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competencias y estandares tic para la profesion docente

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barbara rojas

on 15 October 2012

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Transcript of competencias y estandares tic para la profesion docente

Competencias Y
Estándares TIC PARA
LA PROFESIÓN DOCENTE En esta parte se presentan los estándares de competencias TIC para la profesión docente; esto es, un conjunto de descripciones que permiten caracterizar el desempeño de un docente cuando usa las TIC en su práctica educativa y en su quehacer profesional. ACERCA DE LAS COMPETENCIAS Y LOS ESTÁNDARES Señalando las competencias mas importantes de estas Nos enfocaremos en las cinco dimensiones
Le presentamos a continuación una visión general de las competencias TIC que se han identificado, las que se agrupan en cinco dimensiones, a saber:

Dimensión Pedagógica
Dimensión Técnica o Instrumental
Dimensión de Gestión
Dimensión Social, Ética y Legal
Dimensión de Desarrollo y Responsabilidad Profesional Mapa de Competencias TIC en la profesión docente De las dimensiones surgen las competencias y de éstas emanan criterios; luego, cada criterio se estandariza. Un estándar es una competencia que se ha vuelto un referente válido para un grupo dado, en este caso, para el sector educacional chileno Gráficamente la relación puede representarse de la siguiente manera: Dimensión Competencias Criterios Estándares Integrar Tic en la planificación de ambientes y experiencias de aprendizaje
Para lograr esta competencia se debe diagnosticar el contexto en el que están expuestos los estudiantes para ver las actividades que se pueden realizar, además de las herramientas que posee cada establecimiento educativo. Sabiendo esto se deben seleccionar y adaptar los recursos tecnológicos para luego emplearlos y potenciar el aprendizaje de los alumnos, también se debe diseñar nuevas estrategias de evaluación implementando las TIC.
•Incorporar sistemas de información en línea y comunicación mediada por computadores.
Nuevas formas de aprendizaje utilizando estrategias de búsqueda, localización y almacenamiento de recursos de información. Desarrolla en los alumnos la capacidad de aprender mediante computadores fomentando el acceso a información y comunicación Usar TIC para mejorar y renovar procesos digestión curricular
Usa TIC para programar, administrar y controlar el tiempo dedicado a la labor docente
Integra el uso de TIC para potenciar el análisis e interpretación de variables del desempeño académico5 y de eficiencia interna6, y realizar acciones de mejoramiento.
Colabora en la gestión de la organización, mantención y actualización de los recursos digitales necesarios para la labor docente dentro de la institución.
Usar TIC para mejorar y renovar la gestión institucional, en la relación con la comunidad y especialmente en la relación escuela-familia.
Usa los espacios virtuales existentes en el establecimiento para facilitar y promover la interacción con los padres, madres y apoderados
Usa TIC para planificar e implementar actividades con los padres, madres y apoderados, para el acompañamiento académico de los estudiantes Integrar TIC para promover el desarrollo de habilidades sociales, nuevas formas de socialización y el desarrollo de ciudadanía digital
Promueve el desarrollo de habilidades sociales para la participación y el aprendizaje colaborativo y en red; propicia procesos de reflexión y formación de criterios para las nuevas formas de socialización
Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el respeto a la diversidad, igualdad de trato y condiciones saludables en el acceso y uso:
Incorpora estrategias que aseguren para todos los estudiantes el acceso equitativo a los recursos; incluye procedimientos de prevención y cuidado de la salud de los estudiantes y el ambiente educativo; evalúalos logros en las estrategias y procedimientos utilizados.
Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el cumplimiento de las normas éticas y legales:
Modela y aplica prácticas de reflexión y de toma de decisiones respecto a dilemas éticos y legales relacionado con el uso de TIC; implementa actividades que propicien conductas respetuosas de las normas éticas y legales en el uso de TIC, especialmente en la prevención del bullying y fenómenos relacionados. Usar TIC en las actividades de formación continua y de desarrollo profesional, participando en comunidades de aprendizaje presencial o virtual y a través de otras estrategias no formales apropiadas para el desarrollo de este tipo de competencias.

Aplicar estrategias y procesos para la gestión de conocimiento mediado por TIC, con el fin de mejorar la práctica docente y el propio desarrollo profesional: integra las TIC de manera pertinente en el quehacer profesional; intercambia con sus pares reflexiones, experiencias y recursos; usa TIC para la comunicación y colaboración con sus pares.

Reflexionar sobre los resultados del uso y manejo de TIC en el propio desarrollo profesional, diseñando e implementando acciones de mejora. •Usar software y herramientas de productividad en la gestión curricular y otras funciones.
Estas nuevas herramientas permiten optimizar la gestión curricular y otras tareas docentes, estos recursos tecnológicos y digitales educativos mejora las técnicas pedagógicas con los estudiantes
•Dar un buen uso a recursos tecnológicos, digitales y espacios virtuales.
Los establecimientos educativos deben construir espacios virtuales de colaboración para fines pedagógicos
•Usar instrumentalmente sistemas electrónicos para obtener información y comunicarse.
Se debe formular e implementar la búsqueda, localización de recursos de información para conseguir los objetivos presentes en el aula. Se deben seleccionar y usar estos sistemas electrónicos para interactuar, comunicar y obtener información Gracias Benjamín De Filippi
Bárbara Rojas
Carolina Soto
Francisca Vera Bibliografía

http://www.calameo.com/read/001741067b024a137cda7
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