud depende del constante mantenimiento de la linfa alrededor de la célula:
Principio de equilibrio fisiológico
Madre de la Enfermería Psiquiátrica
Relación Enfermero - Paciente
Salud:
Implica un movimiento hacia adelante de la personalidad y otros procesos humanos, en dirección de una vida creativa, constructiva, productiva, tanto a nivel personal como comunitario
Dorothea Orem
Teoría del Autocuidado
Función reguladora del hombre
Acción que la persona debe llevar

a cabo

deliberadamente para mantene
r
su vida, salud, desarrollo y bienestar
El autocuidado se debe aprender y desarrollar de manera deliberada y continua y conforme con los requisitos reguladores de cada persona


Principales Supuestos:
Principales Supuestos
Requisitos reguladores: Asociados a los períodos de crecimiento y desarrollo, estados de salud, características específicas de la salud, niveles de desgaste de energía y factores medioambientales
Requisitos de Autocuidado
Universales
Del desarrollo
De desviación de la salud
T. del Autocuidado
T. De Déficit de Autocuidado
T. de Sistemas de Enfermeros
Por qué y cómo las personas cuidan de sí mismas
Cómo la Enfermería puede ayudar a la gente
Describe y explica las relaciones que hay que mantener para que se produzca el cuidado enfermero
Martha Rogers
Seres Humanos Unitarios

El hombre es un todo unido que posee su integridad y características evidentes, lo que le convierte en algo más que la suma de las partes que lo componen
El hombre y su entorno están intercambiando continuamente situaciones y energía
El proceso vital evoluciona de manera irreversible y unidireccional a través del continuo espacio - tiempo
Supuestos
Supuestos:
El patrón y la organización identifican al hombre y lo reflejan en toda su totalidad innovadora
El hombre se caracteriza por su capacidad de abstracción, de representar imágenes, de lenguaje y pensamiento, de sensación y emoción
Para Rogers:
Ser humano:
Campo de energía irreductible, indivisible y pandimensional que se puede identificar gracias al modelo y las características evidentes, que son específicas de todo el conjunto
Entorno:
Campo de energía irreductible y pandimensional que se identifica por el modo y por las características evidentes, diferentes de los de las partes
Salud:
Valor definido por la cultura o el individuo. Salud y enfermedad se consideran indicadores de los comportamientos que son de alto o bajo valor
Las personas y su entorno se interpretan como campos irreductibles de energía que, durante su evolución, se integran entre sí y usan continuamente la creatividad
Algunos tipos de modelos no invasivos que se usan en la práctica planteada por Rogers:
Terapia del tacto terapéutico
Visualización
Meditación
Autorreflexión
Reminiscencias controladas
Hipnosis
Ritmo del horario del sueño
Control de la dieta
Música
Ejercicios
Patricia Benner
De Principiante a Experta
Diferenció el saber práctico del saber teórico
Saber práctico:
Conocimiento práctico que puede eludir formulaciones abstractas y precisas
Saber teórico:
Sirve para que un individuo asimile un conocimiento y establezca relaciones causales entre diferentes sujetos
Modelo de Adquisición y desarrollo de habilidades
Benner: 5 niveles
1. Principiante
2. Principiante avanzado
3. Competente
4. Eficiente
5. Experto
Principiante:
No tiene experiencia previa de la situación a la que debe enfrentarse
Existen dificultades para diferenciar entre lso aspectos relevantes y los irrelevantes de una situación
Principiante avanzada:
Persona que puede demostrar una actuación aceptable por lo menos parcialmente después de haberse enfrentado a un número suficiente de situaciones reales o después que un tutor le haya indicado los elementos importantes recurrentes de la situación
Competente:
La atención se centra en la gestión del tiempo y en la organización de las tareas de la enfermera, en vez de centrarse en la planificación del tiempo con respecto a las necesidades del paciente
Resultado: consecución de un cierto nivel de experiencia por medio de la planificación y la previsión
Eficiente:
La persona percibe la situación como un conjunto y la actuación se guía por máximas
Posee un dominio intuitivo de la situación a partir de la información previa que conoce
Experto:
Posee un dominio intuitivo de la situación y es capaz de identificar el origen del problema sin perder tiempo en soluciones ni diagnósticos alternativos
Demuestra dominio clínico y de la práctica basada en los recursos
Asimilación del saber práctico
Visión general
Previsión de lo inesperado
Madeleine Leininger
El punto de vista del mundo consta de múltiples factores de estructuura social, como la religión, la economía, los valores culturales, la etnohistoria, el contexto ambiental, la lengua y el cuidado profesional y genérico que influyen en los modelos de los cuidados culturales para predecir la salud, el bienestar, la enfermedad, la curación y las formas cómo las personas afrontan la discapacidad y la muerte
A partir del análisis de los factores influyentes, se predicen tres guías principales de acciones y decisiones para proporcionar vías para ofrecer cuidados culturalmente coherentes, seguros y significativos
Preservación o mantenimiento de los cuidados culturales
Acomodación o negociación de los cuidados culturales
Reorientación o restructuración de los cuidados culturales
Bibliografía:

Marriner, A. Raile, M. (1999). Modelos y teorías de enfermería (4a ed.). España: Harcourt
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