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Unidad Didáctica: La búsqueda de empleo

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CRISTINA CANO ORTEGA

on 11 February 2015

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Unidad didáctica: La búsqueda de empleo
Introducción
Objetivos didácticos

a) Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los estudios realizados.
b) Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.
d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.
e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución delos procesos productivos y al cambio social.
f) Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.
Contenidos
Objetivos específicos de la UD
Conocer cuáles son los instrumentos de los que pueden valerse para buscar un trabajo, cómo elaborar un currículum y una carta de presentación y como enfrentarse a una entrevista de trabajo con éxito.
Cristina Cano Ortega
Salvador Cruz Vargas
Laura Torres Ramos

Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Metodología
Temporalización
Secuenciación de contenidos
Actividades de aprendizaje
Recursos didácticos
Evaluación
- Introducción
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
Unidad didáctica
Justificación
Finalidad
o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

Orden de 11 de marzo de 2013, (art. 3):
LOE (art. 40):
1. Formación profesional inicial.
2. Formación para el empleo.
3. Mercado laboral: tasas de actividad, ocupación y paro.
4. Políticas de empleo.
5. El proyecto profesional individual.
6. Definición del objetivo profesional individual.
7. Aplicaciones informáticas.
1. Métodos para encontrar trabajo.
2. Análisis de ofertas de empleo y de documentos relacionados con la búsqueda de empleo.
3. Proceso de búsqueda de empleo en el sector público. Fuentes de información y formas de acceso.
4. Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.
5. El proceso de toma de decisiones.
6. Análisis de los procesos de selección.
7. Análisis de los diferentes puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título, competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.
8. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
9. Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Administración y Finanzas.
10. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
Valoración de la importancia de la formación permanente en la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Administración y Finanzas.
Activa
Participativa
Constructiva
sesiones
PRIMERA SESIÓN
Aspectos:
a) Los procesos de búsqueda de empleo en el sector público. Fuentes de información y formas de acceso.
b) Los procesos de búsqueda de empleo de pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

10 min. Introducción
35 min. Diferencias entre empleo público y privado
5 min. Resolución de dudas y mandar actividad
Segunda Sesión
Temas:
a) Métodos para encontrar trabajo.
b) Aplicaciones informáticas.
10 min. Resolución de dudas, repaso y corrección
45 min. Cómo encontrar trabajo
5 min. Registro de los alumnos en la web
Tercera Sesión
Aspectos:
a) Análisis de ofertas de empleo.
b) Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

10 min. Exposición actividad sesión anterior y resolución de dudas
25 min. Análisis de las ofertas de empleo
25 min. Debate dirigido, vídeos, dónde buscar información y retomar el debate
Cuarta sesión
Tema: Analizar con los alumnos los documentos relacionados con la búsqueda de empleo
Cómo realizar un curriculum y una carta de presentación
Quinta sesión
Análisis de los procesos de selección
10 min. Repaso sesiones anteriores, resolución de dudas y recoger actividades sesión anterior
50 min. Explicación distintos procesos de selección y role play
Sexta Sesión
Repaso
Prueba tipo test
Charla del director de una empresa
Actividades de introducción (debate dirigido)
Actividades interactivas (uso páginas web de búsqueda de empleo)
Actividades de desarrollo (trabajo en pareja sobre diferencias y formas de buscar empleo en el sector público y privado)
Actividades de acabado o de aplicación (curriculum y carta de presentación)
Atención a la diversidad
Organización del espacio
Resultados de aprendizaje:
1. Determinar las principales técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional.
2. Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.
3. Identificar y elaborar documentos propios del proceso de selección.
Instrumentos de evaluación:
a) El análisis de las actividades anteriormente descritas, realizadas por los alumnos.
b) La observación de sus comportamientos, la participación en el debate y la predisposición favorable para la búsqueda de empleo, así como el interés mostrado ante la exposición del empresario.
c) La realización de la prueba tipo test que no restará y que deberán realizar en 20 minutos. Esta prueba tiene valor sumativo, no penaliza, es decir, que si se hace mal pero el alumno ha cumplido con las actividades anteriores satisfactoriamente, ha hecho el currículo adecuadamente y la carta de presentación como se les exigía, la prueba no restará puntuación.
Criterios de calificación
a) Actividades:
-Diferencias entre el sector público y el privado: 20%
-Registro en página web y descripción: 20%
-Participación en el debate: 15%
-Currículo y carta de presentación: 45%
-Prueba de evaluación: Sólo tendrá valor sumativo en aquellos casos en los que no se haya llegado al mínimo en las anteriores actividades.
b) De cada actividad tendremos en cuenta:
- Conocimientos: 35%
- Procedimientos: 35%
- Actitudes: 30%
a) Documentos
- Guía práctica para la búsqueda de empleo. Servicio Andaluz de empleo. Consejería de empleo. Junta de Andalucía.

b) Manual
- RÍOS PAREDES, X.L.; MARIÑO LEIRO, R.; ALONSO BLANCO, A.J.; Y PÉREZ TORRES, J.A. (2014): Formación y Orientación Laboral, ed. Algaida Editores.

c) Páginas webs
- Infojobs (www.infojobs.net)
- Tecnoempledo (www.tecnoempleo.com)
- Redtrabaj@ (https://www.redtrabaja.es)
- Laboris (www.laboris.net)
- Infoempleo (www.infoempleo.es)
- Virtuempledo (www.virtuempleo.com)
- Linkedin (https://es.linkedin.com)
- Tiempos modernos (www.tiemposmodernos.eu)

d) Vídeos
- EuropeanCommission:
o http://ec.europa.eu/priorities/work-programme/index_en.htm
o http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=958

e) Recursos del aula
- Pizarra tradicional o blanca.
- Ordenador.
- Transparencias del profesor.
- Guión role-play.

f) Recursos humanos
- Director de la empresa Gestoría Gestorama SLP.
- Profesores de apoyo para el role-play.
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