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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

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on 18 February 2015

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UNIDAD 1: El cerebro y el aprendizaje
UNIDAD 2 LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
UNIDAD 4 LOS METODOS Y TECNICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
UNIDAD 3 LA INVESTIGACION CIENTIFICA
REALIZADO POR:
UNIDAD 5 EL INFORME DE NVESTIGACION
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1.1 ¿Qué es el cerebro?

­
El cerebro (o encéfalo) es la parte del sistema nervioso central de los vertebrados que está dentro del cráneo. En estricto rigor, el cráneo alberga al encéfalo, por lo que comúnmente se hacen sinónimos cerebro y encéfalo. Más adelante, al describir la anatomía del encéfalo veremos que el cerebro es una parte de este.
­ En todo caso, el cerebro como tal es el órgano más voluminoso del encéfalo. Su peso oscila entre 1.150 gramos en el hombre y 1.000 gramos en la mujer.
­ El cerebro es el centro de control del movimiento, del sueño, del hambre, de la sed y de casi todas las actividades vitales necesarias para la supervivencia. Todas las emociones humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza están controladas por el cerebro. También se encarga de recibir e interpretar las innumerables señales que se envían desde el organismo y el exterior.


1.2 ¿Cómo funciona el cerebro?

1) Percepción,
2) Retención,
3) Análisis,
4) Emisión,
5) Control

El funcionamiento del cerebro se realiza en base a sus dos hemisferios: derecho e izquierdo, y la corteza cerebral que los recubre.
œ El hemisferio derecho recibe, elabora y expresa toda la información sensorial y espacial. Lo visual, lo no racional, la creatividad de cada persona. Es el hemisferio relacionado con el arte en todas sus manifestaciones. Del fenómeno, percibe su significante (su forma exterior).
El hemisferio izquierdo recibe, elabora y expresa toda la información conceptual. Es el hemisferio lógico, matemático analítico y verbal. Porque es racional, es el hemisferio crítico, relacionado con la ciencia, en todas sus manifestaciones.
1.3 ¿Qué es el aprendizaje?



El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones mentales que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. En términos súper generales, se dice que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe.

2.1 ¿Qué es el conocimiento?

El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Podríamos decir que es un proceso en el que están vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales, subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas prácticas, aplicadas a los objetos.

2.2 ¿Tipos de conocimiento?
2.3 ¿Qué es la ciencia?
2.4¿Qué es la epistemología?
2.5 ¿Qué es la tecnología?
2.6 La tecnología en la actualidad

Conocimiento empírico
Conocimiento científico
Conocimiento religioso
Conocimiento intuitivo
Conocimiento filosófico




Explica suficientemente el fenómeno. La palabra “ciencia” viene del Latín “scientia” que significa “conocimiento”.
La ciencia se basa en el método científico, probando validar o invalidar la hipótesis y desarrollando una teoría
Ciencia es la observación, identificación, descripción, investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos.


Epistemología la unión de dos palabras: episteme que se puede traducir como “conocimiento o ciencia” y logos que vendría a significar “discurso”.
La epistemología es la rama de la filosofía que estudia la teoría del conocimiento, utilizando tanto al objeto y el sujeto que accederán al conocimiento, como a los límites del saber mismo.





La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

La tecnología esta presente en nuestras vida en forma permanente, y en cada una de las actividades que desempeñamos. El hombre trabajó, trabaja y trabajará para que su conocimiento permita modificar su entorno (material o virtual) y de esta forma satisfacer sus necesidades. Dicho trabajo es un proceso para crear soluciones útiles, siendo esto una síntesis de lo que llamamos o conocemos como “Proceso Tecnológico” .
3.1 ¿Qué es la investigación científica?

Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
La investigación científica se encarga de producir conocimiento.
pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y con él, lograr hallazgos significativos que aumentan el conocimiento humano y enriquecen la ciencia

3.2 Tipos de investigación
Descriptiva: Describen los hechos como son observados.
Correlacional: Estudia las relaciones entre variables dependientes e independientes.
Campo: Interpretar y solucionar alguna situación
Documental: Apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie.
Exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema, nos ayuda a encontrar lo procedimientos adecuados, para elaborar una investigación posterior.
Experimentales: Es aquella que permite con más seguridad establecer relaciones de causa a efecto.
No experimentales: Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables.


3.3 Proceso de la investigación científico
Primera etapa: Elegir una pregunta general Determinar en que campo de estudio se situará la investigación
Segunda Etapa: Estudiar la documentación y plantear la problemática
1. Estudiar la documentación acerca del fenómeno que nos ocupa para elaborar la problemática de la investigación
2. Definir la pregunta general: comprende el fenómeno y el familiarizarse con los conceptos que intervienen en él
3. Evaluar la importancia del problema
4. Elaborar el diagnóstico del tema
5. Formular un objetivo o una hipótesis de investigación
Tercera Etapa: Elegir un método
1. Elegir un método y una técnica
2. Elegir la población que servirá de blanco o el hábeas
3. Establecer el plan del instrumento.
4. Perfeccionar un instrumento para la colección de datos
Cuarta Etapa: Recolectar datos
1. Organizar la recolección
2. Reunir los datos
Quinta etapa: Organizar y procesar los datos
1. Organizar los datos y presentarlos
2. Analizar los datos reunidos e interpretar los resultados
Sexta etapa: Difundir los resultados Dar a conocer los resultados por medio de un informe de investigación, un artículo, una comunicación oral o un esquema.
3.4 El proyecto de investigación científico
TÍTULO TENTATIVO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema  
1.2. Formulación del Problema  
1.3. Objetivos 
1.4. Justificación de la Investigación  
1.5. Limitaciones 
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la Investigación 
2.2. Bases Teóricas 
2.3. Definición de Términos 
2.4. Sistemas de hipótesis (de ser necesarias)  
2.5. Sistemas de Variables 
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Nivel de Investigación  
3 2. Diseñado 
3.3. Población y Muestra* 
3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos  
3.5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos 
CAPÍTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros  
4.2. Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt 
BIBLIOGRAFÍA    
ANEXOS

3.5 El plan de investigación científico

PLAN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
El plan de investigación es importante porque permite:
1) Determinar los objetivos de la investigación que se va a realizar;
2) Establecer el procedimiento y los lineamientos generales adecuados para realizar el trabajo;
3) Elaborar un cronograma de actividades;
4) Orientar las actividades en un mismo sentido;
5) Eliminar actividades y esfuerzos superfluos; y,
6) Evaluar la investigación que se desea llevar a cabo, para su aprobación o desaprobación institucional
KLEVER MARQUINA
1.4 Relación cerebro, aprendizaje
1.5 Potencial cognitivo del cerebro
1.6 Esquema gráfica del cerebro
1.7 Recomendación
Alimentación balanceada:
Limitar el consumo de cafeína:
Buenos hábitos de sueño:
Mantenimiento de una buena hidratación:
Realizar alguna actividad física:
Mantenerse mentalmente activo:
Evitar el estrés crónico:
Evitar el apagón emocional

El aprendizaje modifica el cerebro y crea inteligencia mayor estimulación y aprendizaje, mayor inteligencia y por tanto, mejor y más pronto aprendizaje, se proyecta de forma muy rápida y acertada a recoger la información valiosa y descartar aquella inútil, (ver: "La mirada creativa y el aprendizaje significativo").
El aprendizaje transforma el cerebro, afectando no solamente a la sustancia gris (neuronas); que es la que procesa la información, sino también a la sustancia blanca (fibras nerviosas), que tiene la tarea de transmitir esa información a todas las áreas del cerebro.
Cognitiva entre cerebro y los ordenadores modernos es muy útil a efectos expositivos de los conceptos básicos de memoria, inteligencia y requisitos de funcionamiento del sistema.
El desarrollo del potencial intelectual del cerebro se encuentra limitado por el potencial menor de los dos potenciales heredados cuando existe la condición de verificación (caso particular de inteligencia condicional). Es decir, el potencial intelectual del cerebro necesita las dos fuentes de información genética recibida de los progenitores para expresarse y, por lo tanto, se encuentra limitado por ambas.
4.1 ¿Qué es el método?
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.
Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática, organizada o estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea.
4.2 ¿Qué es la metodología?
La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio), hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
Parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo.
4.3 ¿Qué es la técnica?
La palabra técnica proviene de téchne, un vocablo de raíz griega que se ha traducido al español como “arte” o “ciencia”.
La manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado.
4.4 Clases de métodos
4.5 El método cientifico

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
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4.6 Las técnicas de investigación
Las técnicas son:
los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.

Ordenar las etapas de la investigación.
Aportar instrumentos para manejar la información.
Llevar un control de los datos.
Orientar la obtención de conocimientos.



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5.1 ¿Qué es el informe de investigación?
5.2 Etapas del informe
Página titutar: Título del informe, que se corto descriptivo y objetivo.
Introducción: Describe brevemente el tema que se va a tratar, indica el propósito y mensiona los métodos utilizados.
Cuerpo o desarrollo del informe: Se describe de manera secuencial todos los procesos llevados a acabo, el cual realiza el informe.
Resultados: Presenta los datos que encontrastes en forma clara usando tablas y gráficos.
Conclución: Se escribe los resultados, mencionados lo que se aprendio en el proceso, todo lo ocurrido, incluyendo errores, y realizando sugerencias acerca del tema.

5.3 Elementos del informe
GENERALIDADES
Calidad
Capacidad de síntesis
Manejo de conceptos en buen orden
DIVULGACION
La divulgación científica es el conjunto de actividades que se interpretan y hacen accesible el conocimiento científico a la sociedad
SUGERENCIAS PARA LA PRESENTACION DEL
INFORME
Tipo de letra
Papel
Márgenes
5.4 Normas para presentar informes
5.5 Esquema gráficos para presentar informes
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Método Lógico: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos
Método Histórico: La evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia
Método Sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados
Método Analítico: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.
Método Sincrónico: Explica los fenómenos sociales a través de sus relaciones con fenómenos que se dan en el mismo tiempo.
Método Diacrónico: Explica los fenómenos comparándolos con otros que se han presentado anteriormente.
Método Descriptivo: Consiste en describir y evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del 'tiempo'.
Método Genetico: Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en célula del objeto.
Método de la Modelación: Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad.
Método Sistemico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos.
Método Explicativo: consta de dos elementos: manipulación y descripción. Se provoca una reacción en un grupo.
Método explicativo: Permite descartar y explorar los factores variables que intervienen en el fenómeno que nos proponemos a investigar .
Método hermeneutico:No sólo interpreta la realidad, sino que la crea, no sólo asimila, sino que transforma.
Método heuristicos: Se compone de una serie de pasos generales para resolver problemas, empleando reglas empíricas que suelen llevar a la solución.

Se representa el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.


MAPA CONCEPTUAL
Los elementos fundamentales de un mapa conceptual son:
Los conceptos, regularidades en los objetos o acontenimientos que se designan mediante un término.
Las proposiciones, consisten en la unión de dos o más conceptos, por medio de nexos o palabras de enlace, para formar un significado.
Las palabras de enlace, son términosque sirvan para unir los conceptos;se establecen los tipos de realaciones posibles entre los conceptos.
ESQUEMA GRAFICA
Son representaciones visuales que se encargan de distribuir de una forma lógica y fácil de deducir
El título debe ocupar la columna izquierda.
Se escribe a la derecha de las columnas o títulos.
Colocar las ideas específicas.
DIAGRAMA DE VENN
Representación gráfica de las variaciones de un fenómeno o de las relaciones que tienen los elementos o las partes de un conjunto.
Determinar los datos de la parte A.
Determinar los datos de la parte B.
En la intersección se coloca lo común de los elementos A y B.
La Manual de publicaciones APA
Reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la conducta.
Establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme.
Su uso se ha extendido a otras disciplinas
La sexta edición cubre los siguientes aspectos:
Estándares éticos y legales para la publicación de obras científicas
Estructura y contenido del manuscrito
Normas de redacción para una expresión clara,
concisa y sin sesgo
Reglas de puntuación, uso de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más
Formato de tablas y gráficas
Formato de citas y referencias

Formato general del trabajo
Papel 8 1/2” X 11”
1” de margen
LetraTimes New Roman, 12 pt
Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras
Dos espacios después del punto final de una oración
Sangría (Indent) a 5 espacios en todos los párrafos
Las tablas no tienen líneas separando las celdas

Orden de las partes
de un manuscrito
Página de título o portada
Resumen (Abstract)
Texto
Referencias
Notas al calce (Footnotes)
Tablas
Figuras
Apéndices
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