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El texto informativo o expositivo

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by

Cristina Guillermo

on 28 September 2016

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Transcript of El texto informativo o expositivo

Bufo marinus
SAPOS, LA ÚLTIMA DROGA
Lee el siguiente texto
Tipos
De divulgación:
Temas interesantes y de disciplinas variadas
Dirigidos a un amplio sector de lectores
No se requieren conocimientos previos sobre el tema
Sinestesia, sentidos sin fronteras
http://gruporeforma.reforma.com/interactivo/ciencia/sinestesia/
Procedimientos lingüísticos
Objetividad
Claridad
Predominio del presente con valor intemporal.
Léxico claro, preciso, generalmente denotativo para evitar la polisemia.
Uso de un vocabulario técnico, culto, especializado.
PROPÓSITO: Informar y difundir conocimientos sobre un tema. Predomina la función referencial.
El texto informativo o expositivo
Especializados:
Dirigidos a especialistas y por tanto tienen un alto grado de dificultad para ser comprendidos
Tratamiento del tema que supone conocimientos previos por parte del lector
Ambos tienen características comunes en cuanto al uso del lenguaje, técnicas discursivas y estructura.
Un sapo originario de Centroamérica y América del Sur se ha convertido en uno de los animales más perseguidos por los drogadictos y la policía antidrogas estadounidense. Se trata de un batracio de carne y hueso, conocido vulgarmente como sapo marino o de las cañas, y científicamente, como
Bufo marinus
. El animal, de unos 25 centímetros de longitud, para defenderse de los posibles depredadores, secreta un potente tóxico, la
bufofenina
. Esta sustancia tiene un alto poder alucinógeno, y está empezando a ser utilizada por algunos toxicómanos norteamericanos como sustituto de otras drogas tradicionales.
Hace dos años, en un prestigioso diario estadounidense se podía leer una noticia en la que se señalaba que los
hippies
australianos -cansados de consumir las drogas de siempre- hervían sapos de cañas, para luego beber el caldo mágico. Incluso, en algunas zonas, se han dado casos de jóvenes que lamían la joroba del animal, situada detrás del ojo, donde se aloja la glándula venenosa. Tan peligrosa práctica ya ha costado la vida a más de uno.
La
bufofenina
, también presente en el hongo
Amanita muscaria
y en el árbol tropical
Piptadenia peregrina
, fue aislada por primera vez en 1934. Debido a su semejanza con el neurotransmisor cerebral
serotonina
, los psiquiatras empezaron a estudiar sus efectos en humanos, que recordaban a los de la
mescalina
y el LSD. Esta sustancia -que también actúa como un potente constrictor de los vasos sanguíneos- era utilizada en forma de polvo, el
cohoba
, por los indios de Trinidad y del Orinoco.
En Australia, donde el sapo marino fue introducido para combatir a un tipo de escarabajo que dañaba la caña de azúcar, es una plaga, hasta el punto que algunos perros se han convertido en adictos de la
bufofenina
y buscan desesperados un sapo al que lamer.

(Revista
Muy interesante
, número 114. Noviembre 1990)

Actividad:
1. ¿Encuentras alguna opinión o punto de vista por parte del autor de "Sapos, la última droga"?
2. Identifica y subraya de rojo 3 oraciones que indiquen hechos o datos.
3. ¿Hay alguna parte del texto que no se comunique con claridad? ¿Cuál?
4. ¿Qué conjugación verbal predomina en el texto?
5. ¿Consideras que la oración "los
hippies
australianos [...] hervían sapos de cañas, para luego beber el caldo mágico" es una metáfora o es literal? ¿Por qué?
6. ¿Qué tipo de palabras son las marcadas en
cursivas
? ¿Cuál es su función en el texto?
7. A partir de las respuestas anteriores, identifica 3 características de los procedimientos lingüísticos empleados en los textos informativos o expositivos.
Procedimientos organizativos
Lee el texto
Procedimientos discursivos
Lee el texto expositivo de divulgación e infiere las características estructurales. Responde a la pregunta ¿cómo se estructura el texto?
La estructura de los textos informativos o expositivos puede mostrar variaciones, dependiendo de los propósitos comunicativos; sin embargo, por lo general se presentan de manera lineal:
INTRODUCCIÓN - DESARROLLO - CONCLUSIÓN
El desarrollo de la información debe ser progresivo y equilibrado.

Además de la forma básica en que se organizan la mayoría de las veces, es posible tener estructuras condensadas o clasificatorias; es decir, que se presenta la información de manera resumida (uso de listas, cuadros y diagramas, entre otras formas esquemáticas de presentar la información).
¿Encontraste alguno de estos elementos en el texto "Sinestesia, sentidos sin fronteras"?
Los textos expositivos se caracterizan por el uso de los siguientes recursos discursivos:
Definiciones
Clasificaciones
Comparaciones
Ejemplificaciones
Descripciones
Actividad:
Identifica en el texto un ejemplo de:
Definición
Clasificación
Comparación
Ejemplificación
Descripción
Antimateria, el otro lado del espejo
Por: Daniel Martín Reina
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/157/antimateria-el-otro-lado-del-espejo
El texto expositivo destaca por el conocimiento intelectual del tema presentado, el rigor de su desarrollo, la exactitud, la claridad y el orden con que se presentan las ideas.
Aspectos sintácticos y semánticos
Un gen es la secuencia de nucleótidos en la molécula de ADN.
Lee el texto "¿Qué es un gen?" de la sección "Preguntas y respuestas" de la Revista
Muy interesante
: http://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/gen
Sujeto: Un gen
Predicado: es la secunecia de nucleótidos en la molécula de ADN.
La oración simple
¿Qué observas en esta oración?:
Existen genes que, por procesos de mutación o reorganización, dejan de ser funcionales y reciben el nombre de pseudogenes.
La oración compuesta coordinada
El párrafo
Sujeto
Modificador directo (en este caso artículo indefinido):
Núcleo del sujeto (sustantivo: persona, animal o cosa de quien se habla o quien realiza la acción):
Un
gen
Predicado
Núcleo del predicado (acción realizada por el sujeto; es un verbo conjugado):
Objeto directo (modifica directamente al núcleo del predicado, indicando qué + verbo):
Complemento circunstancial del lugar (complementa la información, indicando en este caso el lugar donde se encuentran los genes y contribuyendo a la definición de lo que es un gen):
es
la secunecia de nucleótidos
en la molécula de ADN
Las oraciones simples que predominan en los textos expositivos o informativos son ENUNCIATIVAS, ya sea afirmativas (como la del ejemplo) o negativas.

En el ejemplo tenemos una oración ATRIBUTIVA o COPULATIVA; es decir, una oración simple formada por un verbo copulativo (ser, estar o parecer) más un complemento o atributo (objeto directo: qué es), que da como resultado un PREDICADO NOMINAL:

Un gen es la secuencia de nucleótidos en la molécula de ADN.
Una oración compuesta está formada por dos o más oraciones simples:

1. Existen genes
2. Por procesos de mutación o reorganización dejan de ser funcionales
3. Reciben el nombre de pseudogenes

En las oraciones coordinadas las ideas expresadas en oraciones simples se unen mediante NEXOS COORDINANTES; de esta forma, las explicaciones son más detalladas.

Según el nexo es el tipo de oración coordinada.
Oraciones compuestas coordinadas
Copulativa
Disyuntiva
Adversativa
Distributiva
Explicativa
y, e, ni, junto con, además de...
Significado = SUMA
Dejan de ser funcionales y reciben el nombre de pseudogenes.
u, o, o bien...
Significado = EXCLUSIÓN si una preposición es verdadera y otra falsa
¿Te quedas en casa o te unes a nosotros?
pero, mas, sino (que), sin embargo, no obstante, antes, antes bien, excepto, por lo demás...
Significado = OPOSICIÓN entre ambas oraciones

(Romero, Sahara. "Descubren 400 nuevos genes que determinan la altura" en revista
Muy interesante
.
bien...bien, ora...ora, ya...ya, unas veces... otras...
uno(s)... otro(s)
este...aquel
aquí...allí
Significado = ALTERNANCIA
Unos días sonríe, otros llora sin consuelo.
esto es, es decir, o sea (que)...
Significado = EXPLICACIÓN
La altura se determina casi por completo por la genética, pero nuestros estudios previos sólo habían sido capaces de explicar el 10 por ciento de esta influencia genética.

Son actrices jóvenes, o sea, no tienen experiencia.
Cada una de las unidades textuales en que subdivide el texto, contribuyendo a su articulación.
Lee el texto de Luis Otero "Los mismos genes hacen posible el habla humana y el canto de los pájaros" en:

http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/los-mismos-genes-hacen-posible-el-habla-humana-y-el-canto-de-los-pajaros-231418636480
Un párrafo está compuesto de oraciones. ¿Cuántas oraciones encuentras en este párrafo de introducción?

¿Hay paralelismos entre la adquisición del lenguaje en los humanos y la aptitud para comunicarse mediante cantos en las aves? Según un estudio llevado a cabo en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), tales parecidos existen incluso a nivel genético, pues hasta 55 genes –entre ellos, el FOXP2, conocido como “gen del lenguaje”– muestran un patrón similar en la actividad cerebral humana y la de las aves capaces de aprender nuevas vocalizaciones.
Proyecto
Actividad:
Analiza las siguientes oraciones simples, señala el sujeto y sus partes, el predicado y sus partes.
Indica qué oraciones son atributivas o copulativas y señala el predicado nominal.
Clasifica las oraciones en afirmativas y negativas:

1. Un gen es una estructura que se constituye como unidad funcional.
2. Los genes se encargan del traspaso de rasgos hereditarios.
3. El conjunto de genes de una misma especie recibe el nombre de genoma.
4. La genética se encarga del estudio de esta unidad de herencia.
5. Cada posición de los genes en el cromosoma del núcleo celular se conoce con el nombre de
locus
.
6. Los genes afectan al desarrollo de enfermedades.
7. Una variación en la secuencia de genes puede dar lugar al desarrollo de una patología genética.
8. Las patologías genéticas tienen carácter hereditario.
9. Algunos genes no son funcionales.
10. Los genes no funcionales se llaman pseudogenes.

Actividad:
Responde:

1. ¿Qué tipo de oración compuesta coordinada es la siguiente? Subraya de rojo su nexo coordinante:

"Ahora, un grupo de investigadores de las universidades de Edimburgo (Reino Unido) y Queensland (Australia) ha analizado el ADN de 10.000 escoceses a la vez que les ha realizado pruebas para evaluar sus capacidades cognitivas."

Forma oraciones compuestas coordinadas a partir de las oraciones dadas; el tipo de oración deberá responder a la indicada entre paréntesis:

2. El 70% de los autistas padecen una minusvalía intelectual... (adversativa)
3. Las personas sanas con peculiaridades genéticas asociadas al autismo sacaban mejores puntuaciones en los tests... (explicativa)
4. Los autistas conservan su inteligencia no verbal... (distributiva)
5. No se sabe si las alteraciones neuronales que conducen al autismo ocurren durante la etapa prenatal... (disyuntiva)
Lee el texto de Pablo Colado "Los genes del autismo, relacionados con la inteligencia", publicado en la revista Muy interesante: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/los-genes-del-autismo-relacionados-con-la-inteligencia-191426071489

Observa:
"Aunque el 70% de los autistas padecen una minusvalía intelectual, algunos afectados, como mostraba hace años la película Rain man, no sólo conservan su inteligencia no verbal, sino que a veces esta es superior a la media, algo que siempre ha intrigado a los expertos."

En este primer párrafo tenemos una
oración compuesta coordinada:

"[...] algunos afectados [por el autismo] no sólo conservan su inteligencia verbal, sino que a veces esta es superior a la media."

¿Qué tipo de oración coordinada es? ¿Cuál es el nexo coordinante?


Actividad de extensión:
1. En el texto leído de tarea, subraya 5 oraciones compuestas coordinadas (si no encuentras, fórmalas tú en el cuaderno).
2. Clasifícalas
3. Identifica el nexo cordinante en cada una.

Oración temática y oraciones de ampliación
Ya Darwin decía en
El origen del hombre
(1871) que los sonidos emitidos por las aves constituyen, en varios aspectos, la analogía más cercana al lenguaje. Asimismo, el profesor de lingüística del MIT Morris Halle afirmaba que "todas las lenguas humanas tienen un número finito de patrones de acentuación y rítmicos, al igual que sucede en el canto de los pájaros”. Pues bien, ahora un estudio reciente del MIT publicado en Science aporta otra similitud más, en este caso genética.
Observa:

Andreas Pfenning y sus colaboradores han comparado los mapas de actividad genética del tejido cerebral de tres aves capaces de aprender vocalizaciones.
Los mapas de actividad genética se conocen como transcriptomas.
Las tres aves capaces de vocalizar son el pinzón cebra, el periquito y el colibrí de Ana (
Calypte anna
).
Andreas Pfenning y sus colaboradores compararon también estos mapas genéticos con otros tomados de aves y primates que no pueden aprender nuevas vocalizaciones.
Andreas Pfenning y sus colaboradores compararon los mapas genéticos de las aves capaces de vocalizar, las aves y primates incapaces de vocalizar con los mapas genéticos de los cerebros de seis personas.
Los tejidos de cerebro humano fueron donados por seis personas al Allen Brain Institute de Seattle (EEUU).

Compara las oraciones anteriores y el siguiente párrafo de desarrollo:

Andreas Pfenning y sus colaboradores han comparado los mapas de actividad genética –transcriptomas– del tejido cerebral de tres aves capaces de aprender vocalizaciones: el pinzón cebra, el periquito y el colibrí de Ana (Calypte anna). Luego compararon también estos mapas genéticos con otros tomados de aves y primates que no pueden aprender nuevas vocalizaciones, y con los mapas genéticos de los cerebros de seis personas que donaron tejido al Allen Brain Institute de Seattle (EEUU).



¿Qué encontraste en esa observación y comparación?


Observa este párrafo de desarrollo
Actividad:

Descompón en oraciones el siguiente párrafo de conclusión:

Y es que el lenguaje no es solo una construcción cultural, sino que está basado en parte en capacidades que los humanos compartimos con otras especies. De hecho, según otro estudio del MIT, el lenguaje humano habría surgido de una combinación entre las formas del canto de los pájaros y de la comunicación de otros primates. De las aves se derivaría la parte melódica de nuestra lengua; de los primates no humanos, la parte pragmática, portadora del contenido del discurso. En algún momento de los últimos 100.000 años, ambas capacidades se fundieron para dar lugar al lenguaje humano tal como lo conocemos.


Actividad:
Escribe un párrafo a partir de las oraciones dadas. No olvides utilizar nexos para vincular ideas; evita repeticiones innecesarias.

En muchísimo menos de un segundo nuestro cerebro es capaz de procesar las imágenes.
El Massachusetts Institute of Technology (MIT) recientemente ha llevado a cabo un estudio del cerebro.
Los científicos del Massachusetts Institute of Technology (MIT) han comprobado que el cerebro humano es capaz de procesar imágenes completas en tan solo 13 milésimas de segundo.
Comprueba tu párrafo con el siguiente extraído de la reta
Muy interesante
(http://www.muyinteresante.es/ciencia/fotos/curiosidades-sobre-el-cerebro-humano/cerebro-imagenes):

En muchísimo menos de un segundo nuestro cerebro es capaz de procesar las imágenes. Así, un estudio reciente llevado a cabo por científicos del Massachusetts Institute of Technology (MIT), ha comprobado que el cerebro humano es capaz de procesar imágenes completas en tan solo 13 milésimas de segundo.
Actividad:
Descompón en oraciones el siguiente párrafo:

Un estudio de la Universidad de Duke (EEUU) y de la Universidad Nacional de Singapur concluyó que por cada hora que reducimos la duración del sueño, más disminuye gradualmente nuestro rendimiento cognitivo global. Dormir menos de 7 horas al día provoca una reducción en el volumen cerebral y una disminución en el desempeño cognitivo, como consecuencia de un envejecimiento más rápido del sistema nervioso. El proceso se produce de una forma lenta, gradual, pero imparable.
Se llevó a cabo un estudio de la Universidad de Duke (EEUU) y de la Universidad Nacional de Singapur sobre el cerebro y el sueño.
El estudio concluyó que por cada hora que reducimos la duración del sueño, más disminuye gradualmente nuestro rendimiento cognitivo global.
Dormir menos de 7 horas al día provoca una reducción en el volumen cerebral.
Dormir poco provoca una disminución en el desempeño cognitivo.
Dormir poco trae como consecuencia un envejecimiento más rápido del sistema nervioso.
El envejecimiento se produce de una forma lenta, gradual, pero imparable.
Actividad:
Subraya en el siguiente párrafo la oración temática (rojo) y las de ampliación (verde):

Según un estudio publicado la Universidad Northwestern Bridge (EEUU) nuestro cerebro nos engaña y no es por otro motivo que por el complejo funcionamiento de nuestra memoria. Así, el hipocampo del cerebro trabaja como un sistema de edición de contenidos, en este caso con recuerdos tanto recientes como pasados, que opera constantemente, sin pausa, retocando o editando cada escena de nuestra vida.
Actividades del párrafo
Elige uno de los siguientes temas para escribir un texto informativo de divulgación de 400 a 500 palabras:
La atracción física y el enamoramiento, una explicación científica.
Plutón: ¿geológicamente activo?
La desertificación
¿La violencia es innata o es algo aprendido culturalmente?
Aspectos a evaluar:

Uso adecuado de los procedimientos lingüísticos: objetividad, claridad, uso del presente, uso de términos especializados. (4 puntos)
Sintaxis. Cohesión entre ideas y párrafos. Uso de nexos coordinantes. (3 puntos)
Ortografía (3 puntos)
Uso adecuado de los procedimientos discursivos (el texto deberá tener al menos un ejemplo de cada uno). (5 puntos)
Estructura (introducción, desarrollo progresivo y equilibrado de ideas, conclusión). (3 puntos)
Uso de esquemas, tablas, etc. para sintetizar la información y como apoyo visual. (2 puntos)
Apego a la extensión indicada (las palabras empleadas en los esquemas, tablas, bibliografía y datos del estudiante no se cuentan para el límite de palabras.) (1 punto)
Uso de tres fuentes de investigación (las referencias deberán estar correctamente señaladas para alcanzar la totalidad de puntos en este rubro). (2 puntos)
Valoración general, tratamiento del tema. (2 puntos)

Total= 25 puntos
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