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metologias ativas

apresentação do seminário para a disciplina Aprendizagem Humana e Cultura do Mestrado em Estudos Culturais da EACH-USP
by

fabiano` estanislau

on 24 October 2012

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Transcript of metologias ativas

Processo Ensino-Aprendizagem METODOLOGIAS ATIVAS Limites da ciência:
- realidade recortada;
- especialização;
- verdades provisórias.
Influência dos meios de comunicação;
Atual organização do espaço-tempo. Fundamentos Teóricos Surgimento * Quebra com o reducionismo e mecanicismo cartesiano;
* Aprendizagem significativa de Ausubel;
* Educação libertadora de Paulo Freire;
* Materialismo histórico e práxis;
* Motivação docente e discente. Aprendizagem significativa E' aquela que envolve o estudante como pessoa, como um todo (ideias, sentimentos, cultura, valores, sociedade, profissão). Educação Libertadora * Aprender a Aprender: compreende o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser

* Autonomia: desenvolver com o discente a capacidade de autogerenciar e autogovernar seu processo de formação. Estratégias Construção da aprendizagem significativa:

Problematização:

Relação Docente e Discente:

Construção da aprendizagem significativa:
conteúdo potencialmente significativo;
atitude favorável para aprender.
Problematização motiva o discente;
promove a solucão de impasses e o seu próprio desenvolvimento;
autonomia nas escolhas e tomadas de decisões. Conceito de Aprendizagem processo de crescimento e desenvolvimento de uma pessoa em sua totalidade, abarcando minimamente quatro grandes áreas: a do conhecimento, a do afetivo-emocional, a de habilidades e a de atitudes e valores. Relação Docente e Discente Docente como tutor - respeitando, escutando com empatia e acreditando na capacidade potencial do educando;
Discente como sujeito ativo - Sente-se capaz de intervir e construir o próprio futuro, tendo maior responsabilidade e comprometimento.. Aprendizagem Baseada em Problemas
(PBL) Década de 1960, Faculdade de Medicina da Universidade de McMaster (Canadá);
Grupo tutorial composto de 8 a 12 alunos;
Professor/tutor que age como um facilitador;
Problema pré-elaborado;
Estudante constrói conhecimentos por meio de observação e experimentação ativa e pessoal;
Metodologia formativa e construtivista. Metodologia da Problematização Iniciou-se em 1980, na Universidade do Havaí;
Estudantes elaboram as possíveis soluções;
Aplicação à realidade;
Desenvolve no estudante compromisso com seu meio, visando à transformação;
Objetivo central é resolver o problema;
Arco de Maguerez. Avaliação Processual e formativa;
Diário de bordo;
Autoavaliação, do seu par e do docente;
Discussão dialógica.
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