Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Oplæg for KL 28. november 2012

No description
by

Stine Liv Johansen

on 28 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Oplæg for KL 28. november 2012

Moderne legekultur - moderne børn?
Hvad er leg? Hvorfor 'leg'?
Hvad kan - og skal - vi voksne gøre?
Dagens børn kender ikke til en verden uden medier
Medier er underholdning, leg, fællesskab, læring, arbejdsredskaber, tidsfordriv mmm...
Børneliv historisk
Børneliv nu

Børn forholder sig til medieflow, - produkter og – kultur – endda før de bliver født
Børn bliver etableret som forbrugere i den tidligste barndom
Børn ikke bare tilkendes forbrug, men påduttes forbrug (Tingstad)
Har legen ændret karakter?

- som inspiration og overlevering af mønstre, genrer, rytmer, sange,
- som måder at lege på
- som samlingssted for legere – det man leger med og omkring
Leg er en grundlæggende menneskelig udtryksform
For at kunne lege må man øve sig. Man skal kende reglerne i en leg og man skal øve sig i at hoppe, sparke, sjippe, tegne og klæde dukker på.
At være god til at lege er det, der tæller blandt børn.
HVAD SKAL VI LEGE MED?
Leg er altid leg med noget
Leg kræver rammer
Leg finder sted i mange medier og på mange måder - og børn leger ikke altid som vi forestiller os, med det vi stiller til rådighed.
Legetøj har værdi, hvis det skaber god leg
Vi har pligt til at interessere os for det, der betyder noget for børnene
Hjælpe børn med at styrke koblinger mellem fortællinger, universer, sociale relationer, forskellige materialiteter
Læs bogen, se filmen, leg legen
Legeting og -sager må vurderes med dette udgangspunkt
I stedet for at spørge hvad medierne gør ved børnene, kan man spørge hvad børnene gør ved medierne
Hvis I vil vide mere:
imvslj@hum.au.dk
http://www.videnskab.dk/
www.kommunikationsforum.dk
Oplæg 28. november 2012
v./ adjunkt, ph.d. Stine Liv Johansen, Aarhus Universitet
Legen med og i medierne er
i sig selv en kreativ praksis
Leg er på samme tid virkelig og noget andet end virkeligheden – for den, der leger. Når vi leger med hinanden, viser vi på forskellig vis at ’dette er leg’.
Leg er ikke kun for børn.
Voksne leger også. Spil, sport, fest og shopping er også leg.
Børn og unge kan lide pop og plastik. Det har de altid kunnet. I stedet for at forbyde det gælder det om at tilbyde dem en bred palet af inspiration til leg.
Computerspillenes mulighed for at skabe flowoplevelser og de sociale og kulturelle netværk omkring dem er former for leg. Og det samme gælder andre medier, tv, musik og sociale netværksmedier.
De nye medier tilbyder nye oplevelser og potentialer
Når vi leger, er vi tilstede i verden og det, der for den udenforstående kan synes meningsløst, er meningsfuldt for den, der leger.
Leg er at være med sig selv
Når vi leger, sætter vi os selv på spil inden for en legende ramme. Vores krop og fantasi sættes i gang og udfordres igennem legen.
Når vi leger, bliver vi opslugt og oplever en følelse af flow.
Gennem leg folder man sig selv ud og finder samtidig ind til sig selv.
Er børn holdt op med at lege?
Nogle lege ændrer sig aldrig...
Leg opstår ikke bare af sig selv. Vi leger altid med noget, hvad enten det er legetøj, ting og sager, kæledyr, computerspil eller reglerne i en fangeleg eller en fodboldkamp.
For at kunne lege skal vi have adgang til disse ting og faciliteter samt kendskab til regler og måder at lege på.
Adgang til fællesskaber er dermed = adgang til viden, know how og medier.
Nye affordances
Kropslig involvering
Seamlessness
Mobilitet
Ændrede adgangsmuligheder
Lettere adgang for yngre børn
På tværs af leg og læring
Børn kan bedst li' at spille iPad, når de er sammen med hinanden. "Det er jo den, man sidder ved siden af, der gør en op i humøret!". Pige, 8 år
Gode (lege-)medier skal tilbyde en flerhed af legemuligheder
flere platforme og materialiteter
interaktion
alene-leg og fælles-leg
Leg på tværs
Man skal lære for at kunne lege...
Medierne betyder mere...
Medialisering af barndommen
Vi skal også...
Tre niveauer af læring i relation til medier (mindst):
'Medielæring' (domesticering, appropriering)
Faktuel læring - igennem medierne
Social læring - med medierne
I børnenes legepraksis blandes alle tre niveauer og er hinandens forudsætninger
- hvad betyder medierne?
- hvad med læringen?
- et nyt dannelsesbegreb?

Leg er udgangspunktet
Leg og læring er tæt forbundne
Leg balancerer mellem gentagelse og fornyelse
= fortolkende reproduktion
Medierne tilbyder nye muligheder for leg...
OverskueKobleGennemskue tekniske problemstillingerKoncentrere sig (?)
Hvad har de brug for hjælp til?
Hvad er børnene rigtig gode til?
Samarbejde
Dele
Finde på nye ting
Et nyt dannelsesbegreb?
Ændrede betingelser?
Ændrede børn?
Ændrede pædagogikker?
Full transcript