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Las TICs en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Lomas de Zamora

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on 19 December 2015

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Transcript of Las TICs en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Lomas de Zamora

Especialización Docente de nivel
superior en Educación y Tic


Sandra Noemi Didier

Enseñar y Aprender con TIC

Aula 619
Tutora: Viviana Koch
El Portal web de nuestra Facultad
Integrando las tic
nuestro campus virtual
ventajas de la INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA Educación (Valcarcel-Rodero)
Diagnóstico del grado de integración de las TIC en la facultad de ciencias Económicas de Lomas de Zamora
Para obtener las Respuestas Correctas..........
Primero debemos conocer nuestras Principales Necesidades:

¿Cuál va a ser el rol del profesor con estas nuevas Tecnologías y cómo será su proceso de adaptación?
¿Cómo lograr el acercamiento y la correcta utilización de las TIC por parte de los equipos Docentes?
¿Cómo motivar a los docentes arraigados a la enseñanza tradicional para que incorporen las TIC en el aula?
¿Cómo implementar el uso progresivo de las TIC en las aulas ?
¿Cómo promover actividades colaborativas entre el nivel medio y la universidad?

dIAGNOSTICO Y propuesta de mejora
¿Por Qué?

Si bien La Facultad de Ciencias Económicas comenzó hace tiempo a trabajar con la incorporación de las TIC sus mayores avances fueron a nivel Estructural, de equipamiento de las herramientas y la conectividad, sabemos que queda mucho por hacer: Avanzar en pos de la capacitación docente y la incorporación de las TIC en las aulas.


¿Para qué?

Trabajamos con el modelo de Mejora Continua, creemos conveniente integrar:
El enfoque TPACK
Aprendizaje Ubicuo

¿Cómo?

Mediante el siguiente Plan de Acción:
¿por qué?
¿para qué?
bibliografía:
conclusiones:
Realidad Actual de Nuestra Facultad
¿Como Continuamos Integrando las TIC?
Nuestros Sistemas de Tutorías
Nuestras aulas de computación
El portal WEb de alumnos
¿como?
Capacitación docente
Proyecto:
Continuar el camino de la integración
de las TIC en la Facultad de Ciencias
Económicas de La Universidad de Lomas de Zamora

Bill Cope y Mary Kalantzis (2009)

" El hecho educativo puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento.........................
La computación ubicua permite extender a la vida cotidiana de las personas, la información y su procesamiento a través de la interactividad y la interacción, aspectos claves para alcanzar una mayor significancia y contextualización de los aprendizajes".
Los conceptos y las categorías teóricas claves del presente proyecto son:




el cual aspira a enriquecer la integración y la utilización de las TIC de manera significativa en las aulas de nuestra Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora .
Nuestro Ideal:
acercarnos a "la educación del futuro" HOY
Los alumnos de la era digital
El nuevo rol de los docentes
La conectividad
Aprendizaje significativo
La Revolución Tecnológica en la Educación
Reducir la brecha digital
Aprendizaje Individual
Aprendizaje colaborativo
El campus virtual
Aprendizaje Ubicuo
Articulación y nexo de las Instituciones educativas
“Hoy en día, los equilibrios han cambiado en muchos ámbitos de nuestra vida.”…………...…" Haythornthwaite llama a esto “nuevo orden relacional”. Este nuevo orden funciona del mismo modo en el aprendizaje.

No hay ninguna necesidad de ser receptores pasivos de conocimiento, cuando estudiantes y profesores pueden colaborar en el diseño del conocimiento”. (Cope y Kalantzis: página 11)
"Docentes Innovadores de Argentina"
Los docentes debemos predicar con el ejemplo:
Trabajo colaborativo Equipo 2: aula 619: Aprende y Enseñar con TIC
RE: 1. Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo?
Intervenido por Bijarra, Silvina Griselda el 23/03/2014 14:28

Hola a todos!
Algunos de los podcast que me resultaron interesantes son:
• Preguntas a la historia:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/preguntas-a-la-historia/preguntas-historia-como-funcionaban-esas-ciudades-provincias-epoca-romana-eran-autonomas-28-02-14/242
• Enigmas del pasado:
http://www.ivoox.com/enigma-keops-audios-mp3_rf_1904565_1.html
Me parecieron muy buenos no sòlo por los contenidos sino también porque despiertan el interés y la curiosidad por la historia.
Este tipo de audios podrían enriquecer muchísimo las clases de historia siendo disparadores o motivadores de nuevas búsquedas, indagaciones o investigaciones por parte de los chicos finalizando con una producción digital nueva: audios, videos, etc.

Quiero rescatar lo expuesto por Burbules (2009) en relación al aprendizaje ubicuo “…se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula…”
"... esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas."
Me idetifiquè con lo planteado por Bill Cope y Mary Kalantzis cuando hacen referencia a que “… los educadores no han hecho todavía un uso suficiente de las posibilidades que aportanlos nuevos medios. “
“Los profesores deben convertirse en usuarios expertos de estas nuevas herramientas creadoras de sentido, siendo capaces de ponerla en práctica.

Bijarra, Silvina Griselda (2014, Marzo 23). Foro: Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo? Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1689231&wVer=L&id_curso=7021 (última consulta: 22 de Abril de 2014).

RE: 2. El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias
Intervenido por Campero, Germán Pablo el 01/04/2014 00:19

Mi humilde aporte, es un video que me encanta e incluye tres mini animaciones sobre el trabajo en equipo...

Y creo que todo trabajo colaborativo para ser más eficaz debería vivirse dentro de la "filosofía" de Ubuntu, una regla ética sudafricana enfocada en la lealtad de las personas y las relaciones entre éstas. La palabra proviene de las lenguas zulú y xhosa. Ubuntu es visto como un concepto africano tradicional, y podría traducirse como "yo soy porque nosotros somos".
Escribiendo este aporte desde mi Sistema Operativo Ubuntu, les mando un fuerte abrazo a todos...

Campero, Germán Pablo (2013, Abril 01). Foro: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1785655&wVer=L&id_curso=7021 (última consulta: 22 de Abril de 2014).
Magadán, Cecilia (2012), “Clases 2, 3, 4 y 5 de Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

Valverde Berrocoso, Jesús, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: junio de 2012).

Adell, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, N°200, 25-28 Disponible en http://elboniacent.uji.es/jordi/2008/03/23/adell-j-1996-internet-en-educación-una-gran-oportunidad-net-conexión-11-44-47/

García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.
GARZÓN, Magdalena et al. (2010), “Proyectos educativos: estándares para lograr una integración efectiva de las TIC y una auténtica colaboración entre los participantes”, 17th Annual iEARN International Conference Barrie, Ontario, Canadá. Disponible en: http://fundacionevolucion.org.ar/investigacion/uploads/groups/0013_group/doc/proyectos- esp.pdf (última consulta: febrero de 2014).

http://www.tpack.org
http://www.economicas.unlz.edu.ar
http://creativecommons.org
https://www.google.com/search?site=&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=Imagenes+de+Educacion+y+tic&oq=Imagenes+de+Educacion+y+tic&gs_l=img.12..0.11916.23518.0.25367.27.11.0.16.16.0.356.2646.2-9j2.11.0....0...1ac.1.42.img..0.27.2717.SV4SG2CVK3c
Musica; www.youtube.com/watch?v=IMQqIzKPkhg
Facilitan la comunicación entre las personas, independientemente de su situación geográfica.
Acceso a gran cantidad de información actualizada.

Potenciar aprendizajes individuales y colaborativos.
Potencia la educación intercultural.
Educación en valores (responsabilidad).
Educación para la sociedad del futuro (igualdad de oportunidades en competencias tecnológicas).
Educación en medios de comunicación e información (espíritu crítico).
Cambio de rol del docente.
" Las teorías más avanzadas sobre el aprendizaje sostienen que los aprendices no absorben de forma pasiva el conocimiento personalmente significativo, sino que más bien lo crean de forma activa, a partir de su experiencia en el mundo".

Bill Cope y Mary Kalantzis (2009) Pagina 3
Nuestro proyecto se fundamenta en los siguientes principios:
Convenio de Articulación con el nivel medio:
Incorporación de las tic en las Aulas:
Objetivo:
Afianzar la comunicación e interacción entre las Instituciones.
Facilitar la inserción de los alumnos a la educación universitaria.

Actores Involucrados:
Autoridades representantes de las instituciones
Docentes que participen del proyecto
Los alumnos en general
Recurso Necesario:
El principal recurso es el Campus virtual. (plataforma Moodle).
Jornadas de integración: olimpiadas contables, de matemáticas entre otras.

Tiempos Estimados:

Paso 1: Convenios Institucionales: Entre la facultad y las escuelas del Nivel Medio que deseen participar: Convenio General: Se espera implementar para el 2º cuatrimestre de 2014 a partir de allí avanzar en la incorporación particular de los colegio que quieran participar.
Paso 2: Generación de un espacio en nuestro Campus virtual para fomentar la comunicación con las escuelas participantes del programa.
Paso 3: Brindar capacitación a los docentes y alumnos del nivel medio en la utilización del Campus de la facultad como mexo de comunicación.
Los pasos 2 y3 se implementaran dentro del 2º cuatrimestre de 2014.

Capacitación a los Equipos de docentes de la Facultad Organizado de la siguiente manera:

Docentes aplicados a los cursos de ingreso y articulación con el nivel medio.
Docentes de cada Departamento:
Departamento de Administración.
Departamento Contable.
Departamento de Matemática.
Departamento Tributario.
Departamento de Derecho.
Departamento de Economía.
Departamento de Humanidades.
Departamento de Practica Profesional.

Capacitación a los docentes del Nivel Medio: A fin de optimizar el aprovechamiento del espacio que tendrán disponible en el campus de la Facultad.
Objetivos de la capacitación :

Lograr la adecuada utilización de las herramientas tecnológicas.
Lograr el conocimiento y aplicación de los diferentes software.
Conocer la web 2.0 para poder aplicarlo a proyectos educativos.
Avanzar en la aplicación del Campus virtual como herramienta que se suma a las clases presenciales aprovechando las bondades de la aplicación del aprendizaje ubicuo.
Promover el aprendizaje colaborativo.
Comprender el modelo TPACK y aplicarlo a la creación de material didáctico con las TIC.

Autoridades Institucionales.
Actores involucrados:
Equipo de docentes.
Recursos Necesarios:

Designar las aulas de computación el tiempo necesario para cubrir las capitaciones.
Designar Docentes especializados en tic para llevar adelante las capacitaciones.
Crear el materiales pedagógicos y de apoyo necesarios.
Presupuesto asignado para cubrir los gastos incurridos en las capacitaciones.

Tiempos Estimados:

Diseño de las capacitaciones: Durante 1º cuatrimestre 2014 en adelante.
Tramos de capacitaciones: a partir del 2º cuatrimestre 2014, una por cuatrimestre.


Objetivos:

Que los docentes aprovechen los recursos ya disponibles: como ser el Campus Virtual.
Que los docentes creen su material didáctico con TIC y lo aplique a actividades individuales
y colaborativas en las aulas.

Actores involucrados: Docentes

Alumnos


Recursos Necesarios: Se encuentran disponibles.

Tiempos Estimados:
Se proyecta la implementación paulatina a partir del segundo cuatrimestre de 2014.
Plan de Acción Concreto:
Datos sobre la infraestructura y el acceso a las tic
Construir y afianzar equipos de trabajo.
Respetar y reconocer la diversidad de identidades institucionales.
Encontrar soluciones prácticas para la implementación de nuevas estrategias basadas en el uso de las TIC (Tecnologías de la Informática y Comunicación) en las aulas.
LAS TIC COMO ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN
Y ACCESO A LA INFORMACIÓN
LAS TIC COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO
Docentes, alumnos y la escuela del futuro… hoy
Preguntas y respuestas

Avanzar con los recursos disponibles y la colaboración de los actores involucrados.
Cumplir los requisitos para obener la asignación de los recursos necesario.


Realizar una campaña de comunicación, (Carteleras, e-mail, Intranet).
Realizar las capacitaciones en forma progresiva.
Crear un espacio de comunicación fluida (Facebook y blog) a fin de evacuar todas las dudas y fomentar la participación, colaboración y generar motivación.
Las mayores dificultades podrían ser:

- Obtener el Presupuesto necesario.

- Resistencia al cambio de las personas involucradas.


Cambio de Paradigma del Sistema Educativo
¿Que es el aprendizaje Ubicuo?
aprendizaje Ubicuo
¿ Q u é e s e l T P A C K ?
¿Por qué es interesante el TPACK?
P L A N D E A C C I Ó N
Objetivos:

Articulación con el Nivel Medio.
Promover el uso de las TIC en las actividades de enseñanza/aprendizaje.
Capacitación Docente: En el uso de las TIC y su integración en las aulas, modelo TPACK, Optimización del campus virtual, promover el aprendizaje ubicuo.

¿Cómo lo lograremos?
SOLUCIONES
Tanto las autoridades de la Institución, como los docentes y alumnos interesados creemos que es fundamental continuar el camino de la integración de las Tic en nuestra Facultad de Ciencias Económicas y en la Universidad de Lomas de Zamora.

Por ello creemos necesario avanzar en el camino de la Integración progresiva de las TIC en las aulas con la incorporando del modelo TPACK, promoviendo el aprendizaje ubicuo y colaborativo.

Apostamos fuertemente a la mejora continua y a la defensa de la calidad de la educación pública, creemos en la igualdad de oportunidades promoviendo y facilitando la incorporación de todas las personas que deseen estudiar.
Acompañando a los jóvenes en su inserción al nivel universitario por medio de la articulación con el Nivel Medio: Afianzando la comunicación mediante un espacio en nuestro campus virtual. Implementando Programas de Capacitación progresivos a todos los equipos de docentes.

Las TIC son Herramientas valiosas que mejoran el cumplimiento de nuestros objetivos de integración igualitaria de todas las personas que deseen estudiar y mejorar la calidad de la educación.

Proyecto de Integración de las TIC en la facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Lomas de Zamora por Didier Sandra Noemì se distribuye bajo unaLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Capacitación y jornadas docentes para la Integración de las TIC:
Así se fundamenta
el presente
Plan de Acción
Muchas Gracias por su Atención !
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